初中生英語口語能力的提高策略

董海燕

摘要：由于英語的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)一門語言，而一門語言最重要的是每一個(gè)方面的學(xué)習(xí)，而不是單單的只學(xué)習(xí)應(yīng)試的部分。所以教師在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生重視口語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)英語的目的僅僅是為了考試而已。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不是非常成熟，所以在這個(gè)階段幫助學(xué)生打好英語口語的練習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)口語的重視程度是一個(gè)很好的幫助學(xué)生形成好的聽說讀寫能力的重要學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;學(xué)生交流;英語自信;易錯(cuò)發(fā)音

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

雖然在考試的內(nèi)容中口語并不涉及，但是在學(xué)習(xí)英語的過程中，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行英語內(nèi)容交流，使學(xué)生能夠自如地利用自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行英語內(nèi)容的交流，是一個(gè)很重要的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語能力的時(shí)候，需要核心記住這一要點(diǎn)，需要幫助學(xué)生提高英語交流能力，而不簡簡單單的讓學(xué)生學(xué)英語僅僅是為了英語的考試而已。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流帶來幫助。

一、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主交流

進(jìn)行口語練習(xí)的最艱難的一步就是讓學(xué)生主動(dòng)張開嘴，去主動(dòng)進(jìn)行英語內(nèi)容的交流。但是由于初中階段學(xué)生所接觸的詞匯并不是很多，如果在初中階段進(jìn)行交流的話，會(huì)有很多的問題，許多學(xué)生不愿意去進(jìn)行交流，也不愿意張開嘴用英語進(jìn)行交流。所以在這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生擁有一定的自信心，使學(xué)生能夠有勇氣去交流就是非常重要的一個(gè)問題了。學(xué)生只要有勇氣去進(jìn)行交流，邁出了這勇敢的一步，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中對(duì)自己的學(xué)習(xí)更有信心，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)更加有熱情，更加有興趣，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)習(xí)內(nèi)容并不僅僅是為了考試，而是為了真正的興趣愛好。為了使英語成為真正的一門技能。

例如，在進(jìn)行初中英語八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1“what's the matter？”這節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生掌握了基本的交流詞句和交流方向后，要是可以在課上開辟一個(gè)全新的板塊，通過讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)自由交流，來提高他們對(duì)于課程的熟悉程度。在這個(gè)過程中，其實(shí)也鼓勵(lì)他們勇于開口說話，提高他們對(duì)于口語的熟悉程度。學(xué)生在交流的過程中也就打開了自己敢于表達(dá)的大門，也能夠提高他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。所以為了提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生張開嘴敢于去說是第一步，也是最重要的一步。只有敢于去說才能夠去找到自己的問題，并且針對(duì)這些問題進(jìn)行修改。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信

在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音，使學(xué)生能夠張開嘴去進(jìn)行英語內(nèi)容交流以后，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)和英語練習(xí)的過程中培養(yǎng)出英語學(xué)習(xí)的自信。有與其他人進(jìn)行交流不使用自己的母語，所以會(huì)出現(xiàn)很多的問題。大學(xué)生出現(xiàn)這些問題的時(shí)候，教師不要急于的去批評(píng)他們，而是要通過和藹可親的態(tài)度使學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，在下一次的練習(xí)過程中也能夠勇敢地進(jìn)行口語練習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，維護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，是提高學(xué)生英語口語能力的重要一點(diǎn)，也是在英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分。當(dāng)學(xué)生有自信去說英語，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題改正問題提高能力。

例如，在進(jìn)行初中英語八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2“I will help to clean up the city park.”這節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主交流，使學(xué)生敢于開口以后，第二步就是使學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信和發(fā)音自信，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠收到鼓勵(lì)，并且在交流的過程中得到肯定，只有這樣才能夠使他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果感到自豪，并且提高他們對(duì)于進(jìn)行英語口語練習(xí)的積極性。所以，在學(xué)生勇于展示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示的圖中，教師要及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，在出現(xiàn)問題后也需要細(xì)心的及時(shí)解決他們的問題，提高他們練習(xí)的正確率和有效程度。

三、糾正學(xué)生發(fā)音易錯(cuò)發(fā)音

初中階段，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中還是帶有主觀性的，所以在這個(gè)階段沒有形成好的英語發(fā)音習(xí)慣也是很正常的現(xiàn)象。所以在這個(gè)時(shí)候幫助學(xué)生糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，并且學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)質(zhì)發(fā)音就是一個(gè)很好的教學(xué)方法。在這個(gè)教學(xué)的過程中，需要顧及到學(xué)生的心理狀態(tài)和對(duì)于學(xué)生需要進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，而不是急于求成，他因是一個(gè)非常循序漸進(jìn)的問題，只有在不斷的練習(xí)中才能夠得到突破和改變。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要擺正自己的教學(xué)心態(tài)，也需要讓學(xué)生不要急求成，在學(xué)習(xí)的過程中一步一步修改自己的問題，最終能夠使自己的發(fā)音向正確的方向靠攏。

例如，在進(jìn)行初中英語八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3“could you please clean your room？”第一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于在這一個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生日常的口語練習(xí)成為課上必不可少的一部分，這一個(gè)環(huán)節(jié)在課上所占的比重增加，教師可以對(duì)于學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的講解，讓學(xué)生能夠及時(shí)解決他們?cè)谡n上練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)，它們的發(fā)音和練習(xí)能夠更加的有效，更加的正確。

總而言之，英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，在初中階段是一個(gè)比較新奇的內(nèi)容，但是英語學(xué)習(xí)并不簡簡單單是為了考試，教師如果在學(xué)生培養(yǎng)的過程中，僅僅將學(xué)習(xí)重點(diǎn)側(cè)重于這方面，是很難培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)候的興趣的。我以培養(yǎng)學(xué)生的口語能力就需要教師在教學(xué)過程中通過一定有趣的方式并且關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是一個(gè)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而不是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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