以讀促寫教學策略探究

趙瓊香

摘要：閱讀教學與寫作教學相輔相成、相互促進，閱讀教學時要注重讀寫結(jié)合、讀寫遷移，讓學生從閱讀中豐富積累、習得寫法。通過片段寫作訓練和整篇文章閱讀寫作指導學會表達，提高寫作能力。

關(guān)鍵詞：以讀促寫，讀寫結(jié)合，學寫片段，美文引領(lǐng)。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

往往教師在進行閱讀課堂教學的時候，對于文章表達了哪些內(nèi)容關(guān)注的較多，至于這篇文章是怎樣表達出來的，關(guān)注的不夠。也就是說把教材當作習作指導的例子上做得很不夠;而在進行習作教學的時候，又極少回顧閱讀教學。大多數(shù)的語文老師都習慣將習作教學的陣地完全放到習作課上，往往忽略了小學生在日常語文學習中最所接觸的最寶貴的習作資源――教材中的“課文”。這樣導致閱讀教學與習作教學兩相分離。學生平時或課外積累了大量的語言材料，好詞好句好段背誦起來滔滔不絕?？墒沁@些積累的內(nèi)容卻很少有學生應用到自己的習作中去。習作的語言依然非?？菰铩＞科湓?，是因為學生在積累的時候沒有把積累的材料真正的內(nèi)化為自己的語言感知，沒有與應用聯(lián)系起來。讀與寫本是相輔相成、相互促進的。教學時應該注重讀寫結(jié)合、讀寫遷移。通過對學生進行閱讀上的指導幫助，培養(yǎng)學生寫作能力。

一、從閱讀中豐富積累

引導學生通過大量的閱讀，提高文學積累、語言積累以及情感積累，拓展知識面，為寫作提供知識基礎(chǔ)和素材基礎(chǔ)。

1、結(jié)合小學語文教材，通過課內(nèi)閱讀，背誦積累經(jīng)典美文，積累好詞佳句、優(yōu)美片段，培養(yǎng)語言感悟力。結(jié)合單元組文語文要素，依類擴展進行群文閱讀，讓學生從文章表達方法、行文結(jié)構(gòu)上去認知，擴展延伸并強調(diào)記憶。

2、關(guān)注語文教材“快樂讀書吧”推薦的課外閱讀書目，指導學生進行有效的課外閱讀。通過整本書閱讀指導，邊讀邊完成讀書筆記（好詞佳句、閱讀感悟等），開展讀書交流會等形式，形成語文積淀。鼓勵學生根據(jù)個人興趣愛好廣泛閱讀，增長見識。

二、從閱讀中習得寫法

充分發(fā)揮教材的示范作用，讓學生明白教材為自己提供了寫作的生動范例，指導學生帶著學習寫作的目的去閱讀，敏銳地發(fā)現(xiàn)文本的妙處，探索文本如何謀篇布局、行文構(gòu)思的，如何觀察分析、選用事例、表達情感、妙用語言的，在閱讀中得到實實在在的寫作收獲。

一、以精美的段落為范例進行寫作訓練，爭取一課一得

有些段落文質(zhì)兼美，在寫作技法上各具特色，語言流光溢彩，有的選材精當，有的構(gòu)思奇特，有的刻畫鮮活，這些都可以作為學生在寫作練筆中的借鑒典范。在閱讀教學中，教師要別具慧眼發(fā)掘教材中的可仿點，引導學生去學習運用文中寫法和技巧，表達自己的所見所聞和真情實感。有些段落則有留白處，給讀者留下深思，耐人尋味，給讀者提供了廣闊的想象空間，可用作擴寫的素材。有些文章結(jié)尾段則余味無窮，可以作為續(xù)寫的素材。

總之，精美段落或用詞巧妙精準，或構(gòu)段方式獨特，或?qū)懽黜樞蛎魑?，或采用?cè)面描寫、環(huán)境烘托，或設(shè)置懸念引人深思。閱讀教學中采用當堂練的方法，爭取一課一得。

中段語文教材中有很多這樣的段落可以作為習作訓練的范例?！痘ǖ膶W校》以擬人化的手法想象花兒在地下的學校上學，雨一來就放假了，沖出來狂歡、舞蹈。指導學生想象寫作“清風一來，花兒……蝴蝶飛來，花兒……”。《秋天的雨》第二段想象秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，它把各種顏色給了世間萬物，可以指導學生想象寫作他把顏色還給了誰……《荷花》把荷花開放的幾種姿態(tài)寫的很美，可以指導學生寫別的花開放時不同的姿態(tài)。教學《走月亮》可以指導學生寫作自己在月夜來到什么地方，看見什么景象，想起什么往事?！队^潮》寫潮來時那部分由遠及近，從聲音、形態(tài)生動描繪了錢塘江大潮的雄偉壯觀、氣勢浩蕩?？梢灾笇W生采用這種方法描寫夏天的雷雨。《爬山虎的腳》抓住特點寫了爬山虎的葉，巧妙運用動詞寫出了爬山虎向上攀爬的生長過程，可以讓孩子們細致、持續(xù)觀察一種植物并進行描寫?！痘ㄧ姟返谝蛔匀欢谓唤o了孩子們按時間順序?qū)懽??！犊傄驳讲涣说睦衔荨泛汀逗}卜先生的長胡子》是作為續(xù)寫訓練的好素材。

其實，很多課文都有精美段落，我們不能只局限于課后習題中有寫作設(shè)計的，也不一定非要書面表達，閱讀教學時當堂口頭練習寫作也是可以的。

2、以典范的課文為范本進行寫作訓練，爭取一課一得。

好文章總是在立意、構(gòu)思、寫法上有獨到之處，閱讀教學時要有效指導學生深入鉆研文本，把我文本主旨，感悟人文內(nèi)涵，體會思想感情，領(lǐng)悟表達特點，領(lǐng)會課文遣詞造句、表達技巧，內(nèi)化成為自己的寫作方法。

《搭船的鳥》是寫動物的好例子，從動物的外形、動作、生活習性去描寫?！督鹕牟莸亍肥菍懼参锏暮美樱瑢懼参锊煌瑫r段的不同樣子。《麻雀》、《爬天都峰》教會孩子們把看到的、聽到的、想到的寫具體，寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住人物動作、語言、心理活動描寫?！睹利惖男∨d安嶺》給孩子們留下了深刻印象，孩子們在寫作美麗的家鄉(xiāng)和自己的老家時就采用了按春夏秋冬的順序?qū)?。《富饒的西沙群島》總分總的結(jié)構(gòu)經(jīng)常被孩子們采用。

參考文獻

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