小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中數(shù)字媒體技術(shù)運(yùn)用探討

朱秋仙

摘要：隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的數(shù)字媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助工具進(jìn)入教學(xué)課堂，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂增加了活力。數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用情況如何呢？帶著這一想法，筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中數(shù)字媒體技術(shù)運(yùn)用的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);數(shù)字媒體技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（1） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，雖然說(shuō)有興趣的學(xué)習(xí)不一定能夠達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，但是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，因此良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)，具有調(diào)動(dòng)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，例如在學(xué)習(xí)課文《詠鵝》的時(shí)候，在課前放映一段鵝的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解鵝的叫聲、鵝的形態(tài)、鵝的動(dòng)作等，這樣在講解課文的時(shí)候，結(jié)合視頻進(jìn)行講解，就能夠生動(dòng)形象地向?qū)W生們展示出“曲項(xiàng)向天歌”時(shí)鵝的姿態(tài)，“白毛浮綠水”時(shí)鵝的樣子，“紅掌撥清波”時(shí)鵝的動(dòng)作。一方面渲染了氣氛，也創(chuàng)造出了詩(shī)中的意境，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文; 另一方面可以為學(xué)生塑造一個(gè)聲情并茂、充滿(mǎn)活力的課堂，便于激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二） 改變了單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師授課為主，教師結(jié)合課本利用口頭解釋或者板書(shū)的形式進(jìn)行講解課文，既不能將教師的意思很好地傳達(dá)給學(xué)生，也不能調(diào)動(dòng)課堂活躍的氛圍，容易造成學(xué)生精力不集中的情況。教師在上課的時(shí)候可以將各種圖片、視頻、音頻穿插進(jìn)課件中，一方面豐富了授課內(nèi)容，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性; 另一方面避免連續(xù)枯燥地講解使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩感造成的精力不集中的問(wèn)題，因此使用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠讓課堂更加緊湊，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的課堂教學(xué)氛圍。

二、數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的不足之處

（一） 數(shù)字媒體技術(shù)操作不熟練，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差。這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校大多數(shù)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)字媒體技術(shù)很少被運(yùn)用到教學(xué)中，主要原因是數(shù)字媒體設(shè)備的成本過(guò)高，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校而言，要實(shí)現(xiàn)全方位的現(xiàn)代化教學(xué)是比較困難的; 另一方面是教師對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的操作不熟練，雖然數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代教師的必備技能之一，但是在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)并不是所有教師都會(huì)使用，特別是年齡偏大的教師，他們對(duì)于難度較大的數(shù)字媒體制作和數(shù)字媒體技術(shù)的操作不熟練。

（二） 師生過(guò)于依賴(lài)數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)致互動(dòng)不足。數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用可以活躍課堂氛圍，吸引小學(xué)生的注意力，幫助教師達(dá)到良好的課堂效果，但是調(diào)查后發(fā)現(xiàn)有部分教師對(duì)于數(shù)字媒體過(guò)度依賴(lài)，忽視了教師對(duì)于課堂的作用，使得教學(xué)效果不夠理想。例如有的教師在授課時(shí)全程都在閱讀數(shù)字投影上的內(nèi)容，不僅會(huì)忽視與學(xué)生的互動(dòng)，還會(huì)造成因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注課件，而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收的情況，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，而學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)看數(shù)字投影也容易造成注意力不集中的情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

三、數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用建議

數(shù)字媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了許多的有利之處，但是我們也應(yīng)該看到，還存在許多不足的地方，針對(duì)不足之處，提出三點(diǎn)建議，希望小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更加的豐富多彩。

（一） 提升教師教育技術(shù)能力，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分的教師對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的操作不太熟練，針對(duì)這一問(wèn)題，一方面需要學(xué)校多組織相應(yīng)的數(shù)字媒體技術(shù)技能培訓(xùn)，提高教師的教育技術(shù)能力; 另一方面教師自身也要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，時(shí)刻做到與時(shí)俱進(jìn)，除了能夠熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)的使用外，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)難度較大的數(shù)字媒體制作，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。除此之外，教師還應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，利用數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂。

（二） 合理運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好課堂氛圍。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在教師和學(xué)生過(guò)于依賴(lài)數(shù)字媒體技術(shù)的情況，因此，在利用數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間一味地利用課件講解課文，學(xué)會(huì)利用數(shù)字媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考，除此之外，長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生觀(guān)看數(shù)字投影還會(huì)造成學(xué)生視覺(jué)疲勞，產(chǎn)生精力不集中的問(wèn)題，因此在講解課文的時(shí)候要加強(qiáng)和學(xué)生的課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（三） 利用多樣數(shù)字媒體技術(shù)，打造創(chuàng)新教學(xué)課堂。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師常用的數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)方式主要為數(shù)字投影技術(shù)，除此之外還有許多其他的數(shù)字媒體技術(shù)也能有效地運(yùn)用在課堂上，例如數(shù)字錄播技術(shù)、微課教學(xué)、數(shù)字游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用比較少，但是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入教學(xué)，能夠呈現(xiàn)出更好的課堂效果，因?yàn)樗軌蜃屨n堂“活起來(lái)”讓課本更加的立體，這是現(xiàn)有的技術(shù)暫時(shí)不能夠達(dá)到的效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將多種多樣的數(shù)字媒體技術(shù)有效的運(yùn)用在課堂上能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)更多的色彩。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，提倡互動(dòng)教學(xué)，相互促進(jìn)，形成師生和諧互動(dòng)、良好交流的課堂環(huán)境，要求學(xué)生在課堂上學(xué)到的不僅是知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在課堂上運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)時(shí)，一方面要充分利用技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍; 另一方面也要分清課堂的主次，學(xué)生和教師是課堂的主體，技術(shù)只是教師講課的輔助工具，切記喧賓奪主，適得其反。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡麗娟，數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略探究[J].試題與研究，2021-08-05

[2]王玉英，數(shù)字化背景下的小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)研究[J].華夏教師，2020-05-25

[3]王莉，走出數(shù)字化教學(xué)誤區(qū)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂[J].教師，2018-12-05