雙減政策下家校協(xié)同合作的改變與創(chuàng)新

張艷霞

摘要：現(xiàn)代教育的到來(lái)，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和素養(yǎng)。家校合作是未來(lái)教育發(fā)展的理想狀態(tài)，雙減的實(shí)施希望學(xué)生滿足自我的成長(zhǎng)需求，和家長(zhǎng)共創(chuàng)有趣、共享的家，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。雙減減去了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生更有經(jīng)歷發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，教師要不斷豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減政策;家校協(xié)同合作;研究策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，把快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛貫穿到教學(xué)當(dāng)中，落實(shí)雙減政策的實(shí)施。家長(zhǎng)要配合教師的工作，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的一大環(huán)境，家長(zhǎng)要做好對(duì)孩子的監(jiān)督。學(xué)校要開(kāi)展多元性文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)性課程之后，可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自身的閱歷，開(kāi)闊自身的眼界。教師要通過(guò)教育打開(kāi)學(xué)生的視野和思路，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、雙減政策下家校協(xié)同合作的改變與創(chuàng)新的意義

1.教學(xué)理念的更新

教學(xué)工作不再一味的追求量，還要注重質(zhì)的體現(xiàn)。減負(fù)提質(zhì)是雙減政策的核心理念，教師要發(fā)揮自身的教育智慧順應(yīng)教育潮流，改變教學(xué)方式，在教育學(xué)生方面嘗試了新的挑戰(zhàn)。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自己不再是教學(xué)的主角。雙減注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生擴(kuò)大了自己的空間，讓學(xué)生有時(shí)間追逐自己的夢(mèng)想。

2.教學(xué)方式的改變

家校協(xié)同合作加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，學(xué)生與家長(zhǎng)相互陪伴的時(shí)間增加，教師可以進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)親子陪伴的質(zhì)量的提升。教師要用心教育，把大量精力花費(fèi)在學(xué)生身上。教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)方面做減法，增強(qiáng)自身育人的專業(yè)技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的閑暇志趣，幫助學(xué)生調(diào)整生涯規(guī)劃。

二、雙減政策下家校協(xié)同合作的改變與創(chuàng)新的策略

1.合理規(guī)劃時(shí)間

教師要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好與家長(zhǎng)之間的溝通，循序漸進(jìn)地建立課程體系。教師要提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化作業(yè)，多樣化作業(yè)的設(shè)置要有開(kāi)放性，打開(kāi)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師可以在校園當(dāng)中設(shè)立興趣小組，提高課后服務(wù)的質(zhì)量。教師要幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，愉悅身心，保持學(xué)生擁有充足的睡眠時(shí)間。教師要改變教學(xué)方式，集中學(xué)生的課堂注意力，使得學(xué)生在有效的課堂內(nèi)學(xué)到充足的文化知識(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，教師要與家長(zhǎng)聯(lián)手共贏學(xué)生美好未來(lái)。

例如：教師可以邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言，分享自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)之間可以相互聯(lián)系、相互探討，共同進(jìn)步，協(xié)助學(xué)生的共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以和孩子一期規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子，給孩子自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子發(fā)言，教師也要加以關(guān)注，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。學(xué)校當(dāng)中教師的陪伴、家庭當(dāng)中家長(zhǎng)的陪伴，給學(xué)生營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使得學(xué)生不再焦慮。

2.因材施教

每個(gè)孩子都是不同的、存在差異的，學(xué)生擅長(zhǎng)的方面也不相同。教師要多與學(xué)生溝通、交流，觀察出每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)性側(cè)重培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)展成為最好的自己。雙減政策給了學(xué)生更多豐富多彩的校外生活時(shí)間、教育，教師要幫助學(xué)生思考減負(fù)出來(lái)的剩余時(shí)間該如何利用才能發(fā)揮出價(jià)值，不浪費(fèi)自己的青春年華，使得自己的青春不留遺憾。

例如：家校合作可以加強(qiáng)學(xué)生的安全感，和諧家庭環(huán)境之下的孩子比較自信，沒(méi)有焦慮的心情。教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要面向每一個(gè)學(xué)生，開(kāi)展公平的教育。教師教學(xué)要營(yíng)造民主的氛圍。家長(zhǎng)要教育孩子不能偏科，學(xué)校當(dāng)中教師鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播，多數(shù)使用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。家庭當(dāng)中家長(zhǎng)同樣也要信任孩子，有自信心、陽(yáng)光熱情的孩子更能適應(yīng)社會(huì)，便于在社會(huì)當(dāng)中更好的發(fā)展。

3.注重家長(zhǎng)、教師自身的素質(zhì)提升

教師在自己了解現(xiàn)代教育背景的情況下，也要轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)了解社會(huì)近況。家長(zhǎng)了解了雙減政策才能更好地配合教師工作。教師不僅要有高超的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)，還要有溝通能力和宣傳能力。教師要積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多看相關(guān)方面的新聞，豐富自身和家長(zhǎng)的時(shí)政知識(shí)儲(chǔ)備，順應(yīng)國(guó)家、社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需求。

例如：家長(zhǎng)和教師都要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師可以給學(xué)生制定目標(biāo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行觀察記錄。家長(zhǎng)自身深度學(xué)習(xí)了雙減政策的內(nèi)容，能夠達(dá)到心中有術(shù)，教育孩子不慌的心理。家長(zhǎng)可以讓孩子自由發(fā)展，但不是放肆不管。教師和家長(zhǎng)要聯(lián)手培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、社會(huì)心。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的天賦，關(guān)心孩子。

結(jié)束語(yǔ)：家庭教育要注重學(xué)生的品格修養(yǎng)，分?jǐn)?shù)的高低不再是辨別學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和時(shí)代精神，構(gòu)建家校合作體系框架。教師要積極探索和實(shí)踐，尊重學(xué)生的同時(shí)滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。家校合作形成教育合力，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

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