“信息素養(yǎng)”視域下“Python開發(fā)技術(shù)”課程混合式教學(xué)模式研究

姜 立

（遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110023）

0 引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議上發(fā)表了關(guān)于“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把信息素養(yǎng)工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的重要講話[1]?？倳洀?qiáng)調(diào)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。做好高校信息素養(yǎng)工作，必須堅(jiān)持正確政治方向，圍繞人這個(gè)中心，按規(guī)律辦事，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

1 “Python開發(fā)技術(shù)”課程特點(diǎn)

本課程旨在引領(lǐng)學(xué)生熟練掌握Python的基本知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)開發(fā)環(huán)境的正確搭建與Python應(yīng)用程序的開發(fā)；通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)，掌握使用python語(yǔ)言進(jìn)行程序開發(fā)的知識(shí)和技巧，能勝任Python程序員的基本崗位要求，同時(shí)具有1+X計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用開發(fā)初級(jí)的基本能力，并能參與到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，以及生產(chǎn)過(guò)程中，提升自身的實(shí)踐能力。

1.1 學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校培養(yǎng)學(xué)生重在“動(dòng)手能力”，即職業(yè)能力培養(yǎng)。職業(yè)院校目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人員，所以在教學(xué)過(guò)程中更注重動(dòng)手能力。可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力：一是由于軟件行業(yè)目前是發(fā)展最為迅猛的專業(yè)，社會(huì)普及率高，就業(yè)范圍廣泛，因此要求學(xué)生一定要時(shí)刻自我學(xué)習(xí)，有不斷提升自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。二是要求學(xué)生能不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在技術(shù)快速更新迭代中不被社會(huì)淘汰，不被技術(shù)淘汰。三是要有版權(quán)意識(shí)。

1.2 引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

緊密聯(lián)系企業(yè)，把企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)引入教學(xué)，保證在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有好的規(guī)范教育，比如可以把某企業(yè)的編碼規(guī)范引入到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生所學(xué)代碼符合此公司的要求，可以直接聘請(qǐng)入企業(yè)就業(yè)。軟件行業(yè)的編碼規(guī)范都差不多，因此滿足了一定的規(guī)范后，稍作調(diào)整就可以滿足大部分企業(yè)的規(guī)范要求。

1.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)

在教學(xué)過(guò)種中進(jìn)行分組教學(xué)，將軟件開發(fā)企業(yè)中的小組角色引入實(shí)際教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解未來(lái)工作的實(shí)際環(huán)境。課程設(shè)計(jì)3個(gè)角色：團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、文檔專員、軟件專員。每組4人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人兼任兩個(gè)角色：團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人與文檔專員。所有學(xué)生在第一次上課的時(shí)候按照4人隨機(jī)分組，不夠4人的可安排1名軟件專員，保證每組每個(gè)角色均有人員，每個(gè)任務(wù)完成后組內(nèi)角色進(jìn)行循環(huán)，如圖1所示。

圖1 角色循環(huán)轉(zhuǎn)換

2 “Python開發(fā)技術(shù)”課程融入素質(zhì)元素

2.1 “信息素養(yǎng)”的教學(xué)項(xiàng)目案例庫(kù)設(shè)計(jì)

在教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)方面，為發(fā)揮充分“全課程育人理念”效應(yīng)，應(yīng)充分考慮授課對(duì)象的特點(diǎn)，構(gòu)建基于“信息素養(yǎng)”的“Python開發(fā)技術(shù)”課程教學(xué)項(xiàng)目案例庫(kù)，具體內(nèi)容如圖2所示。

圖2 “Python開發(fā)技術(shù)”信息素養(yǎng)設(shè)計(jì)

2.2 構(gòu)建以學(xué)生為主體的混合式教學(xué)

課前發(fā)布教學(xué)資源，因?yàn)楸菊n程是以翻轉(zhuǎn)課堂為主的混合式課堂教學(xué)方式，因此在課前要在云班課上發(fā)布以有教學(xué)資源，供學(xué)生課前學(xué)習(xí)并進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。

課中以學(xué)生為主體，進(jìn)行角色扮演式的項(xiàng)目演練，討論與答辯。

課后學(xué)生進(jìn)行課程的反思與作業(yè)的完善，教師對(duì)項(xiàng)目作業(yè)進(jìn)行評(píng)判考核。

3 創(chuàng)新點(diǎn)

（1）構(gòu)建專業(yè)課程與信息素養(yǎng)課程、職業(yè)素質(zhì)課程三位一體的專業(yè)課程教學(xué)模式。在“信息素養(yǎng)”的視域下，采用云教學(xué)模式對(duì)高職專業(yè)課程進(jìn)行改革，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、在線問(wèn)答、輕直播等多種途徑融入素質(zhì)元素的方式，充分發(fā)揮全課程育人的作用，突出素質(zhì)元素在知識(shí)育人過(guò)程中的思想價(jià)值引領(lǐng)作用[2]。

（2）在案例教學(xué)中潛移默化滲透信息素養(yǎng)，不強(qiáng)加素質(zhì)元素，而是通過(guò)案例代碼編寫，在實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的過(guò)程中，讓學(xué)生不知不覺先感受到素質(zhì)內(nèi)容，而后教師在講課過(guò)程中融入素質(zhì)內(nèi)容，順其自然，效果良好。

（3）線上教學(xué)資源主要應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展兩個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)所使用的教學(xué)資源。在已有的大量課程教學(xué)平臺(tái)資源的基礎(chǔ)上，更新素質(zhì)元素教學(xué)資源，包括素質(zhì)視頻（提供第三方視頻資源鏈接）、網(wǎng)站素材和拓展鏈接等方面。

線下核心教學(xué)通過(guò)課后任務(wù)的訓(xùn)練，將課后任務(wù)作為結(jié)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)，即為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用與素質(zhì)元素相符的教學(xué)素材，適時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，使素質(zhì)元素貫穿課堂始終，讓學(xué)生在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，得到思想上的升華[3]。

4 實(shí)施效果

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，為了充分發(fā)揮“素質(zhì)元素”的價(jià)值引領(lǐng)作用，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中混合入適合的教學(xué)元素，教師作為主導(dǎo)者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自身興趣主動(dòng)參與自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)。

通過(guò)云任務(wù)的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素質(zhì)思想有非常高的認(rèn)同和熱愛。學(xué)生自發(fā)、積極地完成教學(xué)任務(wù)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)熱愛祖國(guó)、熱愛家庭、熱愛母校、熱愛專業(yè)技術(shù),學(xué)成報(bào)效祖國(guó)等正確的價(jià)值觀統(tǒng)計(jì)比例達(dá)到98%以上。由此可見，信息素養(yǎng)教學(xué)效果非常好。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開展“信息素養(yǎng)-專業(yè)素質(zhì)”教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了較好的成績(jī)，教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升。

通過(guò)信息素養(yǎng)教育，也可從側(cè)面了解到學(xué)生的價(jià)值觀和愛國(guó)愛黨熱情。對(duì)沒有達(dá)到要求或是對(duì)素質(zhì)認(rèn)知不高的同學(xué)，教師應(yīng)積極加強(qiáng)聯(lián)系，做好教育工作，爭(zhēng)取在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)認(rèn)知兩方面，有一個(gè)較大的提高。