重大突發(fā)事件后期大學(xué)生就業(yè)存在的問題與對策*——基于江蘇科技大學(xué)的研究

江蘇科技大學(xué) 邵斐,吉妍,任儒婷,王飛飛,德慶措姆

一、就業(yè)相關(guān)理論

（一）結(jié)構(gòu)性失業(yè)

“失業(yè)是有勞動能力的人想工作而找不到工作的社會現(xiàn)象…失業(yè)可以按其原因進(jìn)行分類，主要的失業(yè)類型包括摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和周期性失業(yè)…結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)?！盵1]。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾在世界各國普遍存在，而我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的主要原因是教育資源配置失衡，導(dǎo)致的勞動力資源與市場需求不匹配、勞動力的知識技能與與崗位需求不匹配。

（二）人力資本理論

人才關(guān)系到事業(yè)的興衰成敗。美國舒爾茲首創(chuàng)的“人力資本理論”備受西方推崇。他認(rèn)為，人才是最重要的資源、最重要的資本，只有重視人力資本，才能創(chuàng)造更大的物質(zhì)財富。從經(jīng)濟(jì)角度看，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用，也比物質(zhì)資源增長速度更快。要解決就業(yè)問題，必須對人才資本進(jìn)行投入，提高人力資本質(zhì)量。

（三）就業(yè)能力理論

就業(yè)能力的概念最早出現(xiàn)在二十世紀(jì)初的英國，由英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇(Beveridge)于1909年首先提出。他認(rèn)為就業(yè)力即“可雇用性”，是指個體獲得和保持工作的能力。[2]2005年，美國教育與就業(yè)委員會再次明確就業(yè)力概念。就業(yè)力(Employ ability)，即”可雇用性”，是指獲得和保持工作的能力。就業(yè)力不僅包括狹義上理解的找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作、實現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。以謝志遠(yuǎn)為代表的國內(nèi)學(xué)者們認(rèn)為，就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是一種能力群，包括知識、技能、態(tài)度、個性、心理承受力等。[3]

二、新冠肺炎疫情期間江蘇科技大學(xué)2020年畢業(yè)生就業(yè)狀況

（一）調(diào)查背景

2020年春，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情在國內(nèi)爆發(fā)，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。經(jīng)濟(jì)下行，許多企業(yè)被迫壓縮人力資源支出，招聘需求下降，社會失業(yè)人口上升，大學(xué)生就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻復(fù)雜。據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，“2020年5月，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.9%，其中16-24歲人口、25-59歲人口調(diào)查失業(yè)率分別為13.8%、5.5%，分別比3月份高0.5、0.1個百分點，社會就業(yè)壓力大?！蹦壳埃瑖鴥?nèi)的疫情已得到控制，經(jīng)濟(jì)也都重啟，但由于疫情對經(jīng)濟(jì)的影響具有持續(xù)性，所以仍然存在風(fēng)險。“我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，隨著時間推移，新冠疫情對經(jīng)濟(jì)的滯后影響將越來越明顯?！盵4]

雖然我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，但依然存在結(jié)構(gòu)性矛盾——教育資源配置失衡，勞動力資源與市場需求不匹配、勞動力的知識技能與崗位需求不匹配。此外，2021年中國高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到909萬人，再創(chuàng)歷史新高。在就業(yè)市場供需仍然不平衡的背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。因此，研究后疫情時代下大學(xué)生就業(yè)的困境與出路對解決我國大學(xué)生就業(yè)問題和人才培養(yǎng)具有重要意義。

（二）調(diào)查概況

本次調(diào)查以江蘇科技大學(xué)2020年應(yīng)屆生為研究對象，分為就業(yè)前和就業(yè)后兩個階段。第一階段，2020 年3月至5月，采用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式調(diào)查了受訪者在疫情下就業(yè)的心態(tài)，預(yù)期選擇，和對當(dāng)下形勢的看法。發(fā)放并回收了問卷1020份，實際調(diào)查問卷有效率100%。第二階段，2020年8月，通過收集網(wǎng)絡(luò)資料，采訪學(xué)校相關(guān)部門，調(diào)查了學(xué)校的幫扶措施和應(yīng)屆生就業(yè)狀況。學(xué)校各項幫扶措施落實到位，為應(yīng)屆生提供了有效幫助。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織了網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實相結(jié)合的雙渠道立體化就業(yè)服務(wù)。并且做到了線上全面準(zhǔn)確發(fā)布，線下指導(dǎo)服務(wù)保質(zhì)量。在春招過程中廣泛使用了“云招聘”的方法，同時提高了招聘面試質(zhì)量，從“群面”轉(zhuǎn)向“獨面”。針對畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)求職各環(huán)節(jié)做了全面的指導(dǎo)服務(wù)，包括信息甄別、遠(yuǎn)程面試、視頻禮儀、電子簽約等內(nèi)容。幫助畢業(yè)生掌握線上應(yīng)聘技巧，解決其在“云招聘”過程中的難題，提升其線上就業(yè)能力。上半年供組織“線上招聘會”“空中雙選會”30多場，線下大型招聘會5場，小型招聘會20多場，為畢業(yè)生提供了8000多個就業(yè)崗位。

三、新冠肺炎疫情對江蘇科技大學(xué)2020年畢業(yè)生就業(yè)造成的影響

（一）應(yīng)屆生就業(yè)壓力普遍增大

70%的受訪者認(rèn)為：疫情導(dǎo)致推遲返校，這讓他們的實習(xí)和畢業(yè)論文進(jìn)度受阻；在臨近畢業(yè)的時間里，他們在各類網(wǎng)絡(luò)平臺中查閱就業(yè)相關(guān)信息的次數(shù)達(dá)到了平均每周5次；由于各企業(yè)的封閉停產(chǎn)和崗位縮減，同時競爭對手的數(shù)量也只增不減，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓他們產(chǎn)生了緊張焦慮的情緒。以上因素，讓他們的就業(yè)壓力大大增加。

（二）線上招聘利弊并存

學(xué)校舉辦的網(wǎng)絡(luò)招聘會一方面為應(yīng)屆生搭建了雙向選擇平臺，幫助用人單位開展了企業(yè)宣傳、人才招聘等工作，希望盡最大可能減小疫情對2020屆畢業(yè)生就業(yè)的影響。但另一方面，70%的學(xué)生認(rèn)為，由于線上招聘的技術(shù)和體系尚未完善，且他們毫無線上應(yīng)聘經(jīng)驗，對操作程序不熟悉，在面試時花費了相當(dāng)大的精力關(guān)注網(wǎng)站信息的發(fā)布和操作流程，影響到了面試的狀態(tài)和個人水平的發(fā)揮。

（三）行業(yè)形勢迅速變化，學(xué)生感到迷茫

受疫情影響，各行業(yè)形勢迅速發(fā)生變化，讓原本有所準(zhǔn)備的應(yīng)屆生開始調(diào)整個人計劃。其中，32%的學(xué)生打算先就業(yè)，后擇業(yè)；26%打算先考研以避免就業(yè)困難；27%打算考公務(wù)員；8%地想要自主創(chuàng)業(yè)，其少部分人則做出了“出國留學(xué)”“待業(yè)觀望”“入伍參軍”的選擇。半數(shù)以上學(xué)生地想要去新一線城市和二、三線城市，三分之一的學(xué)生想要回生源地發(fā)展，少部分人選擇了去北上廣深超一線城市、西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

（四）就業(yè)途徑復(fù)雜多元化

80%的受訪者表示，在此次疫情中，他們選擇校園和社會網(wǎng)絡(luò)招聘為主要求職方式，各類求職軟件，家人朋友的介紹、自主應(yīng)聘等為輔。但是網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，尋找有效信息需要花費時間精力，這不利于應(yīng)屆生準(zhǔn)確把握就業(yè)資源。

三、后疫情時代大學(xué)生就業(yè)問題的應(yīng)對之策

就業(yè)能力、專業(yè)技能水平的高低和知識面的廣度是決定大學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。大學(xué)生就業(yè)能力越強(qiáng)，就能在崗位上創(chuàng)造更多價值。既保障了自己工作穩(wěn)定性，又推動了企業(yè)發(fā)展，增加了經(jīng)濟(jì)效益。專業(yè)技能水平即勞動者在某一專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能的深度與熟練度。當(dāng)勞動者擁有與就業(yè)市場需求匹配的專業(yè)技能時，便可提高就業(yè)的成功率。但是當(dāng)今社會高速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)的催化下各行各業(yè)更新?lián)Q代速度加快，市場需求不斷變化。因此，知識面的廣度也至關(guān)重要，掌握多方面多領(lǐng)域的知識技能，可以幫助勞動者對口各行業(yè)需求，降低失業(yè)率。以下便從政府、高校、學(xué)生三個角度，分別給出關(guān)于如何提高大學(xué)生就業(yè)能力、專業(yè)技能水平，拓寬其知識面廣度的建議。

（一）政府

1.優(yōu)化教育方針,重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的身體素質(zhì)是提升其他一切能力的基礎(chǔ)，中醫(yī)學(xué)有關(guān)于身體素質(zhì)重要性的著述中提到：——《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問》：“人之所有者，血與氣耳。”[5]《景岳全書》：“人有陰陽，即為血氣。陽主氣，故氣全則神旺；陰主血，故血盛而形強(qiáng)。人生所賴，維斯而已?！盵6]氣血是決定人身體素質(zhì)的兩大核心因素，氣血健康旺盛，人的神志思維才會清晰；才可以有領(lǐng)悟萬事萬物，學(xué)習(xí)知識的能力；才能有堅韌的意志力和健康的心理。而要氣血足，一是要飲食健康，讓臟腑吸收到能量；而是要作息規(guī)律，適當(dāng)鍛煉，保持身體通暢。政府站在宏觀的層面，應(yīng)當(dāng)深刻意識到飲食健康和體育鍛煉對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要性。因此，政府作為引導(dǎo)者和決策者，要把培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的方針確定好，廣泛宣傳，并用實際政策來落實到位。只有這樣，才能從根本上提高大學(xué)生群體的就業(yè)能力。

2.監(jiān)督好高校各項工作，定期考察

目前各類高校仍然存在體育素質(zhì)測試考核“放水”的現(xiàn)象：學(xué)校和老師為保證學(xué)生體育成績的合格率，虛報成績。這導(dǎo)致學(xué)生們抱有僥幸“穩(wěn)過”心理，即使自己平時的鍛煉和體育成績不達(dá)標(biāo)，老師也會“放水”讓其成績達(dá)到基本合格線。學(xué)生本就缺乏健康認(rèn)知和自律意識，如果學(xué)校也不加強(qiáng)管理，學(xué)生們只會缺乏鍛煉，身體素質(zhì)越來越差，處于亞健康狀態(tài)。這對培養(yǎng)高質(zhì)量人才是非常不利的，因此，各地方政府教育部門可以成立學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)委員會，由專業(yè)工作人員定期到各高校對學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)測評，加強(qiáng)對高校體育教育工作的考察，禁止虛報成績，嚴(yán)格督促高校提高體育課質(zhì)量。

（二）高校

1.重視國家政策，將體育教學(xué)工作落實到位

高校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重要責(zé)任，是最直接和學(xué)生接觸，對其進(jìn)行教育培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。高校一定要重視國家的各項教育政策，明確自己的定位和責(zé)任所在，認(rèn)真落實各項教育工作。一方面要提高體育課程的質(zhì)量，拓寬課程的種類數(shù)量，讓學(xué)生的體育素質(zhì)得到真實有效的提升；另一方面要加強(qiáng)對教師的監(jiān)督，杜絕虛報成績的行為。體育課和文化課同樣重要，都不容許存在作弊、放水等現(xiàn)象。再者，學(xué)校可舉辦健康教育類講座，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，加強(qiáng)學(xué)生主動認(rèn)真參加體育課程的意愿。

2.改進(jìn)食堂管理制度，引導(dǎo)學(xué)生健康飲食

在加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的同時，高校食堂管理部門也應(yīng)有所舉措。健康營養(yǎng)的飲食是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)的重要因素之一。但高校食堂衛(wèi)生不合格的問題時常發(fā)生——2020年11月國內(nèi)某大學(xué)被爆出校內(nèi)的學(xué)生餐廳環(huán)境惡劣，員工穿著雨鞋用腳“踩踏洗菜”，還有人將掉在地板的香腸撿起來完全沒有清洗就丟回托盤，甚至有人在抽煙“旁觀”。[7]2019年12月，江西某高校食堂員工用同一掃把刷鍋、洗地、刷墻。[8]為保證學(xué)生的營養(yǎng)供給和健康活力，高校食堂的飯菜必須遵守三大原則：干凈、綠色、健康。同時要保證質(zhì)量的數(shù)量。從食材采購到食品加工，出售，所有環(huán)節(jié)都必須做到嚴(yán)格監(jiān)管，安全衛(wèi)生。只有綠色無污染，新鮮高質(zhì)量的食品，才能為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)來源，保證他們學(xué)習(xí)生活的良好基礎(chǔ)。

3.完善就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實用性

開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，掌握就業(yè)知識和經(jīng)驗，樹立正確的就業(yè)觀。然而現(xiàn)實中負(fù)責(zé)此課程的教師職業(yè)生涯大部分比較單一，僅僅是在講他人的理論，無法為學(xué)生提供有效的經(jīng)驗知識。因此，建議高校通過其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)邀請校外就業(yè)經(jīng)驗豐富的人員作為此課程的顧問。針對畢業(yè)生的就業(yè)需求，提供與畢業(yè)生崗位需求匹配度高的就業(yè)崗位，提供實用經(jīng)驗。另一方面，高?？梢蕴崆皫蛯W(xué)生聯(lián)系兼職崗位，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓其在實踐中認(rèn)識自己的特長和不足，思考自己真正適合的行業(yè)，為往后正式從業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）學(xué)生

1.正確認(rèn)識就業(yè)形勢及行業(yè)發(fā)展趨勢，做出合理選擇

從行業(yè)角度來看，疫情對各行業(yè)的影響具有差異性。2020年疫情期間，與病毒防控相關(guān)的衛(wèi)生護(hù)具和消毒用品的需求急速增加，通過互聯(lián)網(wǎng)銷售的防疫用品交易額增加了數(shù)十倍，全網(wǎng)消毒水類零售額同比增長803.5%，成交均價和單品均比同期增長11.2%和29.5%。中國餐飲協(xié)會數(shù)據(jù)表示，由于人們出行量減少，93%的餐飲企業(yè)都選擇關(guān)閉門店，其中73%的企業(yè)關(guān)閉了旗下所有門店。與此同時，方便食品的銷量卻大幅增加，據(jù)蘇寧大數(shù)據(jù)顯示，2月3日至6日，蘇寧小店速食產(chǎn)品銷量環(huán)比猛增174%，方便面銷量環(huán)比猛增了342%。

從工作崗位來看，全球勞動力市場在近五年內(nèi)發(fā)生著重大變化。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，由于互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的強(qiáng)化與應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析師、軟件開發(fā)人員以及電子商務(wù)專家等職位的需求將持續(xù)增長。在5G技術(shù)的推動下，未來物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域也會釋放出大量的程序員崗位。此外，限于人類特有技能的不可替代性，設(shè)計師、教師、醫(yī)生、市場營銷員、等職位的需求仍會長期存在。

2.把握市場機(jī)遇，嘗試自主創(chuàng)業(yè)

數(shù)據(jù)時代改變了傳統(tǒng)的社會運行機(jī)制，不同產(chǎn)業(yè)的交集處隱藏著巨大的機(jī)會。基礎(chǔ)條件較好的學(xué)生，也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，謀求多方面發(fā)展。市有道則入，無道則出。云課堂、線上指揮防疫、云會議等各種新的工作方式為人們解決了溝通難題，各類短視頻平臺流量變現(xiàn)背后的互聯(lián)網(wǎng)價值的轉(zhuǎn)變已成事實?！?020年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，我國2019屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最主要的領(lǐng)域是教育、文體娛樂、零售。24.5%本科生，10.5%高職生中在教育、職業(yè)培訓(xùn)、文藝設(shè)計領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。15.8%本科生，6.9%高職生在文化娛樂，體育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。8.6%本科生，11%高職生在零售領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其中，高職生在零售領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的比例較高。[10]

3.重視健康問題，提高身體素質(zhì)

新冠肺炎疫情引起了人們對健康的重視，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)積極鍛煉、健康飲食，提高身體素質(zhì)。這樣才能有更多精力學(xué)習(xí)。弗吉尼亞大學(xué)(University of Virginia)進(jìn)行的一項研究顯示，日常鍛煉可以預(yù)防新冠病毒致命并發(fā)癥。[11]而且現(xiàn)代人的生活由于工作學(xué)習(xí)的需要，越來越趨向坐式生活方式，頸部和腰部肌肉的長時間工作甚至?xí)茴i椎疾病和腰椎疾病的困擾。沒有好的健康基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和工作效率也會大大下降。因此，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)理安排時間，加強(qiáng)鍛煉、健康飲食。如此，才能提升去提升自己的能力，真正解決就業(yè)問題。

綜上，疫情對各行業(yè)造成的不同影響，對應(yīng)屆生們來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。不同專業(yè)不同特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的實際情況，審時度勢，確認(rèn)就業(yè)目標(biāo)。當(dāng)今世界正在發(fā)生一系列重大變化，世界面臨著百年未有之大變局。大學(xué)生作為中國社會未來的中堅力量，就業(yè)不僅僅是為解決自身發(fā)展問題，更是為承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。因此，我們必須堅持學(xué)習(xí)和實踐，不斷更新技能和知識庫，在對事物的識別中去積累總結(jié)規(guī)律，努力提升自我價值，為國家和社會的未來貢獻(xiàn)出一份力量。