大一新生開設(shè)專業(yè)導論課必要性的思考與認識
——以電子信息科學與技術(shù)專業(yè)為例

仲偉博

(泉州師范學院 物理與信息工程學院，福建 泉州 362000)

專業(yè)導論課是近十年在普通高校快速開設(shè)起來的獨立課程，它類似于國外的新生研討課，目的是幫助大一新生盡快適應(yīng)大學學習生活，減少專業(yè)迷茫而開設(shè)的一門引導性課程，既涉及專業(yè)認知教育，又有專業(yè)思想教育，是讓大一新生了解所學專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)體系、發(fā)展方向、就業(yè)方向等方面的一門課程。一些文獻，闡述了開設(shè)導論課的意義、定位及教學內(nèi)容等，具有良好的借鑒作用[1-8]。我校電子信息科學與技術(shù)專業(yè)導論課是從2017級對大一新生開設(shè)的，已開課四屆。通過教學實踐，筆者認為給地方院校大一新生開設(shè)專業(yè)導論課是十分必要的。

一、時代發(fā)展的需要

大學階段是人的世界觀、價值觀、人生觀形成的最重要階段。我國大學生毛入學率已經(jīng)超過50%，這表明高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。通過給大一新生開設(shè)專業(yè)導論課，教學內(nèi)容中適當融入職業(yè)道德、素質(zhì)教育等內(nèi)容，不僅利于形成良好的品德修養(yǎng)，還可使新生明確要成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人就必須肩負起為實現(xiàn)中華民族復興的理想而努力奮斗的社會責任，從而使他們樹立正確的專業(yè)思想，激發(fā)他們熱愛本專業(yè)、奉獻本專業(yè)的學習熱情，快速適應(yīng)大學學習和生活，順利開啟積極進取的大學旅程，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。所以說，專業(yè)導論課是時代發(fā)展的必然。

二、樹立專業(yè)自信心的需要

專業(yè)自信心是學好本專業(yè)的動力因素之一，采取切實有效的措施使學生盡早樹立專業(yè)自信，調(diào)動他們學好本專業(yè)的主觀能動性是非常重要的。

多數(shù)考生填報志愿時都要考慮到就業(yè)因素，報考泉州師范學院也不例外。師范專業(yè)是我校的老牌專業(yè)，尤其是“二孩”政策的出臺，使師范專業(yè)近幾年成了熱門專業(yè)。不少理科生首選數(shù)學、物理、化學、生物等師范專業(yè)。電子信息科學與技術(shù)專業(yè)一般不是考生報考的第一志愿和第二志愿，而且不少學生沒有選擇報考這一類工科專業(yè)，女生更是如此。有些學生被錄取到本專業(yè)是“專業(yè)服從分配”來的。從筆者對2020級入學的共38名新生做的“新生問卷調(diào)查”中的一個問題，即“電子信息科學與技術(shù)專業(yè)是你報考泉州師范學院的第幾志愿? A.第一志愿；B.第二志愿；C.第三志愿；D.其他?！钡恼{(diào)查結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)可得到明確的答案。如圖1所示，報考第一、第二志愿合起來只占42.1%。甚至有部分新生在入學前就有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。以我校物理與信息工程學院為例，近幾年物理教育專業(yè)錄取分數(shù)線在六個專業(yè)中都是最高的。而且大一學年結(jié)束后，學生轉(zhuǎn)入師范專業(yè)也是最多的。這對本專業(yè)新生入學后的學習動力是有影響的。為了盡快提高本專業(yè)認可度，在給大一新生開設(shè)電子信息科學與技術(shù)專業(yè)導論課的“專業(yè)概述及優(yōu)勢”模塊的“專業(yè)優(yōu)勢”中主要介紹三方面內(nèi)容。

圖1 報考志愿

(一) 考研方面

從本專業(yè)首屆(2007屆)畢業(yè)生開始，應(yīng)屆畢業(yè)生考取碩士研究生從未缺席，其中有學生考上了福州大學、北京交通大學、合肥工業(yè)大學、暨南大學、貴州大學等211院校，還有少數(shù)學生考上廈門大學、電子科技大學、中國海洋大學等985院校，這個成績在我們學院所有專業(yè)中是表現(xiàn)突出的。2021屆(2017級)學生開設(shè)了專業(yè)導論課，該屆畢業(yè)生的考研錄取數(shù)比沒有開設(shè)專業(yè)導論課的2020屆兩個班的還多，錄取比例有顯著提高，這說明開設(shè)專業(yè)導論課對于引導大一新生入學就制定四年學業(yè)規(guī)劃，明確畢業(yè)目標和努力方向是非常有幫助的。

(二) 競賽方面

不少學生參加省級電子設(shè)計大賽或全國電子設(shè)計大賽，取得了比較好的成績，為他們在電子信息類企業(yè)眾多的泉州乃至福建省就業(yè)都創(chuàng)造了良好的條件。

(三) 工程認證方面

2019年本專業(yè)獲得了IEET工程教育認證，畢業(yè)生學歷得到國際承認，為畢業(yè)生繼續(xù)深造提供了更多機會。例如，2020屆畢業(yè)生就有考取澳大利亞昆士蘭大學碩士研究生的。

通過“專業(yè)優(yōu)勢”介紹，恰好能在“第一時間”對新生起到樹立專業(yè)自信心的作用，盡快消除新生的思想疑惑及后顧之憂，建立專業(yè)認同感，激發(fā)他們的學習動力，挖掘潛力，積極投入到學習中去。所以說為大一新生開設(shè)專業(yè)導論課是十分必要的。

三、專業(yè)啟蒙的需要

雖然網(wǎng)上可查到有關(guān)“電子信息科學與技術(shù)專業(yè)”的概括性介紹，但這對新生真正了解本專業(yè)還是非常有限的。這一點從“新生問卷調(diào)查”中的一個問題，即“你認為自己目前對電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的了解程度? A.非常了解；B.比較了解；C.了解很少；D.完全不了解?！钡幕卮鸾Y(jié)果就可以明顯看出，如圖2所示，選擇“了解很少”的學生占到了89.5%。所以說，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)導論課的開設(shè)，是對大一新生開展專業(yè)認知教育的重要環(huán)節(jié)。因此，筆者把專業(yè)啟蒙教育分成“專業(yè)概述及優(yōu)勢、課程體系、實踐課程的重要性”三個模塊介紹。

圖2 專業(yè)了解度

(一) 專業(yè)概述及優(yōu)勢

結(jié)合實際情況，給大一新生介紹電子信息科學與技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程、未來發(fā)展前景等；介紹電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學科之間的關(guān)系，電子信息產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位，強調(diào)電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導性支柱產(chǎn)業(yè)[4]，進行專業(yè)思想教育，增強專業(yè)自豪感；介紹本專業(yè)優(yōu)勢(考研、競賽、工程認證)等，樹立專業(yè)自信心。通過專業(yè)導論課，可以提升新生的專業(yè)認同感，增加對本專業(yè)的認可度，激發(fā)新生的學習興趣，調(diào)動他們努力學好本專業(yè)的積極性。

(二) 課程體系

結(jié)合培養(yǎng)方案，介紹本專業(yè)學生應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)，具體分為數(shù)理基礎(chǔ)層和專業(yè)課程層。

1.數(shù)理基礎(chǔ)層

數(shù)理基礎(chǔ)層包括數(shù)學基礎(chǔ)知識以及物理基礎(chǔ)知識，是整個電子信息工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基石，旨在使學生掌握基本的數(shù)理推導方法，培養(yǎng)學生利用數(shù)理思維感知事物、認知客觀規(guī)律的邏輯思維能力，為后續(xù)其他專業(yè)知識層次的學習奠定理論基礎(chǔ)[5]。還從兩方面強調(diào)數(shù)學的重要性：第一，電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的一些課程中要用到不少高等數(shù)學、復變函數(shù)與積分變換、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學課程中的內(nèi)容，比如，“信號與系統(tǒng)”“通信原理、數(shù)字信號處理”等課程，尤其是“信號與系統(tǒng)”是“通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電子信息工程、電磁場與微波技術(shù)”等專業(yè)方向考研的專業(yè)課。第二，數(shù)學是電子信息科學與技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)的考研課程，分數(shù)為150分，占到考研科目總分的30%。通過講解使新生意識到學好第一學期開設(shè)的高等數(shù)學的重要性，為后續(xù)課程的學習打下了良好數(shù)學的基礎(chǔ)，同時對打算畢業(yè)考研的學生起到了必須努力學好數(shù)學的督促作用。

2.專業(yè)課程層

專業(yè)導論課把專業(yè)課程分三個層面介紹，即專業(yè)基礎(chǔ)層(如“電路分析、信號與系統(tǒng)及實驗、模擬電子技術(shù)及實驗、數(shù)字電子技術(shù)及實驗、單片機接口技術(shù)”等)、專業(yè)核心層(如“通信原理、數(shù)字信號處理、高頻電路、電磁場與微波技術(shù)”等)和專業(yè)應(yīng)用層(如“天線與電波傳播、數(shù)字圖像處理、EDA技術(shù)、SOPC技術(shù)、射頻電路設(shè)計與仿真、工業(yè)設(shè)計與制造實踐、智能裝備實踐”等)，其中專業(yè)應(yīng)用層是對學生進行解決實際問題訓練的一些重要課程，是為畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)的一些重要課程。通過專業(yè)導論課使新生明確要踏踏實實完成各個層面的學習任務(wù)，才能為將來畢業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

(三) 課程實踐的重要性

實踐能力是專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，主要介紹三個方面：第一，實驗課程。本專業(yè)實驗課程比較多，比如模擬電子技術(shù)實驗、信號與系統(tǒng)實驗、單片機接口技術(shù)實驗等，使新生明確實驗課是培養(yǎng)動手操作能力的重要手段。第二，課程實訓。比如，“模擬電子技術(shù)”等課程實訓周，要求學生一周內(nèi)完成從“分析設(shè)計”到“購買元器件”，再到“動手制作、安裝和調(diào)試”及最后到提交“課程設(shè)計作品”。這是學生發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。第三，設(shè)計大賽。電子設(shè)計大賽是最直接檢驗學生綜合實踐能力的手段，通過參加校、省及國家級電子設(shè)計大賽，可以一步步鍛煉實踐能力，特別是國家級電子設(shè)計大賽，是學生接受設(shè)計、制作、調(diào)試作品的“大考”，是對他們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個檢驗。另外，設(shè)計大賽還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。通過專業(yè)導論課使新生懂得三個層級的技能訓練，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新設(shè)計和實踐能力，還為畢業(yè)后成為從事產(chǎn)品改造與技術(shù)革新，生產(chǎn)管理等專業(yè)素質(zhì)要求高的電子信息類應(yīng)用型人才奠定了良好基礎(chǔ)。

四、學業(yè)規(guī)劃的需要

有些新生上了大學就好像進了“保險箱”，學習懈怠，不但荒廢了第一學期的學業(yè)，還會影響后續(xù)課程的學習。通過給大一新生提供并分析近幾年的高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)，比如，2017年普通高校畢業(yè)生是795萬[9]，2020年是874萬[10]，引導新生根據(jù)自己的學習能力，挖掘潛力，揚長避短，盡早在“考研、考公、專業(yè)相關(guān)企業(yè)工作、其他”等方面，結(jié)合實際情況做出選擇，制定切實可行的一學期乃至四年的學業(yè)規(guī)劃，才有可能在畢業(yè)時最大限度實現(xiàn)自己的學業(yè)目標，增大就業(yè)機會。

(一) 考研

提供幾年內(nèi)報考研究生人數(shù)，比如，給20級新生提供的數(shù)據(jù)：2017年報考碩士是201萬，2018年238萬[11]，2019年是290萬，2020年增到341萬[12]?？佳腥藬?shù)不斷增加，招生數(shù)量也在逐年擴大，2020年招生110萬左右[13]，錄取率超過報考人數(shù)的30%。剖析這些數(shù)據(jù)，這給地方普通本科院校的莘莘學子考取碩士研究生帶來更大的希望，從而引導和鼓勵新生把考研作為自己的畢業(yè)目標，以此來激發(fā)他們的學習動力，不僅有助于課程學習，而且還利于形成良好的學習氛圍。

(二) 考公務(wù)員

在保證課程學習的前提下，有效利用課余時間，參加一些社團活動，有意識地鍛煉表達能力、寫作能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)自己的多方面素質(zhì)。

(三) 專業(yè)相關(guān)企業(yè)工作

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)是電子技術(shù)、信息技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合的綜合性寬口徑專業(yè)。作為地方院校，主要是培養(yǎng)面向全省，服務(wù)地方的電子信息類應(yīng)用型人才。電子信息一直是泉州重要經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)之一，工信部發(fā)布的《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移指導目錄(2018年本)》指出泉州優(yōu)先承接發(fā)展的產(chǎn)業(yè)中的第一條就是“電子信息”[14]。這說明畢業(yè)生具有得天獨厚的地域優(yōu)勢，要努力把自己培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，將來在泉州及福建省內(nèi)電子信息類企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)還是比較容易的。

(四) 其他

本專業(yè)是寬口徑專業(yè)，就業(yè)面也比較寬。只要專業(yè)素質(zhì)好，拓展方向增加就業(yè)機會是比較容易的。比如，近幾年銀行就有招聘本專業(yè)的畢業(yè)生。

五、課程性質(zhì)

本課程為考查課，設(shè)定為16學時。平時考核包括課堂討論發(fā)言、課堂紀律、出勤情況等，期末考核為“專業(yè)認識和學習規(guī)劃報告”。平時考核和期末考核分別占40%和60%，構(gòu)成總評成績。

六、結(jié) 語

電子信息科學與技術(shù)專業(yè)導論課程的開設(shè)，可使大一新生對專業(yè)課程體系有概括的了解，對專業(yè)特點和專業(yè)能力要求有清楚的認識，對就業(yè)前景有良好的認知，樹立專業(yè)自信心；而且可使他們對數(shù)學和專業(yè)課程的密切關(guān)系有清楚的認識，對考研核心課程的重要性有清醒的認識；對課程實踐環(huán)節(jié)的重要性有深刻的認識；還可以引導大一新生積極、主動做好大學學業(yè)規(guī)劃，開啟積極向上的大學學習旅程。所以說，給大一新生開設(shè)專業(yè)導論課程是十分有意義的。