新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略

趙大才

摘要：教育改革的大背景下，教師需要對以往初中數(shù)學課堂教學中存在不符合社會發(fā)展需求的教學方式與教學理念進行創(chuàng)新與改進，大部分課堂忽視了對學生學習潛力的激發(fā)，沒有將學生作為教學活動的主體。針對目前課堂教學存在的不足做出一些探討教學有效方式的探究，旨在保證雙邊活動的高效性，提高初中數(shù)學課堂教學的效果，培養(yǎng)出時代需要的人才。

關鍵詞：新課改;初中數(shù)學;課堂教學;有效策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

有效的初中數(shù)學課堂教學活動可以促進學生的全面發(fā)展。如今社會發(fā)展速度越來越快，社會對人才的需求發(fā)生了變化，教師在教學過程中需要根據(jù)時代的發(fā)展情況，對教學方式作出相應的創(chuàng)新與改進。根據(jù)新課改的教學目標，對緊跟時代腳步的教學方式與教學機制進行研究，在對教學方式的創(chuàng)新過程中促進學生學習效率的提升，不斷對學生進行綜合素質的培養(yǎng)，為社會提供高質量的符合未來發(fā)展趨勢的新型人才。

一、加強干部對教學的領導和指導能力，完善教學管理機制

學校需要加強對表現(xiàn)較好的學校的學習，加強對優(yōu)秀教學與管理方式的學習，不斷提高教師領導群體的管理能力，教師干部需要走進課堂，不能在脫離課堂的情況下做管理決策，這樣會使得決策脫離實際無法滿足教學需求。管理人員可以在每周三上午組織穩(wěn)定的教學質量評估活動，對各個教室的教學情況進行監(jiān)督與指導，保證干部對教師的教學情況有充分的了解，不斷提高教學管理水平，確保領導干部的職責得到落實。對基層干部加強培訓，使其不斷符合新課改的新規(guī)定要求，做到真正意義上的管理與示范作用[1]。

二、合理建設教師團隊，促進教師專業(yè)水平的提升

學?？梢酝ㄟ^舉辦主題講座的方式，傳播教師的職業(yè)道德內容與具體要求，對教師的為人師表教學理念進行宣傳，督促教師持有誨人不倦的教學態(tài)度，提高教師對自身職業(yè)的認可程度，使得教師具有更加高尚的職業(yè)追求與人生計劃，促進教師自我價值的實現(xiàn)。教師需要以提高教學質量為終極目標，通過學習優(yōu)秀教學示范課程，不斷對自身的教學方式進行改進創(chuàng)新。教師需要參加培訓活動，對學生的心理活動以及身心發(fā)展規(guī)律進行把握，對更好地教學方向進行了解認識，多維度提升教師的教學水平與職業(yè)素養(yǎng)。需要加強對教師的情感價值與心理健康的關注與輔導，開展心理知識公益講座，為教師調節(jié)心態(tài)緩解教師的心理壓力，保證教師身心健康發(fā)展。學校需要對教學理念進行貫徹落實，引導教師正確處理個人問題與工作問題，鼓勵教師樂于奉獻。

三、堅持“研、講、議”相結合的校本教研活動，提高教研的實效性

教師需要不斷進行教學方式創(chuàng)新，堅持對教學課本的研讀修訂、課堂講授以及教學效果評議進行結合，保證全體教師共同努力，不斷對教學模式做出創(chuàng)新。教師在反復研讀課本、研究新的教學方式、研究學生的學習規(guī)律以及研究對教學成果的評價維度過程中，可以促進教師教學理念的轉變，使得教師不斷促進教學方式的優(yōu)化，既可以促進教師教研能力的提升，還可以提高教師的專業(yè)能力。

四、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效果

教師通過在對校本進行研究的方式進行集體備課，對教學計劃進行制定，制定符合學生實際情況的教學思路，對教學進度以及教學中的重點與難點部分進行標注，對課后作業(yè)以及考試內容進行詳細研究，總體的教學情況確定之后，教師需要根據(jù)所在班級的具體情況對教學進行適應性調整，這是個人備課的過程。對于教學方案的編寫，教師需要使用統(tǒng)一的文件夾與書寫方式，教師在做教案時，需要認真編寫，并做出真正有實際意義的教學安排。教師在教學過程中需要關注學生的具體表現(xiàn)，充分調動學生的發(fā)散性思維，引導異地學生自主思考探索，為學生進行適宜的解答，不斷鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并布置一定的課后任務對學生的課堂學習進行鞏固。對于課后作業(yè)的布置，需要考慮作業(yè)的難易程度與對知識點的覆蓋率，作業(yè)量不宜過多也不宜過少，教師需要對學生的作業(yè)進行認真的批改與檢查，嚴格要求學生按照規(guī)范完成作業(yè)。主動針對不同特點的學生，做好因材施教的輔導，強調輔導方式的針對性和實效性;合理進行知識學習效果的檢測考試，重視平時考查和成績記錄，做好過程性學業(yè)評價與終結性學業(yè)評價，為學生綜合素質評定打好堅實基礎[2]。

五、加強教學的互動性，營造教學的和諧性

初中數(shù)學教學過程中，教師需要與學生建立健康良好的師生關系，教師在與學生交流的過程中需要遵循互相尊重的原則，與學生平等溝通，教師尊重學生，學生尊敬教師。師生互動過程中需要保證課堂紀律的正常維護，教師需要提醒學生集中注意力，不斷激發(fā)學生的好奇心防止學生走神。

六、結束語

初中數(shù)學教學過程中，教師需要結合當前教育改革的具體要求，對學生的實際情況進行深入了解與把握，根據(jù)自身班級學生的實際表現(xiàn)，對教學方式進行調整，爭取還探索出滿足新課改教學目標要求的教學模式。

參考文獻

[1]任雨.關于新課程背景下初中數(shù)學有效課堂教學的策略[J].教育科學（全文版）：00094-00094.

[2]史春蕾.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].未來英才，2018（4）.