淺析素質(zhì)教育下提高小學(xué)體育教學(xué)效率的有效途徑

周愛艷

摘要：基于素質(zhì)教育時代背景之下，在小學(xué)體育教育活動中，體育教師的道德觀念、教育理念會影響素質(zhì)教育的實(shí)施質(zhì)量、實(shí)施進(jìn)程，教師要不斷提升自我綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的體育教育方法、教育手段，擁有清晰的體育教育思路，做好體育教育工作的改革。教師要把小學(xué)生作為體育課堂活動中的主體學(xué)習(xí)對象，為學(xué)生營造一種輕松、愉快的體育鍛煉氛圍，消除學(xué)生參與體育運(yùn)動的畏懼心理，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，由之前的被動鍛煉轉(zhuǎn)化為主動鍛煉，讓學(xué)生成為體育課堂中的主人公。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)體育;有效途徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

素質(zhì)教育是當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重，同時也是我國新時期公民基本要求，如何提升小學(xué)生素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)各科教師的主要教研課題。對此，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程時，應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，明確素質(zhì)教育的重要性，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，完善當(dāng)前小學(xué)體育與健康教學(xué)評價機(jī)制，以便學(xué)生符合當(dāng)前新時代綜合人才需求?；诖耍疚膶⒒谛W(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勊刭|(zhì)教育下提高小學(xué)體育教學(xué)效率的有效途徑。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

首先目前的體育教學(xué)方式單一。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的存在，很多小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)活動時，會依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中教師以理論講解為主，很少引導(dǎo)學(xué)生探索體育競技項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生掌握的體育鍛煉技能不系統(tǒng)，對于體育課程的認(rèn)知也存在局限。其次體育課被占課現(xiàn)象嚴(yán)重。新時期下，隨著各界對教育教學(xué)活動重視力度的提升，小學(xué)教育也受到了人們的廣泛關(guān)注，很多時候?yàn)榱吮ＷC學(xué)校的升學(xué)率，教師經(jīng)常會出現(xiàn)占用體育課的情況，讓學(xué)生在體育課時間上學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。這就導(dǎo)致體育教師精心設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃被擱置，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)度難以跟上，從而影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。最后小學(xué)生體育鍛煉熱情不高。在小學(xué)教育中，學(xué)生經(jīng)常會將重心放在重要的文化課知識學(xué)習(xí)上，而體育課一直被看作是“副科”不管是家長還是學(xué)生，對體育學(xué)習(xí)都不太看重，學(xué)生參與體育鍛煉的主動性不強(qiáng)。很多學(xué)生在課余時間會看電視、游戲、上特長班，但是，他們卻不愿意進(jìn)行體育鍛煉，同時有的學(xué)生會將體育課看做是放松課，在體育課堂上嬉戲打鬧，沒有認(rèn)真聽教師講解，也沒有積極的鍛煉，無法提高其身體素質(zhì)。

二、素質(zhì)教育下提高小學(xué)體育教學(xué)效率的有效途徑

（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，突出素質(zhì)發(fā)展

對小學(xué)體育日常教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)關(guān)乎課堂教學(xué)的最終效果，其重要性顯而易見。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，除了保證學(xué)生的運(yùn)動時間達(dá)到某一固定時長，也會對學(xué)生在某些體育項(xiàng)目上的合格率做出要求，以此衡量和判斷學(xué)生的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)。由此可知，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能為主，但在素質(zhì)教育的作用下，必須促使教學(xué)目標(biāo)更加多元化、全面化，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)、體育競技等的培養(yǎng)。針對素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：首先是秉持因材施教的理念，改善以往整齊劃一的目標(biāo)。具體來講，即根據(jù)學(xué)生運(yùn)動能力、身體素質(zhì)的高低，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，如對于運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以為其設(shè)置多種技能性的挑戰(zhàn)，且在相應(yīng)的體育項(xiàng)目中需取得專項(xiàng)成績;對于身體素質(zhì)較差、運(yùn)動能力較弱的學(xué)生，應(yīng)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，在原有基礎(chǔ)上不斷增加練習(xí)時間、運(yùn)動量等，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心率水平、肺活量等作為長期的教學(xué)目標(biāo)。其次是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，改善強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體發(fā)展的單一目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo)，則需要在教學(xué)方法做出多方的調(diào)整，從多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其意志力，使其具備良好的競技精神。

（二）注重因材施教，實(shí)施針對性教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中要保證因材施教因小學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動天賦差異性大，在體育教學(xué)過程中因材施教是十分必要的。同時，因材施教也是小學(xué)體育教學(xué)中的重要手段。所以，體育教師在開展體育教學(xué)時要重視學(xué)生的相關(guān)差異，不能因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)差就只關(guān)注身體素質(zhì)好的學(xué)生，要在重視身體素質(zhì)差異的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，開展因材施教的體育教學(xué)。同時，學(xué)生的性格也應(yīng)該考慮其中，外向的學(xué)生可能更喜歡團(tuán)體類的體育活動，可以適當(dāng)延長其體育運(yùn)動時長，內(nèi)向的學(xué)生也不能完全不安排團(tuán)體類體育活動，但可以根據(jù)其意愿進(jìn)行調(diào)節(jié)，可以適當(dāng)延長如跑步類的單獨(dú)體育運(yùn)動時長，使內(nèi)向的學(xué)生不會因?yàn)椴惶牒痛蠹液献鞫辉敢鈪⑴c體育活動中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣

小學(xué)體育教學(xué)的重要作用是幫助小學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)其自我鍛煉的意識。目前大部分學(xué)校的體育課程是一周一節(jié)課，一節(jié)課40分鐘的結(jié)構(gòu)安排，這40分鐘時間如果利用不當(dāng)，學(xué)生的鍛煉時間非常有限，則無法充分發(fā)揮體育課的作用。為此要想體育課的作用充分發(fā)揮，真正促進(jìn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的提高，需要讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣，利用好課下的時間?？梢赃m當(dāng)使用一些健身軟件，教師在上面預(yù)留出鍛煉任務(wù)，組織學(xué)生每天在微信群里打卡。寒暑假期間，由于缺乏良好的時間規(guī)劃，很多學(xué)生在這一兩個月作息嚴(yán)重失調(diào)。體育鍛煉的缺乏，再加上不健康的飲食習(xí)慣，會導(dǎo)致這段時間學(xué)生的身體素質(zhì)直線下降，體育教師需要承擔(dān)起監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的職責(zé)。

三、結(jié)語

總而言之，素質(zhì)教育背景下，深化教學(xué)改革已成為我國小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，在素質(zhì)教育背景下，挖掘我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，并從多個角度分析其解決對策，讓體育學(xué)科的多重教育意義得到有效的發(fā)揮，是當(dāng)前的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，也是推動學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式等方面做出全新的規(guī)劃和調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣從而改善不良的教學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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