德育教育對初中語文教學的影響

摘要：德育教育的學校教育的重要組成部分，通過開設不同的學科逐步滲透德育教育，初中階段的語文學科是德育教育重要的載體。將語文教育與德育知識進一步結(jié)合體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，對于初中生來說開展德育教育能夠有效的提升中學生的德育素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。因此社會發(fā)展方向決定了青少年思想品德培養(yǎng)的具體要求，對于指導中學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有十分重要的意義。

關鍵詞：德育教育，語文教學，人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在實現(xiàn)中華民族的偉大復興的道路上，通過教育為國家培養(yǎng)具備高素質(zhì)的新時代人才有著十分重要的作用，并且當今社會大潮中思想道德品質(zhì)的高低與學生今后的發(fā)展道路息息相關，決定個人的發(fā)展的廣度及寬度。特別是在中學時期，是人的世界觀價值觀形成的重要時期。因此對于義務階段的教師，如何在學習及生活中，特別是在語文教學中能夠與德育教育有機結(jié)合起來，培育真正的道德品質(zhì)、行為素質(zhì)卓絕的人，是一項非常有意義的事業(yè)?！罢n課有德育，人人是德育工作者”，充分體現(xiàn)了在教育的過程中德育教育的重要性與普及性，學校作為德育教育最前沿的陣地，通過開設不同的教學方式穿插進行德育教育，語文作為一門工具性很強的工作，處處體現(xiàn)人文精神。語文課程標準明確提出：語文教學要重視學生的道德修養(yǎng)和審美情趣，讓他們形成一個良好的人格，促進德、智、體、美的全面發(fā)展。因此，作為語文教師除了引導學生正確地學習、理解和使用規(guī)范漢字的語言。更應當關注每個學生的情趣、態(tài)度的價值觀，提升學生的品德修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，使學生形成良好的人格、良好的個性、美好的品質(zhì)。

一、中學生進行德育教育的社會價值

黨的十八大報告提出教育是立民之本，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”成為社會主義事業(yè)的關鍵。 “立德樹人”也就成為了教育的根本任務，牢牢保衛(wèi)教育的發(fā)展方向，實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變。并且習近平總書記多次提到“德”字，即是對學生培育的基本方向，也是教師教學大綱修訂的基本準則，是社會主義核心價值觀從學校慢慢步入社會，從理論到實際的過度 [1]。

二、中學生加強語文課德育教育的必要性

1、德育教育是中華民族核心價值觀的延續(xù)

如今世界風云突變，社會不斷變化，人民逐漸意識到中華傳統(tǒng)文化的已經(jīng)難以適應社會的浪潮，因此傳統(tǒng)教育也就無法適應如今社會環(huán)境，我們需要在保留傳統(tǒng)文化的基礎上協(xié)調(diào)時代特點，形成符合時代主流的教育形式。不少學者認為二十一世紀的教育體制模式下，德育教育處處體現(xiàn)了素質(zhì)教育的意義，也奠定了素質(zhì)教育的核心地位。培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是學生具備明辨是非的能力是德育教育重要功能，是學生未來立足社會、實現(xiàn)人生價值的根本。因此，德育教育也就成為了中華傳統(tǒng)文化的延續(xù)。

2、德育教育能夠幫助學生更好的學習文化知識

中學階段，特別是初中教育是學生成長和學習的關鍵時期，在校學習期間學生大都以基礎知識為主，注重學習成績及基本能力的提升，但是學生如果具備更好的德育素質(zhì)，加以教育和引導，可以是學生的學業(yè)成績達到事半功倍的效果。在學生自然和人文知識提升的基礎，引導他們進一步學習其他內(nèi)容，在這種逐步培養(yǎng)能力的過程中，促進學生的德智體美勞各方面綜合進步。所以德育教育絕對不能忽視，特別是在應試教育為主的現(xiàn)行體制下，一味注意培養(yǎng)學生的考試能力，忽視學生的道德培養(yǎng)，導致社會道德的不斷退步。因此，真正的教育實質(zhì)是提升學生的德育教育[2]。

3、德育教育有助于提升學生的團隊意識

班級授課是目前我國最基本的教學方式，在這個團體中，學生的言語行為、自身道德與他人息息相關，與團隊中的每一個成員的影響。因此學生的交流方式是一種重要的德育教育的培養(yǎng)方式。教師作為教學過程的主導者，應該注重加強學生的德育教育，隨時注意學生的思想的變化，結(jié)合自己所處的環(huán)境積極的引導他們，開展積極的班級活動，學生能夠充分享受團隊到來的優(yōu)越，培養(yǎng)學生的團隊思維和意識。使得學生們能夠相互相助，引起初中階段學生的共鳴，意識到團隊的重要性，才能在今后的學生和事業(yè)中如魚得水。

三、如何在語文教學中滲透德育教育

1、將理論教育與生活體驗相結(jié)合，豐富學生的德育體驗

優(yōu)良品質(zhì)的建立，要經(jīng)歷漫長的階段，大體需要經(jīng)歷理想的樹立，行為的規(guī)范，意志的錘煉等過程。在生活中參加社會實踐獲得，重新認識生活中的自己，能夠在今后的是更好的適應社會。將學校學習到的人文教育投入到生活運用中，更好的理論結(jié)合實際。但目前德育的課程大多局限與課堂，學生的實踐機會較少，造成了學校與社會的脫節(jié)，所以在當今社會中我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生離開校園步入社會之后漸漸的迷失了自己，這就是不能將德育教育與社會實踐緊密結(jié)合的后果[3]。

2、課堂中要處處體現(xiàn)學生的主體作用，加強教師的解惑作用

在教學過程中，教師要時刻關注學生的思想變化，并且隨著社會的發(fā)展，學生已經(jīng)不僅僅想要學習課本上的知識，更想接觸到課本上學習不到的知識，因此倡導新型課堂模式就成了教師與學生之間良好的溝通橋梁。在課堂上教師應該讓學習掌握主動權(quán)，鼓勵通過不斷探索尋找適合自己的學習方法，教師在這個過程中可以充分體現(xiàn)自身啟示的作用。教師與學生分享自己的感觸，思想和觀念因此交互，不僅豐富了教學內(nèi)容，也使教師與學生共同學習進步的發(fā)展。

結(jié)論

“十年樹木，百年樹人”，真正的教育并不局限于自然和人文知識素養(yǎng)，更體現(xiàn)在學生思想素質(zhì)的養(yǎng)成。德育教育是全社會共同努力的工作，在初中語文課堂中進行德育教育的滲透，形成新型課堂模式，培養(yǎng)新型的教師學生關系，確立德育教育的重要地位，為學生的德育教育打下夯實的基礎。將學習與生活實踐相結(jié)合，初中學生的語文課程滲透德育教育必將適應新形勢的沖擊，形成全新的核心價值觀。

參考文獻

[1]凌伯新.初中德育教育存在的問題及創(chuàng)新型對策分析[J].科學咨詢（科技管理），2020（05）：192-193.

[2]盛立波.初中班級管理中德育教育開展策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：18.

[3]王瓊瓊.淺談對中學生開展德育教育的重要性[J].才智，2019（07）：97.

作者簡介：蘇育苗，199103，女，漢，山東諸城市，本科，二級教師