基于道路與橋梁工程專業(yè)的職業(yè)本科人才培養(yǎng)探索

徐廷霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為適應交通行業(yè)向綠色交通、智慧交通及綜合交通方向發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)道路與橋梁工程專業(yè)高層次復合型交通技能人才，基于行業(yè)需求、企業(yè)調研及文獻研究，找準了路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位，從六方面探索了人才培養(yǎng)的舉措，為路橋專業(yè)職業(yè)本科開辦提供人才培養(yǎng)思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)本科;路橋專業(yè);人才培養(yǎng);舉措

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）01-0175-03

隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展和《交通強國建設綱要》戰(zhàn)略的實施，交通行業(yè)轉型升級迫使企業(yè)急需“知識型、技能型、創(chuàng)新型”高層次復合型交通技能人才。2019年1月，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出了“開展本科層次職業(yè)教育試點”，一批職業(yè)技術大學陸續(xù)揭牌，職業(yè)本科教育邁出實質步伐。已轉設的職業(yè)技術大學開辦交通行業(yè)相關專業(yè)的寥寥可數(shù)，筆者針對道路與橋梁工程專業(yè)（下述簡稱“路橋專業(yè)”）職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)探索開展研究，通過了解行業(yè)發(fā)展變化，找準路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位，探索人才培養(yǎng)途徑。

一、路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位

（一）基于行業(yè)需求的人才培養(yǎng)定位

基于職業(yè)本科發(fā)展“就業(yè)本質、技能核心、職業(yè)環(huán)境、區(qū)域特色”的基本特征，深入解讀《交通強國建設綱領》及貴州交通行業(yè)“十四五”規(guī)劃，明確未來貴州交通行業(yè)發(fā)展方向：①智慧公路建設，交通感知網(wǎng)絡與交通基礎設施同步規(guī)劃建設。②5G+智慧高速管理融合，開展無人機技術運用、道路監(jiān)控和公路病害分析等。③高邊坡、長大橋梁及隧道監(jiān)測預警，借助信息技術和新型設備建立特大項目預警報警系統(tǒng)、健康監(jiān)測系統(tǒng)及智能加固系統(tǒng)等。④道路、橋梁、隧道快速檢測評定及養(yǎng)護施工。⑤交通基礎設施建設投融資模式創(chuàng)新，以新型投融資模式推動智慧交通、四好農(nóng)村路、交旅融合等領域發(fā)展。

交通行業(yè)借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、5G技術及BIM技術創(chuàng)新驅動交通轉型發(fā)展。傳統(tǒng)高職教育中“會學、夠用”的教育理念已無法滿足行業(yè)對“高技能、高水平、高層次、高質量”的人才需求，培養(yǎng)具備扎實理論知識、能實現(xiàn)專業(yè)跨界融合、具有創(chuàng)新思維的高層次復合型交通技能人才成為未來交通行業(yè)人才培養(yǎng)定位的主要方向。

（二）基于企業(yè)調研的人才培養(yǎng)定位

突出“職業(yè)”特色、推進校企合作、深化產(chǎn)教融合是職業(yè)本科辦學的必由之路，因此深入企業(yè)開展調研，了解行業(yè)發(fā)展狀況，明確人才培養(yǎng)定位十分必要。2020年6月，貴州交通職業(yè)技術學院道路與橋梁工程系組建調研團隊，以座談、實地走訪及問卷調查等調研方式，針對行業(yè)26家企業(yè)開展了路橋專業(yè)人才培養(yǎng)的專項調研工作。

企業(yè)調研結果顯示：①行業(yè)高端化促使企業(yè)轉型升級勢在必行，高速公路智能化建造、智慧型管理及智能檢測技術等成為企業(yè)發(fā)展新領域，行業(yè)企業(yè)通過與信息技術公司開展合作，推動交通行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化轉型升級。②精通交通業(yè)務又能融合信息技術的復合型技術技能人才需求旺盛，企業(yè)針對人才培養(yǎng)及現(xiàn)有員工培訓提出了新技術提升需求（詳見圖1），其中信息技術的提升需求位列榜首;企業(yè)認為以項目為載體的項目實習、頂崗實習及校企合作有助于人才培養(yǎng)的實踐教學（詳見圖2）。③畢業(yè)生需提升知識和技能適應行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)在夯實理論知識、提高創(chuàng)新能力、提升新技術學習能力、能運用所學知識創(chuàng)造性分析和解決實際工作問題等方面。

綜上所述，路橋專業(yè)職業(yè)本科教育應著力于培養(yǎng)BIM技術、大型結構裝配施工、無損智能檢測、物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測、智慧工地管理等關鍵前沿技術的高層次復合型交通技能人才。

二、路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)探索

（一）基于文獻研究的職業(yè)本科人才培養(yǎng)探索

德國、英國、澳大利亞的職業(yè)教育涵蓋本科、碩士、博士教育三個階段，加拿大和美國本科層次職業(yè)教育由普通大學和社區(qū)學院舉辦[1]。本文以德國應用科技大學的人才培養(yǎng)模式為例[2]（詳見表1），深入剖析并合理借鑒其成功經(jīng)驗指導路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)。

職業(yè)本科教育開展試點以來，國內學者針對不同專業(yè)開展了職業(yè)本科人才培養(yǎng)的研究與探索，主要圍繞課程體系建設[3]、教學方法改革[3][4]、校企共同合作[5]、社會服務實踐[6]、師資隊伍建設[7][8][9]以及辦學質量保障[7]等方向（詳見文末圖3），為職業(yè)本科人才培養(yǎng)提供了指導性意見。

（二）基于企業(yè)調研的職業(yè)本科人才培養(yǎng)探索

路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)研究較少，企業(yè)調研對探索人才培養(yǎng)舉措尤其重要。2021年6月，貴州交通職業(yè)技術學院開展了路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)企業(yè)調研會，涉及貴州地區(qū)11家行業(yè)領先企業(yè)，此次調研會基于前述人才培養(yǎng)定位，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，結合文獻研究成果，探索路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)舉措。

1.合理構建課程體系

課程體系建設需加強公共基礎課、專業(yè)基礎課及專業(yè)核心課的教學，打牢理論知識基礎，通過實訓課程、項目現(xiàn)場教學及企業(yè)實習等實踐教學強化專業(yè)技能學習;應合理設置課程模塊及學時，教學中做到理實一體化，合理安排實習實訓課程;拓展開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及第二課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以技能競賽深化“崗課賽證融合”，遵從學生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓寬就業(yè)領域。

2.創(chuàng)新改革教學方法

教學中融入行業(yè)規(guī)范、標準解讀，為學生創(chuàng)造工作意識;將企業(yè)實踐經(jīng)驗及新技術、新工藝轉化為教學成果，教學中注重培養(yǎng)學生的實操、動手能力;應將工學結合、產(chǎn)教融合、實訓教學、一課多師、“課+證”融通等教學模式融入教學中，以學生為主體，教師引導學生應用掌握的知識分析和解決問題，以“學中做、做中學、學中思、思中悟”的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3.組建校內外教師團隊

通過教師深入企業(yè)實踐、參與橫向課題及實際工程項目加強教師專業(yè)實踐能力;專業(yè)帶頭人牽頭組建高水平教師團隊，打造精品課程和創(chuàng)建橫向課題;聯(lián)合企業(yè)以“專家?guī)臁毙问浇M建校內外教師團隊，兼職教師為具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)領軍人物和工程技術人員，充分體現(xiàn)“一課多師”的教學模式。

4.深入加強校企合作

在制定人才培養(yǎng)方案、組建教師團隊、開展實訓教學及創(chuàng)建精品課程和橫向課題等方面，校企合作起到重要作用。職業(yè)本科人才培養(yǎng)應加強校企合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，引進企業(yè)人才擴充兼職教師隊伍，將企業(yè)的工程項目經(jīng)驗融入教學實踐，創(chuàng)建更多精品課程及橫向課題，以企業(yè)新技術、新工藝及新設備調整教學內容。

5.強化社會服務實踐

貴州交通職業(yè)技術學院第四勘察設計分院成立至今，師生共同完成了逾1750公里的公路勘察設計;學院成立的試驗檢測中心，完成了30多條公路的試驗檢測生產(chǎn)任務。路橋專業(yè)人才培養(yǎng)依托上述社會服務收效顯著，因此在職業(yè)本科人才培養(yǎng)中，應不斷強化社會服務實踐，提升教師的實踐能力，并通過社會服務了解行業(yè)需求，促進產(chǎn)教融合、教學改革和技術進步，實現(xiàn)“校企一體、任務驅動”的人才培養(yǎng)模式。

6.加強辦學質量保障

在職業(yè)本科人才培養(yǎng)中，應加大實踐教學條件的建設力度，充分利用校內外實訓基地;應完善科研保障機制，加大科研力度，做到“以研促教，以教促研”;應加強教師考核制度，提升教學水平，完善學生考核制度，以核心技能的實踐教學為例，應做到“人人考核、人人過關”，保障人才培養(yǎng)質量;應加強教學質量的檢查評估，完善教學質量監(jiān)控及評價體系，把好職業(yè)本科教育教學質量關，打好職業(yè)本科人才培養(yǎng)攻堅戰(zhàn)。

三、結語

路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，本文通過全面解讀國家戰(zhàn)略、區(qū)域規(guī)劃，深入企業(yè)開展調研，以行業(yè)需求為導向，剖析行業(yè)發(fā)展變化，找準人才培養(yǎng)定位?；谖墨I研究從宏觀層面找準職業(yè)本科人才培養(yǎng)方向和舉措，借助行業(yè)企業(yè)調研會，探索路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)的舉措。

基于上述研究結果，明確下階段路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)的主要任務：編制人才培養(yǎng)方案，如何實現(xiàn)專業(yè)跨界融合，如何深度開展校企合作，如何構建完善有效的保障機制，為路橋專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)提供辦學支撐。

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◎編輯 張 慧