新時(shí)代高職院校的黨史教育

王俊超

◆摘? 要：時(shí)代在變，全國(guó)高職院校的思政教育工作方法和工作重心也在不斷發(fā)生變化，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要時(shí)刻，實(shí)現(xiàn)“全面建成小康社會(huì)”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，加強(qiáng)高職院校的黨史教育、為國(guó)家培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的新時(shí)代接班人成為新時(shí)代思政教育的重中之重。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;新時(shí)代;黨史教育;對(duì)策

新的歷史時(shí)代，高職學(xué)生的管理開(kāi)始呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，學(xué)生管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要抓住新時(shí)期高職學(xué)生管理的重點(diǎn)，除了構(gòu)建行之有效的學(xué)生日常應(yīng)急處理機(jī)制，還需要加強(qiáng)思政教育，特別是黨史教育工作，以保證高職教育管理工作的順利有效開(kāi)展。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要時(shí)刻，實(shí)現(xiàn)“全面建成小康社會(huì)”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，更應(yīng)該加強(qiáng)高職院校的黨史教育、為國(guó)家培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的新時(shí)代接班人。

一、加強(qiáng)高職院校黨史教育的重要性

（一）加強(qiáng)黨史教育是高職院校思政工作的需要

新時(shí)代，高職院校在思想文化領(lǐng)域所面臨的情況更加的復(fù)雜和嚴(yán)峻，必須要時(shí)刻關(guān)注高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)在高職學(xué)生的思想文化方面加強(qiáng)正面教育和正確引導(dǎo)。在高職學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，要加強(qiáng)黨史教育，提高學(xué)生對(duì)黨史的理解和認(rèn)識(shí)，使他們?cè)趦?nèi)心深處樹(shù)立對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深切認(rèn)同感，從而不斷地提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，能夠始終保持頑強(qiáng)的意志、良好的精神狀態(tài)，積極的人生態(tài)度，超強(qiáng)的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，在學(xué)生教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中要充分意識(shí)到黨史教育在高職學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的重要作用，并以此為基礎(chǔ)，積極大力推進(jìn)學(xué)生的黨史教育，提高高職學(xué)生的思想道德文化素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)黨史教育是培養(yǎng)高職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神的重要途徑

黨史通俗來(lái)講就是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，在全國(guó)黨史工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史就是黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而不斷奮斗的過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展黨史教育，講解革命先輩事跡，可以使高職學(xué)生了解到到革命先輩探索救國(guó)救民道路的艱辛歷程;感受到革命志士們?cè)谘晷蕊L(fēng)的時(shí)代對(duì)革命信仰的堅(jiān)持，為實(shí)現(xiàn)革命理想而付出的不懈努力，從而給高職學(xué)生樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理想信念，培養(yǎng)他們“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的愛(ài)國(guó)情操。

（三）加強(qiáng)黨史教育有助于推動(dòng)高職學(xué)生的全面發(fā)展

在完成全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，我們要乘勢(shì)而上，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)——全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程前進(jìn)。青年正處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，不但面臨著可以建功立業(yè)的人生重大際遇，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)“中國(guó)共產(chǎn)黨從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、從平凡到偉大的奮斗歷史，記載著黨在長(zhǎng)期奮斗中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn)，既是黨的根基，也是黨的生命源泉之一。我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動(dòng)教材”。通過(guò)開(kāi)展黨史教育，可以加深高職學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的了解，切身體會(huì)到中華民族復(fù)興之路的艱辛，真正理解為什么歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義道路，從內(nèi)心中認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的核心作用和領(lǐng)導(dǎo)地位，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在推進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。從而使學(xué)生在黨性修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)方面得以提高，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)本領(lǐng)、爭(zhēng)做人才，擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)，讓青春在新時(shí)代改革開(kāi)放的廣闊天地中綻放，讓人生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)出勇敢奔跑的英姿，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、新時(shí)代高職院校黨史教育面臨的問(wèn)題

（一）高職學(xué)生了解黨史的時(shí)間少，渠道窄。

現(xiàn)如今高職學(xué)校思政教育工作的主要方式是課程教育，思想政治理論課是進(jìn)行相關(guān)精神文化傳播的最主要渠道。高職院校的思想政治理論課程主要包括《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《形式與政策》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等，黨史教育在其中只占有很小的一部分。另外，高職院校只在大一、大二時(shí)期開(kāi)設(shè)思政課，學(xué)生能進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。在思想政治理論課課程中，思政課老師可自由支配的教學(xué)時(shí)間極少，為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，必須采取選擇性的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致了高職學(xué)生學(xué)習(xí)了解黨史的渠道較窄。另外，進(jìn)入高校后，高職學(xué)生以專業(yè)為劃分，學(xué)習(xí)模式也發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的重心更偏向于在專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，僅靠在思政課堂中的學(xué)習(xí)，無(wú)法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握黨史知識(shí)。課下，高職學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)大多通過(guò)電視劇、電影等途徑，但是這些“黨史”的內(nèi)容大多數(shù)都是經(jīng)過(guò)精心的加工的，甚至有些與真正的“黨史”存在著很大出入，嚴(yán)重缺乏“黨史”教育的嚴(yán)肅性，也不能系統(tǒng)、全面、深入地反應(yīng)黨史真實(shí)的全貌，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。

（二）高職學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)性差，接受度低。

樂(lè)觀、積極、勇敢卻又以自我為中心，自控能力弱的“00后”，是目前我國(guó)高職院校黨史教育的主體，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)自控能力弱、學(xué)習(xí)功利化等不良現(xiàn)象。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，游戲娛樂(lè)的盛行，部分高職學(xué)生缺乏自制力和判斷力，沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，認(rèn)為黨史教育沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，不能給自己帶來(lái)專業(yè)知識(shí)和技能的提高，對(duì)將來(lái)的畢業(yè)求職和就業(yè)沒(méi)有任何作用，因次在黨史的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的惰性和被動(dòng)接受的情況。同時(shí)，在開(kāi)展黨史教育過(guò)程中，部分高職院沒(méi)有意識(shí)到黨史教育的重要性，未把其列為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而是穿插在思政教育的過(guò)程中，并且缺乏有效的途徑，手段方式比較落后和單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使之自覺(jué)主動(dòng)的參與黨史的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)高職院校黨史教育的有效途徑

（一）提高思政課堂中對(duì)黨史教育的重視程度

大多數(shù)的高職院校并未開(kāi)設(shè)黨史課，只是作為思政課程的極小部分在教學(xué)過(guò)程中加以講解，但思政教師并不能放松對(duì)黨史的研究和學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谒颊n堂上，他們的授課群體是數(shù)以千百萬(wàn)計(jì)的青年大學(xué)生，教師對(duì)黨史的講授，直接影響到高職學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的看法和認(rèn)識(shí)。作為政治理論課的教師，應(yīng)該提高對(duì)黨史教育的重視程度，如果他們自己對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史不清楚、不了解，不能通過(guò)生動(dòng)的例子和革命先輩的優(yōu)良事跡來(lái)闡述黨的理論和發(fā)展變化，會(huì)使學(xué)生沉浸在枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)中，不能提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只是為了應(yīng)付理論課的考試而死記硬背，很難在思想上和認(rèn)識(shí)上能有所收獲。所以，在黨史的教學(xué)過(guò)程中，思政教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注新聞時(shí)事，并且將通過(guò)新聞時(shí)事和黨史教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣既可以給高職學(xué)生帶來(lái)最新的時(shí)事知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，又能使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，進(jìn)而極大地豐富黨史教育的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新黨史課堂教育方法

改變?cè)械膯我徽n堂教育的教學(xué)形式，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。二十一世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)觸手可及，這正是當(dāng)代高職院校學(xué)生獲取各種知識(shí)、傳播各種信息、進(jìn)行情感交流的主渠道，嚴(yán)重影響著高職學(xué)生的價(jià)值觀和行為處事方式。在黨史教育的過(guò)程中，要借助網(wǎng)絡(luò)媒體的各種優(yōu)勢(shì)形象化、具體化抽象的黨史，通過(guò)微信群、QQ群、微博、微信公眾號(hào)等渠道開(kāi)展黨史教育，從而提高黨史教育的有效性和針對(duì)性。延續(xù)在疫情期間開(kāi)展的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享革命前輩的先進(jìn)事跡以及優(yōu)秀黨史教育者對(duì)黨史的解讀，課堂上進(jìn)行答疑解惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠暢所欲言，全身心的參與到課堂中，相互影響，共同增加對(duì)黨史的理解。

（三）開(kāi)展多樣化的黨史教育活動(dòng)

“在黨的奮斗歷程中，一些歷史文物、歷史遺跡和遺址的背后都隱藏著一個(gè)個(gè)波瀾壯闊的歷史事件和歷史場(chǎng)景，都有深刻的史學(xué)意義和教育意義?！睂W(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織高職學(xué)生參觀革命英雄紀(jì)念館、革命歷史博物館，參觀紅色旅游景點(diǎn)、瞻仰革命遺址等活動(dòng)，讓他們沿著革命前輩的腳步，通過(guò)各種圖片和革命遺物，切身感受到革命前輩的英雄氣概和革命奉獻(xiàn)精神，把深刻卻又抽象的黨史教育內(nèi)容充分融入到參觀學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)之中，大大增強(qiáng)黨史教育的和感染力說(shuō)服力。在國(guó)慶節(jié)、“一大”召開(kāi)紀(jì)念日、建黨100周年、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)舉辦形式多樣的紀(jì)念活動(dòng)、在思政課堂中舉行小組座談會(huì)、邀請(qǐng)專家到校作報(bào)告等形式，加深高職學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的認(rèn)識(shí)，挖掘隱藏在歷史事件和歷史場(chǎng)景背后的革命精神和優(yōu)秀文化，從而激勵(lì)高職學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的歷史時(shí)期，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)取得了舉世矚目的平穩(wěn)發(fā)展，抗此過(guò)程也是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的一個(gè)重要組成部分，高職院校要利用新時(shí)代教育的重要變革契機(jī)，發(fā)掘新時(shí)代的英雄事跡，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的黨史教育，使廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，了解國(guó)家的前途命運(yùn)，明確自己的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。

參考文獻(xiàn)

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