信息技術(shù)整合下高中語(yǔ)文學(xué)生有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)

姜婷

摘要：高中時(shí)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作開展過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人生，以及發(fā)展的方向產(chǎn)生著直接的影響。主要就是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，能夠讓學(xué)生有涵養(yǎng)懂內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與他人溝通和交際的模式，所以教師也需要采取最為先進(jìn)的方法，以及最為有效的形式，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提升。本次文章就是在信息技術(shù)的背景下，分析高中語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)有效性推動(dòng)的具體方法和策略，力求能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;語(yǔ)文;有效學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，越來(lái)越多全新教育理念的提出，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)擁有著更多的機(jī)會(huì)，也向著全新的方向所改革。所以教師也需要有針對(duì)性地把全新的教學(xué)方法融入到課堂之中，這樣才能夠讓學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中得到良好的進(jìn)步。本文就結(jié)合高中階段語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)際情況，重點(diǎn)了解到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望能夠發(fā)揮出這一教育所具有的優(yōu)勢(shì)，從而保證學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下，得到健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、創(chuàng)新觀念，轉(zhuǎn)變角色

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，各種各樣教學(xué)模式逐漸衍生而來(lái)，這也屬于全新的課堂教育手段，具有一定的靈活性。同時(shí)信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)方法中，內(nèi)容的時(shí)間比較短、精煉，能夠突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更為有效的方法。通過(guò)信息技術(shù)能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)中的交際和情景化環(huán)境，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下得到健康的成長(zhǎng)。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，想要更好地把信息技術(shù)這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮，就需要高中階段語(yǔ)文教師首先能夠把自身的教學(xué)觀念進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新，主動(dòng)地對(duì)自己教學(xué)的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真正的發(fā)揮出自身引導(dǎo)者的位置，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，以此在信息化教育的當(dāng)前領(lǐng)域下，發(fā)揮出課堂教育所具有的特色，這樣才能夠把優(yōu)秀的信息技術(shù)資源帶給學(xué)生。除此之外，高中階段語(yǔ)文教師也需要意識(shí)到自己不僅僅是課堂教學(xué)的工作開展過(guò)程中的引導(dǎo)者，也需要讓學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的思想理念和意識(shí)，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)更加靈活的解決自身學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，這樣才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。

二、科技支持，有效寫作

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景下的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師還需要清楚地意識(shí)到，寫作是教學(xué)階段最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，無(wú)論是在學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，還是考試的成績(jī)角度進(jìn)行分析，寫作所占有的比例都是不容忽視的。通過(guò)有效的寫作技巧傳遞，學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。所以教師也需要以互聯(lián)網(wǎng)作為主要的核心，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中寫作的方法，不斷地對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行改革完善以及創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息技術(shù)屬于課堂教學(xué)的一種方式和手段，其主要就是結(jié)合學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，以及教師教學(xué)工作開展的世界策略和方法，為課堂提供更多的資源，使學(xué)生能夠在利用這些資源的過(guò)程中，不斷地豐富自身語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。所以在高中階段語(yǔ)文課堂上，教師想要結(jié)合使用信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，就需要從教學(xué)模式上著手。教師通過(guò)高科技能夠在課堂上為學(xué)生獲取更多寫作的知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，也能夠幫助學(xué)生積累更多的素材，所以教師就需要學(xué)會(huì)對(duì)這一方法進(jìn)行應(yīng)用，有效地豐富課堂教學(xué)的環(huán)境。例如：教師可以讓學(xué)生在某一范圍內(nèi)自擬題目，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行材料和資源的收集，然后形成一篇文章。也可以以某一熱點(diǎn)事件為核心，讓學(xué)生進(jìn)行深入的探討，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化，能夠讓學(xué)生對(duì)寫作自身的學(xué)習(xí)有著全新的認(rèn)知，從而發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特色，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、鉆研教材，走進(jìn)教材

在高中階段語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開展和實(shí)施的過(guò)程之中，教師一直以來(lái)所使用的一個(gè)比較重要的資源就是教材，在教材內(nèi)部所涉及到的知識(shí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不僅僅能夠掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，也能夠提高自身的能力。所以教師在微課制作的過(guò)程之中，需要把教材作為一個(gè)最為關(guān)鍵的資源。雖然微課是通過(guò)視頻的方法把知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，但是其本質(zhì)就是輔助教師開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，這也是教師在教學(xué)的過(guò)程中所使用的一個(gè)有力工具。

在使用信息化教學(xué)過(guò)程中，教師所需要清楚地了解到一點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)工作不能夠脫離教材，因?yàn)樵诮逃ぷ鏖_展的過(guò)程中，很多教師為了使用信息技術(shù)而使用，所以在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)整個(gè)教學(xué)就圍繞著信息技術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行講解，互動(dòng)的學(xué)生對(duì)于教材的需求，以及教材設(shè)立過(guò)程中所存在的意義。這樣的教學(xué)如空中樓閣，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以在這一時(shí)期教師就可以在信息技術(shù)的幫助下，使用微課這一模式，因?yàn)槠鋼碛兄^多的優(yōu)勢(shì)，能夠在教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，著重的把重難點(diǎn)內(nèi)容利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行整理和總結(jié)，以每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心分析，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中吸收更多的知識(shí)內(nèi)容，也能夠把文章的特點(diǎn)清楚地進(jìn)行分析。

例如：對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，魯迅的文章具有一定的難度，而結(jié)合使用微課，教師就可以針對(duì)魯迅文章的特點(diǎn)，以及每一個(gè)知識(shí)進(jìn)行視頻的錄制，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行回顧觀看，從而提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，打造高品質(zhì)的課堂教育環(huán)境。

結(jié)論：綜上所述，信息技術(shù)這一教學(xué)方法在高中校園內(nèi)部的存在，使學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，整體的效果都有所提升。因此教師也需要發(fā)揮出這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本次文章就是以高中語(yǔ)文學(xué)科為核心，希望能夠在信息技術(shù)支持下，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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