基于排隊(duì)習(xí)慣養(yǎng)成下幼兒園小班活動(dòng)探究

李東艷

摘要：隨著人類文明的發(fā)展和社會進(jìn)步，人們在社會交往中越來越重視關(guān)系的和諧與秩序的維護(hù)，以為他們構(gòu)建一個(gè)文明、有序的生活空間，提高每個(gè)公民的道德水準(zhǔn)和規(guī)則意識。幼兒時(shí)期是其良好的品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師在教學(xué)中利用排隊(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識和秩序認(rèn)知，并在集體活動(dòng)中自覺遵守紀(jì)律，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)素養(yǎng)與文明意識。本文就基于排隊(duì)習(xí)慣養(yǎng)成下幼兒園小班活動(dòng)策略進(jìn)行探究，以期對提高幼兒良好的規(guī)則意識和紀(jì)律觀念有所增益。

關(guān)鍵詞：排隊(duì)習(xí)慣;幼兒園小班;活動(dòng)探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

對于孩子從小的行為習(xí)慣培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，可以讓他們從小養(yǎng)成良好的行為意識，對于他們將來的人生發(fā)展都有著十分重要的促進(jìn)作用，甚至可能對他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[1]。在幼兒園日常管理中，排隊(duì)是不可避免的環(huán)節(jié)，組織幼兒排隊(duì)對于培養(yǎng)規(guī)則意識和秩序意識、使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有著重要意義。需要教師在組織幼兒排隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)、飲水以及餐前洗手時(shí)，培養(yǎng)幼兒排隊(duì)意識，以推動(dòng)班級各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。

一、培養(yǎng)幼兒排隊(duì)意識的重要性

排隊(duì)等待是人們在生活中最常見的行為，體現(xiàn)了生活與社會運(yùn)轉(zhuǎn)過程中一種基本的秩序，良好的排隊(duì)意識和規(guī)則意識，有助于維護(hù)社會的和諧與人限交往。在幼兒園活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的排隊(duì)意識，有助于使幼兒從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和文明行為，使其認(rèn)識到在人際交往中，遵守規(guī)則、遵守秩序是人的基本素養(yǎng)，是幼兒園及班經(jīng)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。這種良好的素養(yǎng)要基于長期的堅(jiān)持形成，需要教師在日?；顒?dòng)中有意識地培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，使其養(yǎng)成等待、謙讓的意識，以維持幼兒園良好的秩序和和諧的氛圍，提高教學(xué)效率，避免發(fā)生擠壓等危險(xiǎn)。

二、幼兒園排隊(duì)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

在小班幼兒排隊(duì)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：

一是幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，對于教師提前組織的排隊(duì)，幼兒總是無法保持隊(duì)列的整齊性，常常是亂而無序，還有一些幼兒會在排隊(duì)行走時(shí)，著急搶道走，或者邊走邊玩、任意插隊(duì)，導(dǎo)致活動(dòng)效率低，難以使幼兒養(yǎng)成良好的秩序觀念;二是小班幼兒喝水及盥洗時(shí)，缺乏良好的排隊(duì)意識，經(jīng)常有幼兒隨意排隊(duì)插隊(duì)現(xiàn)象，造成活動(dòng)缺乏秩序，也容易造成幼兒間的矛盾;三是在做體操時(shí)，幼兒需整體排隊(duì)，但小班幼兒由于缺乏明顯的秩序觀念，總是隨意站隊(duì)，由教師一個(gè)個(gè)拉到相應(yīng)的位置，隊(duì)伍排列也不整齊有失美觀。

三、排隊(duì)訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識推動(dòng)班級管理

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對其一生的重要性。而孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要教師與家長在日常生活中長期地培養(yǎng)[2]。

（一）生活養(yǎng)成促使養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣和意識來自生活中一件件具體活動(dòng)和行為的培養(yǎng)，在小班日?；顒?dòng)中，包括很多看似普通而常見的事，卻是培養(yǎng)幼兒良好秩序觀念和紀(jì)律意識的有效時(shí)機(jī)。教師可對生活中這些簡單片段及時(shí)捕捉，以豐富幼兒生活和排隊(duì)的場景體驗(yàn)，幫助幼兒克服不排隊(duì)、不洗手以及不愛喝水等不良習(xí)慣。為此，教師可設(shè)計(jì)自覺排隊(duì)我最棒以及我會洗手、我愛喝水等活動(dòng)，將良好的教育融入教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒懂得要按順序排隊(duì)，養(yǎng)成勤洗手、科學(xué)洗手及主動(dòng)喝水的良好的習(xí)慣。

（二）標(biāo)記位置培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

強(qiáng)化幼兒的位置記憶，也可以促進(jìn)幼兒排隊(duì)的意識，以此促進(jìn)幼兒在閱讀、游戲等活動(dòng)中保持良好的習(xí)慣。教師可通過標(biāo)記的方式做指標(biāo)和導(dǎo)向，以一種具體提醒功能的圖示，引導(dǎo)幼兒依靠具體圖標(biāo)固定及找到自己的位置，以維持整齊的隊(duì)列和有順序的隊(duì)形。如，教師可在幼兒排隊(duì)的固定地點(diǎn)畫點(diǎn)，或者貼上彩色的圖標(biāo)，使幼兒可以快速確定和找到自己的位置。

（三）游戲活動(dòng)促使幼兒形成規(guī)則意識

基于幼兒的年齡和天性，他們非常喜愛游戲這一活動(dòng)形式，因此可將培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，使幼兒在游戲中懂得排隊(duì)的重要性。如，排隊(duì)時(shí)，教師可將幼兒分成幾隊(duì)，每隊(duì)帶一種相同顏色的帽子，然后各隊(duì)按帽子的顏色排好隊(duì)，大大節(jié)約了整隊(duì)的時(shí)間，激發(fā)了幼兒排隊(duì)的興趣。教師還可設(shè)計(jì)幼兒處理能力培養(yǎng)的活動(dòng)，在游戲中訓(xùn)練幼兒按秩序排隊(duì)、洗手以及喝水，也可以舉行洗手比賽，通過反復(fù)的訓(xùn)練和比賽，促使幼兒形成規(guī)則意識。

（四）物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

幼兒養(yǎng)成良好的排隊(duì)意識后，長期的堅(jiān)持可能會讓幼兒的興趣轉(zhuǎn)淡而成為一種機(jī)械行為。為了避免這種現(xiàn)象，教師可通過實(shí)施物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持排好隊(duì)伍。如，教師可對堅(jiān)持排隊(duì)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)貼花、擁抱、一句贊揚(yáng)、一塊糖果等方式讓幼兒體會排隊(duì)的重要性，推動(dòng)班級各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在日?；顒?dòng)中，教師的一言一行都會為幼兒所觀察并模式，對幼兒的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。為了培養(yǎng)幼兒的排隊(duì)意識和紀(jì)律觀念，教師要注意自己的言行，可以和幼兒一起排隊(duì)喝水、洗手、吃飯以及做游戲等，以自己的行為感染幼兒，使良好行為習(xí)慣的教育在潤物細(xì)無聲中達(dá)到預(yù)期的目的。

綜上所述，好習(xí)慣能促使一個(gè)人達(dá)到成功的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的理想，對人的一生有著至關(guān)重要的作用，這也是我們幼教行業(yè)和家長共同關(guān)注的話題。幼兒時(shí)期的孩子可塑性很大，教師應(yīng)該抓住這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)用有效的方法幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒的全面和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[3]。同時(shí)，教師要以排隊(duì)意識的培養(yǎng)作為促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣的開始，通過多樣化的培養(yǎng)訓(xùn)練模式，增進(jìn)幼兒的秩序觀念和紀(jì)律意識，促使其在班級各項(xiàng)活動(dòng)中都能遵守規(guī)則及秩序，并在集體活動(dòng)中自覺遵守紀(jì)律，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)素養(yǎng)與文明意識。

參考文獻(xiàn)

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[2]管曉晴.幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略[J].新課程（綜合版），2019（06）.

[3]左海燕.淺談?dòng)變毫己昧?xí)慣培養(yǎng)的重要性及策略[J].新課程（綜合版），2018.年01期.

注;本文系陜西省延安市教育教學(xué)研究中心微型課題（課題立項(xiàng)編號135YYWX-3142）《小班幼兒排隊(duì)習(xí)慣的研究》的研究成果。