向上生長(zhǎng) 向下沉潛
——讀《給語(yǔ)文教師的新建議》有感

文|李 萍

炎炎夏日里，品讀祖慶老師的新作《給語(yǔ)文教師的新建議》，仿佛照見(jiàn)了自己，有一種沁人心脾的感覺(jué)。從教20 余年，從職初的新教師，到骨干教師，再到現(xiàn)在，感覺(jué)走到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸期。讀完這本書(shū)，讓我又有了向上生長(zhǎng)的勇氣。想要逆生長(zhǎng)，唯有不斷地自我錘煉，向下沉潛，而閱讀是最好的途徑。祖慶老師在書(shū)中說(shuō)，你能不能冒出來(lái)，最先可能取決于你的靈氣；你能不能走遠(yuǎn)，關(guān)鍵看你的底氣。底氣從哪里來(lái)？底氣，是從書(shū)堆里冒出來(lái)的。閱讀是長(zhǎng)根的事業(yè)，要想成為一名卓越教師，必須要根植于深厚的閱讀。

一、卓越教師的“三個(gè)標(biāo)簽”

在序言《一名語(yǔ)文教師“野蠻”的第三次生長(zhǎng)》中，祖慶老師提出，一個(gè)骨干教師想要成為卓越教師，必須具備“方向”“能量”“專(zhuān)注”這三個(gè)標(biāo)簽。

方向：認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位。我的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷可以分為四個(gè)時(shí)期。入職初期（1999～2002年），這三年我在鄉(xiāng)中心小學(xué)工作，在那里站穩(wěn)了講臺(tái)?？焖俪砷L(zhǎng)期（2002～2012年），2002年，我調(diào)入了市區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)——鳳鳴小學(xué)。青春燦爛的十年里，我從一名新教師成長(zhǎng)為市學(xué)科帶頭人，也走上了行政崗位。成熟期（2012～2019年），2012年，因集團(tuán)辦學(xué)需要，我調(diào)入春暉小學(xué),在那里我開(kāi)始了繪本閱讀教學(xué)的研究，也是在這七年里，我慢慢找到了自己的研究方向，潛心繪本閱讀,致力于智趣課堂的探索，在全體語(yǔ)文老師的幫助下，出版了人生的第一本書(shū)《第一學(xué)段繪本讀寫(xiě)樣式》。自我突破期（2019年至今），2019年，我調(diào)入了集團(tuán)中山小學(xué)，新的環(huán)境，新的氛圍，我嘗試把以前一直在做的繪本閱讀和中山小學(xué)原有的童詩(shī)、整本書(shū)教學(xué)相整合，嘗試構(gòu)建學(xué)校“童心繪寫(xiě)”特色課程。22年來(lái)，我一直堅(jiān)守一線語(yǔ)文課堂，覺(jué)得和孩子們?cè)谝黄鹗亲钚腋５?。成為一名受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可、同事信任的好老師，是我一直努力的方向。

能量：持續(xù)閱讀，汲取能量。閱讀，能讓一個(gè)老師持續(xù)往前走。前些日子我讀了《如何閱讀一本書(shū)》，閱讀的層次可以分為四個(gè)：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。祖慶老師時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，閱讀要聚焦、聚焦、再聚焦，一年深入閱讀一類(lèi)書(shū)，深入地閱讀一個(gè)作家，慢慢地讓自己在某一個(gè)領(lǐng)域能夠深入下去，卓越教師就需要深度的、窮盡式的閱讀。中師畢業(yè)的我常常面對(duì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的恐慌，消除這種恐慌也唯有閱讀。讀些什么呢？學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)作品要泛讀，文史哲類(lèi)的書(shū)籍要常讀，專(zhuān)業(yè)理論類(lèi)的書(shū)籍要細(xì)讀、深讀。同時(shí)，我堅(jiān)持每天和孩子們共讀，錄制繪本故事。

專(zhuān)注：專(zhuān)注一項(xiàng)，練就絕招。凡是真正有成就的人，無(wú)不異常專(zhuān)注。祖慶老師說(shuō)，一個(gè)老師，要想成為卓越的自己，必須要專(zhuān)注于一項(xiàng)，成就自己的品牌。要敢于“野蠻”地長(zhǎng)，要把自己的絕招亮出來(lái)，要堅(jiān)持做自己?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師成長(zhǎng)的密碼就是加固底板，積蓄力量；加高短板，自我調(diào)校；拉伸長(zhǎng)板，形成品牌……品牌怎么形成？十年磨一劍！祖慶老師的電影課程整整做了15年，填補(bǔ)了小語(yǔ)界一個(gè)空白——用電影教作文。2012年以來(lái)，我開(kāi)始繪本閱讀研究，先后主持了三輪省市級(jí)繪本課題的研究，從“‘讀、說(shuō)、寫(xiě)一體’的低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)研究”到“繪本讀寫(xiě)：小學(xué)語(yǔ)文拓展課程的構(gòu)建與實(shí)施”。和老師們一起編寫(xiě)了《悅動(dòng)繪本，快樂(lè)讀寫(xiě)》校本教材，開(kāi)設(shè)“童心繪寫(xiě)”公眾號(hào)，不定期推送學(xué)生的優(yōu)秀繪本作品，并做好書(shū)推薦。2016年9月，統(tǒng)編本教材開(kāi)始使用，新的教材更加注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我們把繪本作為新教材的拓展閱讀資源，構(gòu)建了“繪本讀寫(xiě)”拓展課程。根據(jù)新教材，我花了近三年時(shí)間對(duì)原有的繪本教學(xué)資源進(jìn)行了梳理，帶領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)進(jìn)行繪本教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、微課錄制，編寫(xiě)了《第一學(xué)段繪本讀寫(xiě)樣式》一書(shū)。以繪本閱讀打造語(yǔ)文智趣課堂，形成自己的教學(xué)品牌。

二、走向卓越的“N 個(gè)關(guān)鍵事件”

學(xué)會(huì)聽(tīng)課。在《我的聽(tīng)課史》中，張老師隨著自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)也逐步升級(jí)：好玩—有味—行云流水—細(xì)節(jié)完美—詩(shī)意盎然—真。好課，要少點(diǎn)花拳繡腿，少一點(diǎn)形式創(chuàng)新；好課，要慢慢回到語(yǔ)文，回歸真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。入職以來(lái)，我也聽(tīng)了許許多多的課，目前專(zhuān)注年級(jí)的教學(xué)。低年級(jí)的閱讀課，個(gè)人覺(jué)得許嫣娜、茹茉莉、陸虹等老師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。糖果老師許嫣娜的甜語(yǔ)文，茹茉莉老師的智趣語(yǔ)文，陸虹老師的童真語(yǔ)文，都能以?xún)和癁楸疚?，課堂充滿(mǎn)趣味與智慧。茹老師是我第一期名師工作室的導(dǎo)師，短頭發(fā)、圓臉蛋，笑起來(lái)甜甜的，人如茉莉，課也如茉莉般芬芳。她的《一去二三里》《小猴子下山》《司馬光》至今令人回味無(wú)窮。

認(rèn)真上課?；仡欁约旱膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，每一次提升都離不開(kāi)“公開(kāi)課”，公開(kāi)課就像是一個(gè)打怪獸升級(jí)的過(guò)程。我沒(méi)有祖慶老師上裸課的勇氣，所以至今幾乎每一節(jié)公開(kāi)課都是打磨過(guò)的。印象最深的幾次磨課都與“南湖之春”有關(guān)，“南湖之春”是嘉興小語(yǔ)課堂教學(xué)最高水平的展現(xiàn)。之前我有三次參加“南湖之春”選拔的經(jīng)歷，從《三個(gè)兒子》《葡萄溝》到《媽媽的賬單》，每一次磨課都是刻骨銘心。參加《三個(gè)兒子》和《葡萄溝》兩次選拔賽時(shí)，周施清校長(zhǎng)給予我很大幫助。尤其是打磨《三個(gè)兒子》這堂課時(shí)，還邀請(qǐng)了錢(qián)正權(quán)老師來(lái)指導(dǎo)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我還記得錢(qián)老師的親切教導(dǎo)，他讓我正確把握這篇課文的價(jià)值導(dǎo)向：三個(gè)兒子沒(méi)有存在誰(shuí)好誰(shuí)不好，只是在當(dāng)時(shí)的情況下，能幫媽媽提水的兒子才是真的愛(ài)媽媽。后來(lái)，錢(qián)老師還為我這節(jié)課寫(xiě)了點(diǎn)評(píng)，發(fā)表在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上?！秼寢尩馁~單》這節(jié)課的打磨真的是“精雕細(xì)琢”，不僅得到了李進(jìn)、劉晶老師的指點(diǎn)，而且還聚集團(tuán)名師之力，金劍輝校長(zhǎng)親自上示范課，教研員馮海方老師帶著我一次又一次地磨課，這節(jié)課足足磨了七八次，每一次磨課都是一次蛻變與成長(zhǎng)。

研磨說(shuō)課。這幾年，因?yàn)樵u(píng)名師、學(xué)幫帶的需要，經(jīng)常會(huì)遇到說(shuō)課。嘉興每年也會(huì)舉行青年教師說(shuō)課比賽，招聘教師的面試也往往以說(shuō)課居多。每個(gè)學(xué)期都會(huì)經(jīng)歷那么一兩次說(shuō)課的研磨活動(dòng)，在說(shuō)課這條路上摸索著前進(jìn)。去年經(jīng)歷了嘉興名師的說(shuō)課研磨，這一次的說(shuō)課自己分外用心，我搜集了近幾年省內(nèi)名師、特級(jí)教師的說(shuō)課案例，研究他們的說(shuō)課套路，發(fā)現(xiàn)一些共同之處，比如名師、特級(jí)的說(shuō)課一般都會(huì)有一個(gè)主題，教材解讀到位，教學(xué)流程板塊分明，重點(diǎn)突出，條理清晰等。我也據(jù)此準(zhǔn)備了一個(gè)說(shuō)課模板，并系統(tǒng)研讀教材，對(duì)每篇課文的教學(xué)做到心中有數(shù)。因?yàn)橛?00%的認(rèn)真準(zhǔn)備，所以順利通過(guò)了面試。

在走向卓越的過(guò)程中，存在著許許多多關(guān)鍵事件，聽(tīng)課、磨課、上公開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課等，關(guān)鍵在于你如何把握，讓這些事件成為你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助推器。

向上生長(zhǎng)，向下沉潛，閱讀讓我們遇見(jiàn)更好的自己！