以樂(lè)育人 以美樹人

石瑩瑩

摘要：現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)將德育結(jié)合在一起，不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還加深了他們的思想道德認(rèn)識(shí)。因?yàn)樾W(xué)階段是人生發(fā)展的重要黃金時(shí)期，他們有著很強(qiáng)烈的求知欲望以及貪玩的心理，如果不再學(xué)科中滲透德育，很可能會(huì)因?yàn)樽陨淼淖灾屏^差，容易在今后的人生中沒(méi)有形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。因此在音樂(lè)課堂中開展德育教學(xué)是非常有必要的，能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);德育;教學(xué)方法;綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

小學(xué)音樂(lè)課堂本身具有多元化的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的情操，提高審美，對(duì)藝術(shù)有著認(rèn)識(shí)等等。因此在這樣的契機(jī)之下融入德育，能夠讓孩子通過(guò)這樣的教育去約束自己，提升自己的道德素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。由此本文重點(diǎn)探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的研究方法。

一、德育的概述

（1）含義

德育指的是教育者根據(jù)社會(huì)要求以及受教育者的發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，在受教育者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教育者有目的的將思想政治還有道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想的活動(dòng)。

（2）小學(xué)德育存在的問(wèn)題

在進(jìn)行教學(xué)中，只有了解小學(xué)德育存在的問(wèn)題之后，才能更好的促進(jìn)德育教學(xué)，讓學(xué)生也能夠更加容易接受與理解。

（1）德育目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際性，有些學(xué)校的德育目標(biāo)制定偏高且沒(méi)有科學(xué)性。這樣學(xué)生就不能理解，不能夠與生活融合，因此德育工作的開展就比較困難。

（2）德育過(guò)程中沒(méi)有互動(dòng)。現(xiàn)在很多學(xué)校在進(jìn)行德育教育時(shí)，僅僅只是以灌輸為主，忽視了學(xué)生的特點(diǎn)，也就缺乏了師生之間的交流，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。

（3）開展德育工作方法較單一。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段小學(xué)進(jìn)行德育最主要的方法就是思想政治課，而且考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況幾乎都是背誦，或者是考試之類的。這樣并不能夠讓學(xué)生理解德育，更不能讓學(xué)生做到約束自己。

二、音樂(lè)課堂如何與德育相結(jié)合

（一）音樂(lè)教育與德育的聯(lián)系

音樂(lè)教育就是用音樂(lè)的形式來(lái)進(jìn)行教育，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中通過(guò)優(yōu)秀的作品來(lái)講解其中蘊(yùn)含的知識(shí)，可以提高小學(xué)生的審美還能夠豐富學(xué)生情感?？梢哉f(shuō)音樂(lè)教育是大部分小學(xué)生喜聞樂(lè)見的教育。而德育是有著目的性，計(jì)劃性，進(jìn)行道德上的教育。由此音樂(lè)與德育之間就可以搭建一座橋梁，因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活，其優(yōu)秀作品中蘊(yùn)藏著許多的積極思想，此外四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，也更加喜歡音樂(lè)課堂。所以可以將德育與音樂(lè)相融合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，也更加貼近生活，容易理解德育的含義。

（二）音樂(lè)與德育融合的方法

（1）教師要對(duì)教材非常熟悉，能夠整合教學(xué)資源。音樂(lè)教材中可以將歌曲情感可以與德育進(jìn)行融合，因此這就要求教師進(jìn)行全面的掃描，將每一部分代表的內(nèi)容進(jìn)行分類整合。比如《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》音樂(lè)情感表達(dá)的是愛國(guó)，讓學(xué)生體會(huì)這樣的情感，可以增加民族自豪感。由此我們就可以加深孩子的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，講述這首歌背后的創(chuàng)作歷程以及背景。還有《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，這首歌活潑歡快，律動(dòng)性很強(qiáng)，同時(shí)教師可以進(jìn)行誠(chéng)實(shí)以及信用的教育。讓孩子們懂得誠(chéng)實(shí)守信的道理。兩者融合，避免了僅僅只是教師單方面的灌輸，而是可以做到互動(dòng)，提高德育的有效性，也讓小學(xué)生容易接受。

（2）音樂(lè)課外活動(dòng)與德育的融合?，F(xiàn)如今音樂(lè)課堂不僅僅只是在教室中還有著其他豐富的課外活動(dòng)，這樣不僅能讓小學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，也不會(huì)束縛學(xué)生，一定程度上可以自由的發(fā)展，同時(shí)也能夠提高德育的有效性。小學(xué)階段年齡比較小，喜歡參加集體活動(dòng)，所以老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)之時(shí)，可以將德育的內(nèi)容融合進(jìn)去，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。就比如舉行集體合唱的活動(dòng)，可以演奏《大刀進(jìn)行曲》這樣的曲子，里面包含著豐富革命的情感，能夠讓學(xué)生增加民族認(rèn)同感。同時(shí)老師還可以講解這背后的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)思想上的升華，能夠切實(shí)的體會(huì)那個(gè)年代所發(fā)生的事情。

（3）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。在傳統(tǒng)的德育開展過(guò)程中，效率一直很低的原因就是沒(méi)有一個(gè)良好的情景，只是教學(xué)生該怎么做。不僅讓學(xué)生感覺到枯燥，更多的是讓學(xué)生覺得無(wú)趣。因此教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，結(jié)合多媒體技術(shù)，將音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容用視頻的方式展現(xiàn)，也就是說(shuō)這可以將視和聽相結(jié)合，會(huì)有著意想不到的教學(xué)效果。這樣創(chuàng)造的一個(gè)情境，能夠讓學(xué)生在這樣的情境中順其自然的接受教育。比如《小烏鴉找媽媽》，教師可以去找兩段視頻，一個(gè)與歌曲相符合的，另一個(gè)找《媽媽洗腳》這樣的公益廣告。兩個(gè)視頻雖然畫面都是不一樣的，但主旨都是相通的，就可以營(yíng)造一個(gè)關(guān)心，關(guān)愛的氛圍，學(xué)生也容易引起共鳴，明白要關(guān)心自己父母的道理之類的。所以音樂(lè)與德育的融合，可以綜合多方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓德育內(nèi)容自然的滲透到音樂(lè)課堂當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)音樂(lè)課堂是有著很大魅力，而且在這個(gè)階段的小學(xué)生有著豐富的想象力還有好奇心，很容易吸引到小學(xué)生。而德育的融入相比較其他課程就容易一些，能夠提高學(xué)生思想道德水平的同時(shí)，也能讓學(xué)生感覺到身心愉悅。因此可以在小學(xué)音樂(lè)課堂中開展德育教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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