一抹光亮照我心

文|徐 吟

初次見到她，是在夏季蟬鳴的午后。九月，天氣一掃往年的炎熱，驟然涼爽起來。早先我就聽說過她。新教師浸潤培訓(xùn)，她就在導(dǎo)師名單之列。那時，得到“幕后消息”的一位老師，湊到我耳邊說：“你會去春暉小學(xué)，跟隨桐鄉(xiāng)市名師李萍老師學(xué)習(xí)?！蔽耶?dāng)下一愣，而后開心——俗話說，名師出高徒。跟了名師，我離高徒不就不遠了？可惜，一紙浸潤分配名單澆滅了我的幻想。就這樣，我們擦肩而過。然而，世間緣分，妙不可言。2019年6月，從教一年后，我又一次從辦公室老師口中得知，她即將來中山小學(xué)擔(dān)任副校長。這一次，我吸取教訓(xùn)，抑制住內(nèi)心的狂喜，直到9月開學(xué)典禮上她著一襲黑色旗袍出現(xiàn)在我眼前，才放肆開心起來。當(dāng)時，我心想：教育之路如果有形狀，一定是一個圓。因為，你看，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們終于遇見。之后，她終于從別人的講述中真實地走進我的生命。同一個李萍，像她的星座雙子座一樣，有著截然不同的兩番面貌。不信，你瞧：

一、工作中的她

工作中的師父嚴謹認真，踏實勤苦。她的語文教學(xué)進階之路大致分為三個階段：母校同福中心小學(xué)三年農(nóng)村任教，其間勤奮好學(xué)，初露頭角；鳳鳴小學(xué)的十年光陰，努力追夢，成長迅速；春暉小學(xué)的幾年，形成專業(yè)自我，取得諸多榮譽。就是在春暉，她找到了繪本教學(xué)這塊主陣地，一如既往地堅持著。

來到中山小學(xué)，除了基本的教學(xué)和行政事務(wù)外，師父還將繪本教學(xué)這個主陣地轉(zhuǎn)移了過來。在中山小學(xué)，她沒有丟下自己多年的繪本研究基業(yè)，而是選擇銳意創(chuàng)新，堅持進取。她緊跟時代步伐，積極利用新型媒介，開設(shè)“童心繪寫”公眾號，以推廣繪本讀寫經(jīng)驗。大量兒童繪本讀寫作品，在公眾號上發(fā)布，孩子們在這里放飛童心，伸展羽翼。尤其是2020年秋冬兩季相繼發(fā)布孩子們的童話作品，出版專輯共31 輯，名為“秋天的童話”和“冬天的童話”。她重視學(xué)生的課外閱讀，經(jīng)常在公眾號上給孩子們推薦課外閱讀書目，并且及時更新。她極為關(guān)注繪本教學(xué)實踐，于是中山小學(xué)的孩子們常有機會踏上妙不可言的繪本之旅。每周一次的繪本課，承載著孩子們滿心的歡喜與期待，在她傾心傾力打造的童心繪寫教室，如約與孩子們相遇。

更為難得的是，作為一名小學(xué)語文教師，除卻將視野投注繪本教學(xué)實踐，師父還注重繪本讀寫的理論研究。她是理論推崇者，更是理論推廣人。她從不拘泥，從不吝嗇，而是樂于分享。每一次研修，她都將所得編撰成一篇篇人人可讀的微信文章，光推送就達13 篇之多。公眾號上，還常見她練就的一篇篇重錘敲打的觀點文章，如系列文章《把繪本引入語文課堂》《繪本讀寫的價值考量》《繪本讀寫的課程規(guī)劃》等?？梢姡貏e擅長將繪本教學(xué)實踐經(jīng)驗提煉為一篇篇帶有溫度的理論文章，同時又極具整體規(guī)劃意識。

然而，這“擅長”背后，不是生而有之的神來之筆，而是后天努力的必然結(jié)果。真實地接近師父，我才發(fā)現(xiàn)，她與我們不同的是，多了一分勤奮、一分努力。清晨七點，距離正式上課還有1 小時10 分鐘。走進中山小學(xué)大門，你總能望見一輛藍色大眾老爺車已款款停駐。而它的主人，早已點上燈，煮好茶，習(xí)日課了。值得一提的是，這不是一日兩日的稀奇事，而是近乎日日的尋常事。這尋常背后，是多少個日子里風(fēng)雨無阻的堅持與守望。

回顧工作中的師父，最值得我學(xué)習(xí)的莫過于她善于把那些即時的思考，那些被常人忽視的靈光乍現(xiàn)，及時記錄、整理，編織成一篇篇理據(jù)兼?zhèn)?、圖文并茂的文章。那行云流水般的姿態(tài)，猶如將顆顆珍珠綴成一串精美絕倫的項鏈。也許正是因為這樣，李老師在人群中，在我眼中，永遠是光彩照人的。即便是在事業(yè)的沖刺期，在異常忙碌而顧不得修飾容貌的日子里，師父眼里周身仍煥發(fā)出一種不可名狀的神采。我以為，那是理想之光、精神之光。那光芒，自內(nèi)而外，具有穿透人心的力量，輻射著周圍每一個人。只要有師父在，絕不會冷場，一定會有光。

二、生活中的她

一改工作中的嚴肅認真，生活中的師父不拘一格，活潑靈動。你很難將眼前這樣一個溫柔如水、憑欄信步的女子與眉眼緊皺、神色凝重聯(lián)想在一起。即使在人群中，也能一眼認出她來：行步款款，面色柔柔，身姿綽約，眉眼帶笑。

師父不拘一格，從著裝上能窺見一二。你能想見，在同一個人身上，現(xiàn)代與傳統(tǒng)交織得那么天衣無縫嗎？她就是這樣近乎神奇的存在。陰雨連綿的日子里，你會看見一個身穿粉紅旗袍的婉約女子，穿行在校園內(nèi)外，仿佛從久遠的時光中漫步而來；驕陽似火的夏至，你又能瞥見一位身著短袖短褲的青春少女，輾轉(zhuǎn)于教學(xué)樓之間。一古典一現(xiàn)代，師父都能完美駕馭。著裝上的不拘一格，使得她的語文課也別具一格。

師父熱愛生活，從運動、飲食上能看出端倪。在工作之外，見她分享得最多的就屬運動了。瑜伽、慢跑都是她的心頭所好。某個清晨，我們正酣然大睡之時，師父卻早已跑完步，曬上朋友圈了；某個暗夜，我們早已疲憊不堪地與周公相遇時，她卻仍在拉拔筋骨，練習(xí)瑜伽。師父總是精力充沛，令人羨慕。留心生活點滴，也默默地反哺著她的語文課，使其理趣兼?zhèn)洹?/p>

師父關(guān)愛女兒，從日常相處可知。前些日子師父叫我陪同她前往印通小學(xué)聽課。途中，耳畔時時可以聽見丁零作響的手機聲。只聽她用稍顯疲憊的聲音，故作輕松地提醒她的寶貝女兒按時吃飯，準時上課。雖然是幾句極為尋常的話語，然而，在此刻，卻更顯偉大。我們常常忘卻，她除了是一名教師，更是一位母親。我們常常忘卻，她的肩上，既有為人師的擔(dān)當(dāng)，也有為人母的責(zé)任。而師父，不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一名負責(zé)的母親。這樣的雙重角色，師父卻能完美演繹。

我不僅要向師父學(xué)工作，更要學(xué)生活。因為，她的工作得益于她的生活。回顧生活中的她，最值得我學(xué)習(xí)的莫過于她對生活十年如一日執(zhí)著的愛，以及她總是精力充沛地做事。師父就像一個陀螺，一直在轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動。奇怪的是，她總是樂此不疲。任何時候，只要你遇見她，她總會給你一個春風(fēng)化雨般善意的笑，使你的心情重返明媚。生活中的師父，周身仍透露出一種神秘的光彩，炫目耀眼。

三、我與師父二三事

師父在工作中、生活中總是光彩照人。2018年7月，我自無錫江南大學(xué)畢業(yè)，前往中山小學(xué)任教。對我，這是重要的一年。這一年，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，從溫?zé)岬慕逃碚摬饺氡涞慕逃F(xiàn)實。真實地接觸學(xué)校，真實地接觸學(xué)生，真實地觸碰教育，我才發(fā)現(xiàn)，教育遠不如我想象的簡單。半年浸潤，半年按部就班的教學(xué)，鍛煉著我的能力，同時也在急劇消磨著我對教育的信心。一地雞毛的行政事務(wù)、雜亂無章的課堂教學(xué)、閉塞的學(xué)校軟硬環(huán)境，一度使我懷疑選擇教書這份職業(yè)的正確性。幸而，一年后，師父轉(zhuǎn)任中山小學(xué)，開啟她的事業(yè)新征程，同時也打開了我的專業(yè)之路。師父就像一道光，照進我的教學(xué)生命。培訓(xùn)、比賽、科研，師父用一己之力多次為我創(chuàng)造專業(yè)成長的機會?；仡櫧鼉赡甑南嗵廃c滴，這幾件小事最使我難以忘卻。

師父來中山小學(xué)后，一天突然來電邀我同往紹興嵊州。上課內(nèi)容為繪本《猜猜我有多愛你》。我一聽，措手不及。一來事出突然，二來能力不濟。我初出茅廬，連教材里的課文都上得一塌糊涂，叫我上眼生的繪本課，簡直要我的小命。思來想去不敢接，可是按師父的性子，沒等你答應(yīng)，就板上釘釘了。我只能硬著頭皮上，接連一個星期加班加點，沒睡過一個整覺，總算理出了頭緒?？墒牵鹊搅藥煾该媲?，之前練習(xí)的全部泡湯。我這人，一緊張就健忘，這會兒忘了貼板貼，那會兒忘了切換課件，有時竟忘記下一句要說什么?？傊谝淮卧趲煾该媲吧险n，我出盡了洋相。原本我以為師父一定會把我罵個狗血噴頭，然而預(yù)料之中的劇本并沒有上演。她對我這個菜鳥甚是包容，仍舊是耐心細致地一一指出我的不足，又鼓勵我繼續(xù)努力。從師父眼角的微笑里，我讀到了真切的關(guān)注與支持。這一次，我不再膽怯。在后來的幾次磨課中，我聽取師父的教誨，一一修改，一一完善，最終奉獻出了一堂溫馨有愛的小課。這是我第一次感到，原來我的課也可以上得這樣精彩，這樣有趣。是師父讓我看見了一個全新的自己。

除了上課，在教研上，師父也不遺余力地給予我提點。在匆忙的日常教學(xué)中，我們常常習(xí)慣了機械轉(zhuǎn)動，卻忘了停下來靜靜思考。科研就是對平常的教學(xué)問題加以審視、分析原因、尋找對策的靜思過程。我也是如此，常常一頭扎進事務(wù)堆中，不明所以地工作著。做著做著，越嫌枯燥，越嫌乏味，越發(fā)缺乏動力。就在這時，師父出現(xiàn)了：“小吟，你代我參加浙江省教研課題申報輔導(dǎo)培訓(xùn)，把內(nèi)容都記錄下來哦！你正好可以學(xué)習(xí)下！”當(dāng)時，我手底正鋪著一本字跡潦草到無法辨認的作業(yè)。師父一來，仿佛一束光將我灰暗的心情一掃而空。當(dāng)天，我按時到達，將會上內(nèi)容一一做好記錄，傳給師父。師父還不忘叮囑我積極撰寫課題，在實踐中鍛煉成長。除了課題，師父還常常在微信上催我交作業(yè)：“小吟呀，最近讀了什么書，有沒有寫寫論文呀？”我知道，師父想告訴我的是：當(dāng)教學(xué)變成一項機械性勞動，它就注定了無聊的命運；當(dāng)它變成一項創(chuàng)造性勞動，即使再辛苦，也甘之如飴。

人言道，父母之愛子女，則為之計長遠。我想說，師父之愛徒弟，亦為之計長遠。《小學(xué)語文教師》主編楊文華先生曾說，青年教師最大的苦悶，是苦于專業(yè)成長得不到提升。師父也深知專業(yè)成長對于青年教師的重要意義。因此，除了在論文、課題上對我加以提點之外，她還給我創(chuàng)造了加入學(xué)校新創(chuàng)立的童心繪寫工作室的機會。工作室成員大多為本校骨干教師，十分有經(jīng)驗，從他們身上，我能學(xué)習(xí)到更多。與此同時，工作室成員資源共享，通力協(xié)作，對于團隊成員的成長發(fā)展意義非凡。而這一切，師父都為我做了周全的考慮。

網(wǎng)絡(luò)上流行一句話：為了遇見你，我花光了所有運氣。我想說，遇見師父，花光了我所有運氣。她是我的師父，更是我前行的燈塔。因為有她，我的教學(xué)生命才有了神采奕奕的光亮。