在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何提高閱讀能力的探究

安洪叨

摘要：隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，教育部門對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重視度越來越高，有效提升小學(xué)生閱讀能力是當(dāng)前教學(xué)中的重要內(nèi)容，使學(xué)生的閱讀水平和閱讀思維得到更好地提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀占據(jù)語文教學(xué)中重要組成部分，通過廣泛閱讀能夠打開學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維創(chuàng)新等，，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師要重視學(xué)生的閱讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量?；诖耍疚闹饕獙πW(xué)語文閱讀教學(xué)中如何提高閱讀能力的探究進(jìn)行了分析，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);閱讀能力;教學(xué)探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段語文教學(xué)中屬于基礎(chǔ)性較強(qiáng)的一門學(xué)科，打好語文基礎(chǔ)具備深厚的語文功底，不僅在理解能力、表達(dá)能力上有所突破，還能在文學(xué)素養(yǎng)、綜合能力等方面有顯著的提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是教學(xué)內(nèi)容中的重要板塊，閱讀可以使學(xué)生接收的知識更加豐富，增長學(xué)生的見識，對學(xué)習(xí)語文，寫作、理解、表達(dá)等方面有很大的幫助。教師要積極創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、來搜集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的使用靈活多變，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。正所謂：“書讀百遍，其義自見”，閱讀的重要性可想而知，從閱讀中感悟人生，體會(huì)作者的思想感情，從字里行間中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著深刻的哲理及內(nèi)涵。

一、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提升閱讀能力的重要意義

想要打好語文基礎(chǔ)，一定要有較強(qiáng)的理解能力、表達(dá)能力等方面，在語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，能夠有效幫助學(xué)生提高理解能力和表達(dá)能力，再學(xué)習(xí)起語文知識時(shí)會(huì)更加輕松容易，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識理解地更加深刻。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，絕大部分學(xué)生知識片面的對文字進(jìn)行認(rèn)讀，對教師的依賴性很高，需要由教師來進(jìn)行概括相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生才能夠明白意思理解和掌握。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師一定要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過不同方式來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從閱讀中獲取更多的信息，提高對閱讀的興趣感。有閱讀的陪伴，在對教材中所學(xué)的內(nèi)容就更好理解和分析，要求學(xué)生對文章進(jìn)行概括性總結(jié)，有助于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升，從而小學(xué)生語文閱讀水平會(huì)有顯著提高。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何提高閱讀能力的探究

（一）在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平

預(yù)習(xí)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中是非常重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑，有效的預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生深化知識，提高小學(xué)語文教學(xué)水平，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力。實(shí)際上，有很多小學(xué)生對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較盲目，不清楚預(yù)習(xí)的流程，從中引發(fā)很多問題，沒有明確的預(yù)習(xí)方法。這就需要小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在課堂上深入指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)中的效果。在語文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)將課文能夠流利朗讀，生字詞要閱讀正確，熟讀熟記;其次，課文中遇到陌生的生字、詞時(shí)，一定要養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣，并將相關(guān)詞語進(jìn)行備注，理解詞語的意思;最后，在預(yù)習(xí)時(shí)，讀熟課文，做到邊讀邊思考，通過參考課后的問題，能夠在文章中找出相關(guān)的答案，在預(yù)習(xí)過程中有不確定、不明白的地方及時(shí)備注，待課上請教教師。在課上教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，通過合理的預(yù)習(xí)步驟，可以要求學(xué)生列出預(yù)習(xí)大綱，在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，閱讀起來有條理、有邏輯，不僅能夠熟練掌握預(yù)習(xí)的方法和步驟，還能提高學(xué)生的閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)過程中有一個(gè)良好的開端。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)學(xué)生閱讀意識

不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文統(tǒng)編版教材中蘊(yùn)藏著很多經(jīng)典優(yōu)秀名人名篇，教材中的內(nèi)容都是通過專業(yè)學(xué)者、高級專家進(jìn)行甄選編排的，對學(xué)生的成長與發(fā)展有著積極重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，善于啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的思想意識，掌握正確的閱讀方法和技巧，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、性格特征、情感態(tài)度、興趣愛好等方面來創(chuàng)設(shè)不同的閱讀情境，研讀教材注重知識間的銜接性，拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生在閱讀中找到樂趣和活力。當(dāng)學(xué)生有了閱讀的意識，就會(huì)主動(dòng)閱讀、自愿閱讀，由以往被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，這種閱讀效果會(huì)大幅度提升。語文對于小學(xué)生來說是基礎(chǔ)課程之一，文字、語句等都是構(gòu)成閱讀能力的基礎(chǔ)元素。通過大量閱讀能夠提高學(xué)生的語文閱讀能力，而閱讀能力指的是學(xué)生對文章的理解能力，對作者情感流露的解讀能力、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)等方面的解析能力。

閱讀的方法有很多種，其中最常用的是朗讀和默讀，所謂朗讀也是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中最常見的一種閱讀方法，在教學(xué)中朗讀可以說是一種普遍現(xiàn)象。朗讀更需要對小學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生使用普通話口齒清晰、帶有感情地進(jìn)行朗讀。通過朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，能夠?qū)⑶楦型度胗诶首x之中，理解文本內(nèi)容，在反復(fù)閱讀之中獲得更多的感悟。另外，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，默讀這一閱讀方法在學(xué)生課文閱讀中非常常見，這也是作為小學(xué)生在閱讀中應(yīng)具備的一種能力，這種閱讀能力是有針對性的，根據(jù)小學(xué)生不同的學(xué)齡和實(shí)際能力而言有著不同的要求。關(guān)于默讀的要求，結(jié)合低年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到不指讀、不出聲地完成閱讀;中年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備默讀能力，于此同時(shí)通過默讀后應(yīng)當(dāng)對課文內(nèi)容有一個(gè)初次的印象，并能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行分析、理解;高年級學(xué)生需要在一定的時(shí)間內(nèi)來完成默讀，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法來提高默讀的速度和效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要想讓學(xué)生提高閱讀能力，就應(yīng)先從默讀入手，以此為依據(jù)，制定符合小學(xué)生需求的默讀培養(yǎng)計(jì)劃，從而提升小學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位，小學(xué)語文教師需要在課上挖掘?qū)W生閱讀動(dòng)機(jī)、激發(fā)他們的思考欲望，提高學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓展學(xué)生的知識視野，有助于學(xué)生在課堂上積極參與和自我發(fā)揮，有效提高小學(xué)生閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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