中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽參賽經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)

喻春陽(yáng)　謝青　廖時(shí)陽(yáng)

摘要：針對(duì)中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽第5屆至第8屆的比賽情況進(jìn)行了總結(jié)，介紹和分析了東北大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生連續(xù)4屆參與該項(xiàng)賽事的具體情況和獲獎(jiǎng)結(jié)果，對(duì)參賽作品進(jìn)行歸納和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽；東北大學(xué)；軟件學(xué)院；數(shù)字媒體技術(shù)

0.引言

第1屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽是由文科計(jì)算機(jī)教委主辦，于2008年7月下旬在華中師范大學(xué)舉辦。從2012年的第5屆大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始，參賽對(duì)象擴(kuò)大到本科所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。從2013年開(kāi)始，大賽由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、文科計(jì)算機(jī)教指委以及中國(guó)教育電視臺(tái)聯(lián)合主辦。

2012年第5屆大賽是東北大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第一次代表東北大學(xué)組隊(duì)參加的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽。截至2015年底，東北大學(xué)軟件學(xué)院已連續(xù)參加4屆計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽。該項(xiàng)賽事已成為東北大學(xué)官方認(rèn)定的最重要的賽事之一。

1.大賽內(nèi)容

1.1大賽主題

從中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽開(kāi)設(shè)伊始，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)（包括普通組和專(zhuān)業(yè)組）就是每一屆大賽的重要組成部分，參與其中的學(xué)校和團(tuán)隊(duì)最多。該類(lèi)別每一屆都有一個(gè)參賽主題，從第5屆到第9屆（2012-2016年）的大賽主題見(jiàn)表1。

從大賽設(shè)定的主題可以看出，主辦方把握住了每一年最受關(guān)注的詞匯，將社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題與比賽相融合。宗旨在于使參賽的學(xué)生不僅僅是參加一項(xiàng)比賽，更多的是提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)溝通與合作能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和需求的進(jìn)一步思考與把握。

1.2大賽分類(lèi)

中國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽是根據(jù)國(guó)家有關(guān)高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃以及進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神，為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)、技能，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，造就更多社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、實(shí)用型、復(fù)合型人才，而專(zhuān)門(mén)設(shè)置的全國(guó)性質(zhì)的比賽口卅。從第5屆到第9屆（2012-2016年）參賽的類(lèi)別也逐漸增多，具體內(nèi)容見(jiàn)表2。

由表2可以看出，中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽經(jīng)過(guò)9屆（第9屆將于2016年7/8月份舉辦）的發(fā)展，已經(jīng)從最開(kāi)始只面向文科類(lèi)的高校大學(xué)生，擴(kuò)大到面向全國(guó)所有的高校大學(xué)生；由早期的3個(gè)參賽類(lèi)別，發(fā)展到目前的10個(gè)參賽類(lèi)別。同時(shí)，每個(gè)參賽類(lèi)別又包括若干個(gè)小類(lèi)別，并且每年都有新增加的元素，如數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)中的移動(dòng)終端、虛擬現(xiàn)實(shí)，軟件服務(wù)外包類(lèi)中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、移動(dòng)終端應(yīng)用等，表明大賽的主辦方時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展潮流，有針對(duì)性地制定比賽內(nèi)容，并第一時(shí)間為參賽學(xué)生推送最前沿的資訊，使參賽的學(xué)生受益匪淺。隨著中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的成功舉辦，其知名度越來(lái)越高，受到越來(lái)越多的高校和學(xué)生們的重視，參加該項(xiàng)賽事的學(xué)生數(shù)量大幅提升，并且申請(qǐng)承辦該項(xiàng)賽事的學(xué)校也越來(lái)越多，表3列出了從第5屆到第8屆賽事的相關(guān)信息。

2.東北大學(xué)參賽情況

東北大學(xué)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的重點(diǎn)綜合類(lèi)研究型大學(xué)，國(guó)家首批“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。2012年，第5屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽將參賽學(xué)生范圍擴(kuò)大到全國(guó)高校大學(xué)生。因此，2012年，東北大學(xué)軟件學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首次代表學(xué)校參加中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，至今為止已經(jīng)連續(xù)參加了4屆大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。具體獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)表4。

表4列出了近4年參加比賽決賽的獲獎(jiǎng)情況，實(shí)際還有很多未能夠進(jìn)入決賽的作品，表5給出了一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)信息。

3.參賽體會(huì)

中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，不僅是對(duì)所有參賽的學(xué)生各方面能力綜合運(yùn)用的一種考察，更是對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力的一種檢驗(yàn)。筆者和數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的其他指導(dǎo)教師都是從第5屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生參加的。在這里將近幾屆參與比賽的收獲和體會(huì)做一個(gè)總結(jié)。

3.1重視程度不斷提高

第一次指導(dǎo)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)大賽時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，付出的精力有限，參與的學(xué)生很少。當(dāng)年的大賽主題是“運(yùn)動(dòng)與健康”，與學(xué)生們討論后，決定制作一款場(chǎng)景是東北大學(xué)校園的賽車(chē)類(lèi)型的游戲，并討論了采用何種技術(shù)以及解決方案，然后就放手學(xué)生們?nèi)プ?。最終只獲得三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

從第6屆開(kāi)始，學(xué)校方面對(duì)中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽給予了足夠的重視，對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，將教師和學(xué)生的積極性極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。本屆比賽的主題是“水”和民族傳統(tǒng)文化元素，當(dāng)該主題在大賽官方網(wǎng)站公布之后，便開(kāi)始組織有興趣的學(xué)生組成參賽隊(duì)伍，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，積極討論比賽作品的設(shè)計(jì)方案和解決方案。堅(jiān)持每一周都開(kāi)會(huì)研究，了解存在的問(wèn)題和進(jìn)度，并給出指導(dǎo)建議。結(jié)果，本屆大賽取得了一、二、三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)的好成績(jī)。此后的第7屆和第8屆參與的學(xué)生不斷增加，也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。需要說(shuō)明的是，中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽對(duì)每所學(xué)校每個(gè)類(lèi)別的參賽作品有數(shù)量限制，不能超過(guò)4件（第9屆開(kāi)始提高到6件），同一個(gè)類(lèi)別的每個(gè)小類(lèi)不能超過(guò)2件。東北大學(xué)除了軟件學(xué)院學(xué)生之外，還有信息學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、建筑學(xué)院的學(xué)生參加該比賽，因此學(xué)校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈，不少優(yōu)秀的作品因?yàn)槊~限制的原因無(wú)法入圍最后的決賽。2016年，東北大學(xué)計(jì)劃參加第9屆大賽的學(xué)生隊(duì)伍將近30支，覆蓋了大二、大三學(xué)生近90人。

3.2作品質(zhì)量不斷提高

在指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)參加了4屆的中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽之后，我們最直接的感覺(jué)是作品的質(zhì)量提高得很快。第5屆大賽，參賽的作品只要不跑題，有一定的工作量和技術(shù)含量，就能拿到一等獎(jiǎng)。第6屆大賽，開(kāi)始出現(xiàn)新技術(shù)，例如我們的學(xué)生有2個(gè)參賽隊(duì)伍使用了微軟公司的KJnect體感設(shè)備作為交互設(shè)備，獲得了一等獎(jiǎng)。到了第7屆大賽，使用Kinect體感設(shè)備做交互的作品多了起來(lái)，我們的學(xué)生中有一個(gè)隊(duì)伍將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入進(jìn)來(lái)，獲得了一等獎(jiǎng)。第8屆大賽，我們的學(xué)生又將leap Motion手勢(shì)識(shí)別的技術(shù)引入到作品中，獲得了好的成績(jī)。2016年，必將有更多的新技術(shù)、新創(chuàng)意出現(xiàn)，這對(duì)于提高大賽的質(zhì)量和知名度，開(kāi)拓參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師的視野具有重要的作用。

3.3大賽建議

一年一屆的中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽通常是在上一年的10月份公布第二年的主題和具體內(nèi)容，第二年的5月底之前完成決賽相關(guān)資料的上傳。這樣，每個(gè)參賽的學(xué)生在該項(xiàng)賽事上都會(huì)投入超過(guò)半年的時(shí)間和大量的精力。大賽官方公布的一等獎(jiǎng)名額占全部入圍決賽作品數(shù)量總數(shù)的7%～10%，根據(jù)近4屆比賽公布的數(shù)據(jù)，第5屆是4.55%，第6屆是6.18%，第7屆是8.62%，第8屆是6.85%。只有第7屆的一等獎(jiǎng)數(shù)量在公布的范圍內(nèi)，其它三屆都沒(méi)有達(dá)到官方規(guī)定數(shù)量的下限。筆者能夠理解大賽主辦方高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的初衷，同時(shí)也希望主辦方能夠考慮到學(xué)生們?yōu)楸荣愃冻龅男羷?，能夠在?guī)定的范圍內(nèi)盡可能多地給予一等獎(jiǎng)，這本身就是對(duì)學(xué)生們付出辛苦和希望的一種肯定，同時(shí)能激起更多學(xué)生參與比賽的愿望。

目前，在決賽現(xiàn)場(chǎng)答辯時(shí)，指導(dǎo)教師不允許進(jìn)入賽場(chǎng)。因此，指導(dǎo)教師除了在閉幕式上能夠了解到一些有代表性的作品，對(duì)其他的作品一無(wú)所知。建議決賽現(xiàn)場(chǎng)答辯能夠允許所有指導(dǎo)教師旁聽(tīng)，因?yàn)閰①惖膶W(xué)生是流動(dòng)的，而指導(dǎo)教師相對(duì)固定，每年都會(huì)指導(dǎo)隊(duì)伍參賽。通過(guò)了解其他隊(duì)伍的作品，對(duì)于指導(dǎo)教師的視野擴(kuò)大、能力提升以及靈感的進(jìn)發(fā)，都是大有幫助的，進(jìn)而對(duì)其指導(dǎo)的下一屆學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，從而帶動(dòng)大賽整體水平的提高。

4.結(jié)語(yǔ)

中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的舉辦，提高了參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師的各方面能力和水平，為社會(huì)就業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的平臺(tái)，已成為國(guó)內(nèi)最有影響力的全國(guó)性大學(xué)生賽事之一，是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)踐的重要組成部分。