美術(shù)鑒賞教學(xué)中以美育促德育的策略

陳思嫻

摘要：美育教育能夠提高學(xué)生的審美意識和思維創(chuàng)新能力，高中美術(shù)的教學(xué)具有強大的美育作用。而隨著德育為先的教學(xué)理念受到重視，高中美術(shù)教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，通過美育教學(xué)來促進德育是一項創(chuàng)新且有效的教學(xué)措施，高中美術(shù)教師要提起注意。本文對高中美術(shù)教學(xué)中存在的不足進行剖析，提出了以美育促進德育的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美育教學(xué);德育教學(xué);

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

二零二零年，中共中央和國務(wù)院辦公廳共同推出了有關(guān)加強新時代美育工作的指導(dǎo)意見，明確提出要用美育來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，教師要重視國家的教育政策，結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新高中美術(shù)教學(xué)課堂，切實以美育來推動德育培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，價值觀念健全發(fā)展。

一、高中美術(shù)教學(xué)課堂上的不足

伴隨著我國教育不斷現(xiàn)代化，高中美術(shù)教學(xué)逐漸被人重視，人們對教育活動的質(zhì)量和水平要求在提高。素質(zhì)教育推進決定了教學(xué)要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，高中美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的道德素養(yǎng)。在現(xiàn)代化的教學(xué)背景之下，高中美術(shù)教學(xué)的重要性不容忽視。但是當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新并未真正落實。

首先，高中教師對美術(shù)教學(xué)的重視度不高，高中生面臨著高考，而美術(shù)學(xué)科并非高考科目，教師對其的關(guān)注不多。大部分高中的美術(shù)課堂排課極少，且常常被數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教師占課，美術(shù)教師自身也更加重視學(xué)生高考科目的成績，忽視自己的美術(shù)教學(xué)知識。

其次，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較沉重，一天三分之二的時間都在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，情緒比較緊張，美術(shù)教學(xué)課堂比較輕松，學(xué)生將美術(shù)課堂當(dāng)做了放松的地方，對美術(shù)教學(xué)知識的學(xué)習(xí)比較散漫。再加上美術(shù)教師的教學(xué)方法比較落后，教學(xué)的吸引力不強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性降低。另外，高中美術(shù)教師的教學(xué)中較少有意識的滲透美育和德育內(nèi)容，當(dāng)然，美術(shù)作品的欣賞鑒別本身就能對學(xué)生的審美能力進行培養(yǎng)，但課堂上較少出現(xiàn)德育的內(nèi)容。綜上，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)課堂對學(xué)生的專業(yè)知識拓展、美育和德育培養(yǎng)作用都有較大的局限性。

二、美術(shù)教學(xué)課堂上以美育促德育的具體方法

（1）在美術(shù)作品中滲透德育內(nèi)涵，豐富學(xué)生的審美體驗，加強學(xué)生的德育理解

與其他的教學(xué)科目相比，在美術(shù)教學(xué)課堂上開展德育教育具有很大的教學(xué)優(yōu)勢。高中美術(shù)教學(xué)課堂的內(nèi)容選材具有較強的主觀性和自由性，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目標設(shè)計安排不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)題材和教學(xué)形式。美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)比較輕松，一旦教師改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方法，引進新穎的教學(xué)內(nèi)容就能夠輕松的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中保持學(xué)習(xí)的熱情。因此，在推進學(xué)生美育和德育的教學(xué)目標要求之下，教師要立足于美術(shù)教材，為學(xué)生引進豐富多彩的美術(shù)作品和美術(shù)資料，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來直觀和形象地展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的高中美術(shù)課堂教學(xué)體驗，讓學(xué)生形成多元的審美意識。教師要改變原來只培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的美術(shù)知識的教學(xué)觀念，在美術(shù)作品當(dāng)中滲透德育教育內(nèi)涵，既培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，又加強學(xué)生的思想道德品質(zhì)，強化學(xué)生對德育內(nèi)容的深入理解，用美育推動德育。

以人教版高中美術(shù)《美在民間-中國民間美術(shù)》的教學(xué)為例，教師要用多媒體展示多樣的具有代表性的民間藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受到民間美術(shù)與民俗之間的關(guān)系，增強學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。同時也讓學(xué)生在了解各色的民間美術(shù)作品的特點和作用的過程中明白“美術(shù)作品來自于人們對生活的美好期驥”，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美。

（2）結(jié)合生活中的德育案例開展美術(shù)教學(xué)，推動小組合作學(xué)習(xí)，強化實踐探究

教師要在高中美術(shù)教學(xué)課堂上盡可能多引入生活中的德育教學(xué)案例，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的形式，用生活化的教學(xué)內(nèi)容來打破學(xué)生對美術(shù)教學(xué)課堂的刻板印象，讓學(xué)生對美術(shù)教學(xué)課堂上所教學(xué)的知識產(chǎn)生強烈的親切感，愿意主動參與美術(shù)教學(xué)課堂。教師要在高中美術(shù)教學(xué)課堂上積極推動學(xué)生之間開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在小組當(dāng)中充分表達自己的觀念和想法，在課堂上有機會與教師和其他同學(xué)進行討論，強化學(xué)生針對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實踐探究，讓學(xué)生在與他人的交流與合作中得到靈感和啟發(fā)，增強各項能力。

以人教版高中美術(shù)《中國化的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》的教學(xué)為例，教師在多媒體上展現(xiàn)特色鮮明的中國畫作品，讓學(xué)生以小組的形式共同感受歷代畫家是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的，小組實踐研究充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與積極性，讓學(xué)生主動了解中國畫的藝術(shù)語言。同時，這也培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)中國畫的熱愛、對中國藝術(shù)發(fā)展的自豪以及強烈的愛國情感。

三、結(jié)語

美育教育能夠為德育教育的實施創(chuàng)造有利前提，促進高中學(xué)生思想品德的提升。高中美術(shù)教師要以提升學(xué)生的思想品德和審美鑒賞能力作為教學(xué)的核心，在美術(shù)教學(xué)課堂上滲透美育和德育，運用美育促進德育，提升美術(shù)教學(xué)課堂對高中學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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