探究學(xué)校安全工作管理中班主任的作用

劉麗琴

摘要：安全工作是每個學(xué)校工作安排的重要組成，其重要性不言而喻，可以說沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)工作將無法得到順利開展，如果在學(xué)校中全體師生的人身及財產(chǎn)安全都無法得到保障，那么這個學(xué)校的工作布置無疑是失敗的。但，學(xué)校的安全工作也不可以全權(quán)授權(quán)給校園的安保部門，這樣做無疑是在“甩鍋”，作為班主任我們都很清楚每個學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配額有限，如果將偌大的校園安全責(zé)任歸咎于幾個人身上，那么安全自然無法得到保障，校園安全管理工作，需要每個教職工的參與。鑒于此，本文將以學(xué)校安全工作管理中班主任的作用與職責(zé)作為文章撰寫切入點，結(jié)合筆者實踐工作經(jīng)驗展開論述，希望對廣大中學(xué)班主任有所幫助。

關(guān)鍵詞：校園安全;管理工作;班主任;作用與職責(zé)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

校園的安全管理關(guān)系到校內(nèi)每個教職工及學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，但每個學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配額有限，將全部的安全保衛(wèi)及管理責(zé)任歸咎在幾個人身上又太過“沒有人情”，最好的解決辦法就是讓全體教職工尤其是每個班級的班主任參與到校園的安全管理工作當(dāng)中，發(fā)揮班主任應(yīng)有的作用，積極創(chuàng)建安全校園，積極普及安全意識，積極排除班級內(nèi)的安全事故，讓校園更加和諧，讓學(xué)生更加文明，讓教學(xué)更加穩(wěn)定，讓師生更加友愛。除此之外，作為中學(xué)班主任的我們還需要洞悉一點，那就是“安全”二字不止于現(xiàn)實的校園生活，積極引導(dǎo)學(xué)生參與穩(wěn)定綠色的網(wǎng)絡(luò)生活同樣是我們安全管理作用及職責(zé)分內(nèi)之事，網(wǎng)絡(luò)愈加發(fā)達的當(dāng)下，部分學(xué)生過于迷戀網(wǎng)絡(luò)所帶來的片刻精神歡愉，過度沉迷會讓他們無暇且無心學(xué)習(xí)，對于他們的日后生活及成長有著毀滅性的打擊，以下是筆者的淺識拙見。

一、班主任的中繼宣傳作用

校園安全工作管理中，各個班級的班主任首先需要發(fā)揮其中繼宣傳作用，高中階段的學(xué)生大都15～18歲，心智尚未成熟，每個學(xué)生對于班主任的言行都有著“無條件信任”，部分家長有時會反應(yīng)這樣的問題：我們家XX，回到家首先就對我們說XX老師說了，今天是XX節(jié)日，我們應(yīng)該做點關(guān)于這個節(jié)日的活動……作為班主任的我們應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這個“小毛病”，在校園安全工作管理中積極發(fā)揮中繼宣傳作用，將上級所下達的校園安全教育任務(wù)全面貫徹落實到每個學(xué)生當(dāng)中，以此建立健全學(xué)生校園安全意識，從學(xué)生的認知意識入手，保障校園安全管理工作的順利開展。

例如：在新一版的《中學(xué)校園安全管理制度》下發(fā)后，我借助班級每周班會的時間組織全班學(xué)生一起進行安全管理條例學(xué)習(xí)，力求每個學(xué)生都在場的情況下開展校園安全教育，確保每個學(xué)生都可以在心理豎起“安全”的圍欄。在制度的講解過程中，談及“全體師生應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)安全，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，不沉迷游戲，不瀏覽非法網(wǎng)站，不在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中散布謠言”一條時，我對學(xué)生們說到：同學(xué)們，當(dāng)下的社會我相信班級中的你們每個人都有手機，家長給你們購買是為了方便聯(lián)系，但是部分同學(xué)會沉迷于手機游戲，雖然現(xiàn)在大多數(shù)游戲都開啟了“防沉迷”管理，高中階段是你們邁向深層學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)下最重要的是知識的補充，游戲需要節(jié)制也需要自我約束，希望每個同學(xué)都可以合理安排自己的時間，并且網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，傳播謠言害人害己，相信同學(xué)們在電視中也看到過因“惡意造謠”部分人也已經(jīng)鋃鐺入獄，讓我們攜手維護網(wǎng)絡(luò)安全，做一個合格的綠色小網(wǎng)民好不好？學(xué)生們聽后紛紛點頭答應(yīng)。

二、班主任的模范帶頭作用

進行完必要的中繼宣傳工作后，作為班主任的我們在校園安全管理工作中還需要起到模范帶頭作用。這里的“模范帶頭”針對的是校園的全體教職工，而不包括學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)是在安全的前提下完成他們的文化知識的學(xué)習(xí)，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升。作為班主任，校園安全是全面開展我們?nèi)粘９ぷ鞯那疤?，為了校園安全我們應(yīng)該在教職工群體中起到模范帶頭作用，通過“以點帶面”的行動，讓校園安全得到長足保證。

例如：我校在校園安全管理工作中，組織全體班主任，合理排班，連同校園安全保衛(wèi)部門工作人員進行校內(nèi)安全巡查工作，力求有效杜絕校內(nèi)安全事故的發(fā)生;在學(xué)生上學(xué)或者下雪時間段內(nèi)，對全體班主任進行合理劃分，分布在校園門口周圍，參與道路交通、學(xué)生家長維護等工作，力求每個學(xué)生都可以“快快樂樂上學(xué)來，平平安安回家去”，進而讓每個班主任在校園的安全管理工作中扎實起到模范帶頭作用，促成安全校園的構(gòu)建。

總而言之，作為班主任，我們的工作除了調(diào)劑每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)外，就是學(xué)生安全的保障，在整個校園安全管理工作中，我們需要在中繼宣傳的基礎(chǔ)上，深入落實班主任的職責(zé)，在校園安全保障工作中起到模范帶頭作用，用我們的思想傳遞引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，用我們的身體參與到校園安全工作的實踐當(dāng)中，從而切實構(gòu)建安全校園，保障全體師生的安全的同時，促成全體學(xué)生的安全快樂成長，為他們的安全保駕護航。

參考文獻

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