創(chuàng)新教學(xué)方法，讓小學(xué)作文教學(xué)綻放魅力

江蘇省淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 璐

語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系較緊密的人文屬性學(xué)科，調(diào)查研究顯示絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文短板是作文，在一定程度上反映出教師的教學(xué)方法有待于創(chuàng)新。為了讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放光彩，創(chuàng)新作文教學(xué)方法成為廣大教師的重要研究方向，也是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。小學(xué)作文教學(xué)的生命力是創(chuàng)新，教師要不斷創(chuàng)新作文教學(xué)的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好文章。

一、作文命題貼近生活

小學(xué)作文不要求學(xué)生使用過(guò)于華麗的詞匯，只要能流暢表達(dá)、適當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)、典故即可。而且小學(xué)正是學(xué)生寫(xiě)作的啟蒙階段，教師在這一階段應(yīng)盡可能將寫(xiě)作與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生親切感。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，教材中涉及到父愛(ài)母愛(ài)的情感類(lèi)、景物描寫(xiě)類(lèi)，諸如此類(lèi)教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，在此基礎(chǔ)上布置作文題目，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，最大程度實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的意義。同時(shí)，教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡可能將寫(xiě)作命題向?qū)W生的興趣愛(ài)好靠攏，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

教師與學(xué)生都是課堂活動(dòng)的參與者，要?jiǎng)?chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，首先需要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，作文命題要貼近生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，也符合新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。

二、留心觀察生活

作文的靈感源于生活，學(xué)生受年齡和經(jīng)歷的影響，很少留意生活中的事。為獲得寫(xiě)作靈感，積累寫(xiě)作素材，教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活獲得感悟，這也是創(chuàng)新作文教學(xué)方法的一個(gè)方向。

比如，教師可以將教學(xué)場(chǎng)地安排在操場(chǎng)上，組織學(xué)生利用課堂幾十分鐘的時(shí)間觀察校園，發(fā)現(xiàn)平常沒(méi)有注意到的角落。游完一圈后，在操場(chǎng)的草坪上集合，讓學(xué)生圍坐成一圈，暢談自己的感受，大家一起交流，互通有無(wú)。如此一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣高漲，還學(xué)會(huì)了觀察生活，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

現(xiàn)代生活節(jié)奏很快，但學(xué)生可以慢下來(lái)，停下腳步，觀察生活，能收獲到課本上接觸不到的東西，收獲豐富的感悟，以用于日后的寫(xiě)作中。教育最忌諱“受人以魚(yú)”，教師直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，不如學(xué)生自己體會(huì)來(lái)得更實(shí)在，觀察生活是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。

三、表達(dá)生活感悟

若能將在生活中獲得的感悟融入到作文中，讓真情實(shí)感流露于字里行間，可以在很大程度上提升作文水平，讓讀者產(chǎn)生共鳴。表達(dá)生活感悟是最基本的寫(xiě)作方式，也是小學(xué)生使用頻率最高的一種寫(xiě)作方式。

為了創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)，教師要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性。比如，組織學(xué)生“游操場(chǎng)”后，要及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生的表現(xiàn)，并加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生在課下思考如何將今天的活動(dòng)收獲寫(xiě)成作文。學(xué)生擁有充分的時(shí)間構(gòu)思作文，也有了足夠的素材。待學(xué)生的作文完成，教師要盡可能地多鼓勵(lì)、少批評(píng)，提升學(xué)生的作文自信心。

不論現(xiàn)在的寫(xiě)作水平如何，每個(gè)學(xué)生都有成為“寫(xiě)作高手”的潛力。語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)一樣，答案是客觀的、固定的，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，可以將自己的想法表達(dá)在作文中，特別是感悟類(lèi)作文，不限制主題，學(xué)生可以自定寫(xiě)作思路，非常靈活，適合學(xué)生寫(xiě)作。

四、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫(xiě)作素材

除了通過(guò)觀察生活積累寫(xiě)作素材外，學(xué)生還需要增加閱讀量和詞匯量，通過(guò)課外閱讀的方式增加知識(shí)儲(chǔ)備。現(xiàn)在，課內(nèi)、課外的界限越來(lái)越弱化，教師可以在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生有額外的收獲。

比如，教師可以每個(gè)月拿出一節(jié)課的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生將自己的課外讀物拿到學(xué)校與其他同學(xué)共享，在班級(jí)內(nèi)形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣。還可以開(kāi)展課外讀物推薦會(huì)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上推薦自己喜歡的書(shū)，激起學(xué)生閱讀的欲望。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)越來(lái)越豐富。

這種借助課堂時(shí)間開(kāi)展課外閱讀素材積累的活動(dòng)，是對(duì)小學(xué)作文教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。需要特別注意的是，為避免學(xué)生帶到學(xué)校的課外書(shū)被其他同學(xué)損壞，教師需要提前做好心理輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生明白損壞他人讀物是不對(duì)的，從而為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

通過(guò)以上分析可以得出，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了保證作文教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升作文教學(xué)的效率。首先，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容生活化，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、了解生活，最終在作文里表現(xiàn)生活。其次，教師要重視補(bǔ)充和積累課外知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作方法和優(yōu)美語(yǔ)句，從而提升作文水平。創(chuàng)新教學(xué)方法永無(wú)止境，需要教師的不懈努力和學(xué)生的充分理解，相信小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)效率定能有效提升。