基于團(tuán)學(xué)工作的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑研究

姜玉來

◆摘? 要：隨著教育強(qiáng)國(guó)理念的深入，我國(guó)越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展，為了優(yōu)化高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，針對(duì)當(dāng)前高職院校的教育教學(xué)方式提出了調(diào)整。傳統(tǒng)的高職院校教育普遍比較重視理論部分的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。本文立足于團(tuán)學(xué)相關(guān)工作簡(jiǎn)要探討了高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，以期推動(dòng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高。

◆關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)工作;高職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

高職院校作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，其第二課堂實(shí)踐又是培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要途徑，需要給予更多的重視，而第二課堂實(shí)踐教育的主要教育形式又是通過團(tuán)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容來傳達(dá)的。應(yīng)教育部的要求，高職院校為了培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需要的人才，開始了從團(tuán)學(xué)工作的角度，來探究高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑，希望以此為驅(qū)動(dòng)力大力發(fā)展高職院校教育，進(jìn)一步深化高職院校的人才培養(yǎng)策略。

一、高職院校學(xué)生第二課堂職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育包括兩部分，一是第一課堂教學(xué)，二是第二課堂教學(xué)。第一課堂也就是教師一直以來都十分注重的基礎(chǔ)知識(shí)講解的主陣地，旨在結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)素養(yǎng)向?qū)W生講授專業(yè)理論，并鍛煉高職學(xué)生的實(shí)踐能力。而第二課堂是除專業(yè)理論知識(shí)講解以外的團(tuán)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，借助其豐富所養(yǎng)的活動(dòng)形式和極具教育意義的內(nèi)容，因此將其作為第一課堂的補(bǔ)充，二者共同為發(fā)展高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)助力。

隨著全面發(fā)展素質(zhì)人才戰(zhàn)略的提出，學(xué)校和教師的關(guān)注點(diǎn)不僅僅再局限于第一課堂，不單單只注重理論知識(shí)的講解，開始了對(duì)第二課堂的職業(yè)教育予以更多的重視，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校近年來都接連的推出一些第二課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)量化細(xì)則，以此為參照標(biāo)準(zhǔn)之一，為高職院校學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)做出統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而將綜合測(cè)評(píng)成績(jī)作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金和三好學(xué)生的參考，這樣一來，一方面有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的多元化發(fā)展，另一方面也是教育教學(xué)風(fēng)氣公正的體現(xiàn)，所以將第二課堂實(shí)踐以必修課的身份納入高職院校人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)符合時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的正確政策。并且隨著第二課堂成績(jī)單的發(fā)布，使得第二課堂職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化，極大地推動(dòng)了學(xué)校第二課堂職業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、團(tuán)學(xué)工作的重要意義

1.團(tuán)學(xué)組織為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好氛圍

各大高校的教學(xué)活動(dòng)或者其他形式的文娛活動(dòng)都同團(tuán)學(xué)工作有著千絲萬縷的關(guān)系，團(tuán)學(xué)工作有著舉足輕重的地位，它不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)各具特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，其在教育教學(xué)方面所發(fā)揮的作用也是有目共睹的，團(tuán)學(xué)工作是提升學(xué)生思想道德水平的重要途徑，借助這一平臺(tái)促成了和諧文明校園的建成，在一種良好的校園氛圍和外部環(huán)境的影響下，會(huì)讓學(xué)生不知不覺的提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，古人語“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣”足見為學(xué)生營(yíng)造一種積極向上的校園氛圍多么重要。除此之外，有效開展團(tuán)學(xué)工作往往需要舉辦形式各樣，不同主題的校園活動(dòng)，借此既為大學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，又極大地豐富了校園文化和學(xué)生們的大學(xué)生活，為學(xué)生的大學(xué)生生活帶去更多的體驗(yàn)。如此一來一方面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在大學(xué)生活中及使理論知識(shí)進(jìn)一步提升，又增強(qiáng)個(gè)人的辦事能力，培養(yǎng)個(gè)人特長(zhǎng)，另一方面還能夠充分的發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生朝著更優(yōu)秀的方向努力，從而發(fā)揮團(tuán)學(xué)工作的教育和管理作用。

2.團(tuán)學(xué)組織有效推動(dòng)了高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)程

為進(jìn)一步挖掘大學(xué)生人力資源而實(shí)施加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從而進(jìn)一步整合、深化教學(xué)主渠道以外的提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要路徑。從思想品德、的道德素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面引導(dǎo)和幫助學(xué)生完善知識(shí)和能力框架，一方面鞏固和延伸高職學(xué)生知識(shí)框架，另一方面形成和發(fā)展高職學(xué)生的專業(yè)技能，最終使得高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升，同時(shí)促進(jìn)高職學(xué)生文化技術(shù)素質(zhì)的提高。

三、基于團(tuán)學(xué)工作的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的具體路徑

1.建立第二課堂職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

為使得第二課堂職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)學(xué)工作的有效進(jìn)行，從學(xué)校的角度來看，需要校方根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教師能力建立一支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，以此作為第二課堂工作開展的指引，其次要制定第二課堂相關(guān)的高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)制度，保障第二課堂的團(tuán)學(xué)工作能夠順利開展，以及制定適宜的獎(jiǎng)懲制度，并要切實(shí)落實(shí)相關(guān)細(xì)則和要求，從而號(hào)召廣大教師和學(xué)生們對(duì)團(tuán)學(xué)活動(dòng)和第二課堂教學(xué)的重視，從而積極地學(xué)習(xí)第二課堂中的教學(xué)內(nèi)容。然后進(jìn)一步在各個(gè)院系中再成立一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，然后對(duì)各院系層面的第二課堂職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行安排和管理，這樣形成層級(jí)式管理，有助于加強(qiáng)第二課堂職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑的建設(shè)。最后針對(duì)各個(gè)具體的專業(yè)方向再組建一級(jí)團(tuán)學(xué)活動(dòng)建設(shè)小組，包括教研室主任、輔導(dǎo)員、班干部等等，從而為各具專業(yè)特色的團(tuán)學(xué)活動(dòng)的組織開展服務(wù)。

2.建立職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究機(jī)制

要想使第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)能夠有效開展，需要有效地研究機(jī)制來維持，通過這樣才能夠真切的了解高職院校學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展水平和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑存在的不足之處，以便改正和完善。比較有代表性的調(diào)查對(duì)象還是廣大的在校生，為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，需要按照一定的方法隨機(jī)選擇學(xué)生，除此之外，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展情況也同樣具有重要的參考價(jià)值，因此調(diào)查對(duì)象還應(yīng)該包括一部分往屆生，以及學(xué)生就業(yè)單位的負(fù)責(zé)人。就需要搜集的內(nèi)容必須系統(tǒng)而專業(yè)，要突出重點(diǎn)，這樣才有利于準(zhǔn)確的了解高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的真實(shí)水平和需要繼續(xù)努力的方向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面需要從一系列調(diào)查結(jié)果中分析出高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)在哪一環(huán)節(jié)，哪一部分有欠缺，從而針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的調(diào)整和完善職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑，進(jìn)一步制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。

3.建立職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)考核研究機(jī)制

在完成了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平發(fā)展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該建立職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)開合研究機(jī)制，然后根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平，制定出符合本校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)考核機(jī)制。然后各院系、各專業(yè)再依照學(xué)校所制定的職業(yè)素質(zhì)考核機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化，有針對(duì)性的為院系，為專業(yè)制定職業(yè)素質(zhì)考核機(jī)制，將每一步安排細(xì)化并切實(shí)落實(shí)，將考核體系常規(guī)化、可視化。同時(shí)為了讓高職院校學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)投入更多的關(guān)注，校方和各院系需要加大相關(guān)內(nèi)容的宣傳工作，為學(xué)生宣傳好職業(yè)素質(zhì)考核機(jī)智的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、院系、就讀專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)地參加職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，以提升自己的綜合素質(zhì)水平。并且為使得職業(yè)素質(zhì)考核機(jī)制能夠有效存在，學(xué)校可以將學(xué)生每個(gè)學(xué)期的職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)同學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)掛鉤，進(jìn)而使得職業(yè)素質(zhì)考核機(jī)制在改制教育中占據(jù)重要地位。

4.構(gòu)建科學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校團(tuán)組織和二級(jí)學(xué)院的團(tuán)組織是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，因此在日常工作中需要建立有效地溝通交流和及時(shí)的信息傳達(dá)，從而避免因?yàn)樾畔鬟_(dá)錯(cuò)誤，溝通不及時(shí)而使得團(tuán)學(xué)活動(dòng)不能如期舉行，這都屬于重大的失誤，并且是及時(shí)溝通能夠妥善解決的問題。所以團(tuán)學(xué)干部需要對(duì)整個(gè)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的開展方案進(jìn)行詳細(xì)的了解和周密的安排，以不變應(yīng)萬變，并加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的監(jiān)督。最后在活動(dòng)結(jié)束后，還要對(duì)活動(dòng)成果做出公平、公開、公正的評(píng)價(jià)，以便激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5.加強(qiáng)組織建設(shè)，改革創(chuàng)新原有制度

基層的團(tuán)學(xué)工作組織通常有校黨委和團(tuán)委負(fù)責(zé)，因此想要改變現(xiàn)有的團(tuán)學(xué)工作現(xiàn)狀，更好地發(fā)揮團(tuán)學(xué)工作的效率，就需要對(duì)當(dāng)前的組織框架做出新的調(diào)整，重新審視團(tuán)學(xué)組織所能夠發(fā)揮的作用和價(jià)值。并且需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前團(tuán)學(xué)工作還存在的一點(diǎn)不足就是缺乏專業(yè)針對(duì)性，對(duì)此，新形勢(shì)下的團(tuán)學(xué)工作應(yīng)該重點(diǎn)考慮針對(duì)院系專業(yè)發(fā)展特色和院校的辦學(xué)特點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)舉辦特色的團(tuán)學(xué)活動(dòng)。另外校方要對(duì)新形勢(shì)下所開展的團(tuán)學(xué)活動(dòng)認(rèn)真的審查，從而借此敦促團(tuán)學(xué)組織干部端正工作態(tài)度，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐e辦團(tuán)學(xué)活動(dòng)，并對(duì)校方支出的不足進(jìn)行深刻的反思，進(jìn)而提升團(tuán)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，有效地提高高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

基于此，學(xué)校首先需要做的就是改革原有的團(tuán)學(xué)組織管理制度，旨在有專業(yè)特色且要充分綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，從而吸引更多的學(xué)生積極參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)建設(shè)，從而達(dá)到發(fā)揮榜樣作用的目的，引導(dǎo)廣大在校生向優(yōu)秀的學(xué)生代表學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而營(yíng)造良好的校園氛圍，讓學(xué)生都盡可能的謀求的更好地發(fā)展。還有一點(diǎn)就是開展團(tuán)學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要考慮教育意義和學(xué)生的興趣愛好，還要充分尊重學(xué)生的民族和宗教信仰，避免發(fā)生矛盾而阻礙團(tuán)學(xué)工作和學(xué)生發(fā)展。一切團(tuán)學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是促進(jìn)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，所以學(xué)校要從提高團(tuán)學(xué)組織執(zhí)行力方面著手，切實(shí)做到讓團(tuán)學(xué)工作為學(xué)生服務(wù)。

6.建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍

團(tuán)學(xué)組織作為各大高校的基層組織，因而其他各項(xiàng)日常工作能否有效開展都需要基于團(tuán)學(xué)工作順利有效的開展。團(tuán)學(xué)工作的有效開展不僅可以加快基層工作建設(shè)，還能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要向社會(huì)輸送更多的多元化發(fā)展的學(xué)生，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)方向起到了良好的指引作用。而團(tuán)學(xué)組織干部又是讓團(tuán)學(xué)組織發(fā)揮作用的核心力量，所以要想讓團(tuán)學(xué)工作更多的發(fā)揮其作用，就需要在團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)和選拔方面給予更多的重視，通過選拔的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)個(gè)人綜合實(shí)力，樹立正確的三觀，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。選拔優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部的最終目的還是為了能更好的為廣大在校生服務(wù)，團(tuán)學(xué)干部是學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生之間溝通的橋梁，學(xué)校和輔導(dǎo)員通常通過團(tuán)學(xué)干部向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的一些文件和通知安排，然后將同學(xué)們的需求和建議再反饋給學(xué)校和輔導(dǎo)員，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。基于此在篩選團(tuán)學(xué)組織干部時(shí)，必須明確幾點(diǎn)，那就是有強(qiáng)烈的責(zé)任感，政治思想覺悟高，具有良好的道德品行，甘于為學(xué)生服務(wù)，對(duì)待團(tuán)學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的思考

基于團(tuán)學(xué)工作下的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高計(jì)劃是當(dāng)前團(tuán)學(xué)組織推動(dòng)高職院校素質(zhì)教育的重要路徑和有效舉措，高職院校的團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該以提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為初衷和目的，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織建設(shè)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，從而確保提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。研究素質(zhì)教育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律，將大學(xué)生的人力資源開發(fā)同學(xué)校辦學(xué)特色相適應(yīng)，從而培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)束語

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)于從事職業(yè)的了解程度和適應(yīng)能力，在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，因此高職院校必須重視起對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平的提高。新形勢(shì)下的團(tuán)學(xué)工作模式必須要符合社會(huì)的發(fā)展需要，從而培養(yǎng)出更多具備高職業(yè)素質(zhì)的人才。因此高職院校必須對(duì)當(dāng)前的團(tuán)學(xué)工作模式進(jìn)行有效地改革創(chuàng)新，在不斷地實(shí)踐過程中，逐漸的探索出適應(yīng)高職院校的教育模式，賦予團(tuán)學(xué)組織活動(dòng)以新的形勢(shì)和內(nèi)容，重視各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作的開展，重視提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，從而增加學(xué)生在未來就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)發(fā)的需要，因此說立足于團(tuán)學(xué)工作的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制是提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平的重要路徑。

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