中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

楊柏樹

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有必要對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行改革。本文旨在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的過程中已經(jīng)出現(xiàn)的問題和原因展開分析，并提出提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的具體措施。進(jìn)而為改革中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而提高職業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);中職;應(yīng)對策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已擴(kuò)展到數(shù)以千計(jì)的家庭，無論從事哪一種類型的工作，都要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)。然而，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)方法相對落后，無法與日益增長的需求以及計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展相匹配。因此，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。只有改變現(xiàn)有計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)施全面、系統(tǒng)的改革和優(yōu)化調(diào)整，才能獲得一定程度的競爭力，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)分析

（一）教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果不理想

現(xiàn)如今，“以教學(xué)為主”的教育模式仍然存在于中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方法的使學(xué)生難以真正理解教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力逐漸弱化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[1]。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般資歷不高，理解和思考能力也有一定的局限性。因此，這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠積極，尤其是在計(jì)算機(jī)方面，學(xué)生往往認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度很大，這就造成計(jì)算機(jī)教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）硬件配置低，師資力量薄弱

由于教育資源有限、教學(xué)課程種類缺乏多元化、具有強(qiáng)大計(jì)算機(jī)技能的專業(yè)教師數(shù)量少，加之教師的年齡結(jié)構(gòu)不科學(xué)。近年來，盡管師資隊(duì)伍逐漸得到壯大，但是惡劣的工作條件使教師很難長期在校內(nèi)工作。其中一些人是由于工作崗位的調(diào)動而離職;一些通過高質(zhì)量學(xué)?？荚?，為了追求更好的教學(xué)環(huán)境離職;還有一些由于缺乏晉升空間或工資低而辭職。以及受家庭壓力和經(jīng)濟(jì)壓力的影響造成少數(shù)教師教學(xué)態(tài)度不端正，以此導(dǎo)致整體教學(xué)水平的逐漸下降[2]。

（三）教材過時

目前，中職院校使用的教材基本上與傳統(tǒng)意義上使用的教材相同，如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。事實(shí)上，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，思維技能有限。在完成這一課程后，他們無法有效地使用計(jì)算機(jī)，對未來的工作也沒有用處。與此同時，大多數(shù)教材比較陳舊，不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的要求，學(xué)生無法及時掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能，同時，教師和教師之間在掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新知識方面存在很大差異。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是研究其他專題的基礎(chǔ)，如果教師的專業(yè)基礎(chǔ)不好，中職學(xué)校的學(xué)生就難以更深入地了解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動也很難得以順利開展，因此教學(xué)質(zhì)量也就較低。

（4）考試考察方法不合理

考核學(xué)生使用的方法基本上是理論性的考核，有一些局限性。如今，中等職業(yè)學(xué)校大多數(shù)考核方法都采用現(xiàn)有的“筆試”，只注重記憶以及對教材的理解程度。此種考核方法不可避免地使學(xué)生無法真正掌握實(shí)用技能，最終導(dǎo)致未滿足現(xiàn)實(shí)需求。一些中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)對技術(shù)和理論組合的聯(lián)合研究，有些學(xué)校未來的研究以加強(qiáng)理論研究為主，有些學(xué)校認(rèn)為培養(yǎng)技能型人才才更為重要。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)過程中，有必要采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際情況為不同級別的學(xué)生制定不同的教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)應(yīng)對策略

（1）創(chuàng)新改革教育教學(xué)方式

在改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的過程中，學(xué)生應(yīng)積極參與實(shí)踐，以充分表達(dá)自己對學(xué)習(xí)的熱情。獨(dú)立創(chuàng)新和積極思考有助于發(fā)展自主創(chuàng)新和獨(dú)立思考的技能。在教學(xué)過程中，教師不僅傳授理論知識，還應(yīng)有效地使用現(xiàn)代教學(xué)方法，更多地借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，以更直觀的形式向?qū)W生解釋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和理論，并幫助學(xué)生理解和消化知識。這種教學(xué)方法適合學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生。依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造融合“教”和“學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)增加對計(jì)算機(jī)教育的投資，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。此外，還需相應(yīng)調(diào)整學(xué)校課程時間和考核學(xué)生的方法，促進(jìn)實(shí)踐評價和理論評價充分結(jié)合。如果學(xué)校具備一定條件，可以組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會實(shí)踐，創(chuàng)造將知識與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會，從而進(jìn)一步整合教育成果。

（2）增加投入，強(qiáng)化師資力量建設(shè)

教師要在課堂上發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，應(yīng)對教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，以提高教師的整體素質(zhì)，并有效地改善隊(duì)伍力量。引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的教育資源，通過改革在線課程、改善教師資源的質(zhì)量、改善教師的結(jié)構(gòu)等，促進(jìn)教師隊(duì)伍人員的更新，不斷注入新鮮血液。

（3）引進(jìn)新教材，加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)

為了改革教材系統(tǒng)，可考慮聘用具有廣泛教育經(jīng)驗(yàn)的教師來教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。培養(yǎng)學(xué)生獲得有關(guān)最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)信息的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，通常有許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序和知識。關(guān)鍵是要讓學(xué)生看到并挖掘?qū)W習(xí)路徑。例如，超市有很多銷售機(jī)器。有效管理的方法是運(yùn)用數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識。如果學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題并自行學(xué)習(xí)，效果肯定比教師的講解要好得多。此類學(xué)習(xí)也可以稱之為自我探索的學(xué)習(xí)。獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、解決和探索新問題的過程是提高教育質(zhì)量的重要一步，也能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)技能。

（4）理論與實(shí)踐相結(jié)合，考察與引導(dǎo)相結(jié)合

“任務(wù)型學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性，通過舉一反三，可將學(xué)習(xí)效果增加一半。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，“任務(wù)型學(xué)習(xí)”是理想的教學(xué)方法。任務(wù)非常簡單，也不難激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，但如果任務(wù)設(shè)置非常復(fù)雜，就無法發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用，很容易讓學(xué)生有恐懼心理。因此，應(yīng)為不同背景和能力的學(xué)生布置不同的任務(wù)，使每個人都能在自己的學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

結(jié)論：在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的背景下，通過對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，基于此教師應(yīng)該從根本上調(diào)整教學(xué)模式，改進(jìn)教材體系，以及及時更新考核學(xué)生的方法才能整體提升中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]顏藝賓.提升中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)對策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（51）：52-53.

[2]杜保全.職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].電子技術(shù)，2021，50（11）：254-255.