魅力課堂 輕松寫作
——小學(xué)起步作文教學(xué)初探

江蘇省昆山市花橋金城小學(xué) 嚴(yán)夢(mèng)丹

低年級(jí)看圖說(shuō)話和寫話是寫作的開(kāi)端，關(guān)系著學(xué)生能否打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。在作文起步教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作，運(yùn)用多種手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于作文，最終愛(ài)上作文。作為新的教學(xué)模式，魅力課堂將重點(diǎn)放在教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上，符合起步作文教學(xué)的要求?？傊?，依托魅力課堂，有利于學(xué)生從容寫作，不斷提高作文水平。寫作水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要指標(biāo)，從小學(xué)一年級(jí)的看圖寫話，到中高年級(jí)的寫作，只有一步一個(gè)腳印，踏實(shí)付出，才能不斷提高作文水平。因此，低年級(jí)的作文起步教學(xué)關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)的提升，教師應(yīng)致力于解決學(xué)生起步作文的難題，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)寫作的最大驅(qū)動(dòng)力，所以，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣很重要。寫作前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，這是寫好作文的關(guān)鍵。在寫作教學(xué)中，教師可利用多媒體播放圖片，讓學(xué)生觀察圖畫中的人物及景物，然后教師再提出寫作的具體要求。只有對(duì)寫作充滿了興趣，學(xué)生才能寫出完整、具有真情實(shí)感的作文。親身實(shí)踐也是不可或缺的環(huán)節(jié)，教師可以組織游戲活動(dòng)，或者帶領(lǐng)學(xué)生外出游玩，讓學(xué)生全身心地投入其中，積累豐富的素材，作文時(shí)才能有話可說(shuō)。這些活動(dòng)能豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提升認(rèn)知能力，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)、層次分明、生動(dòng)形象，并充滿生活色彩。受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境因素的限制，學(xué)生對(duì)寫作的興趣也會(huì)相應(yīng)地改變，教師要把握好寫作教學(xué)的時(shí)機(jī)，無(wú)論是課間短暫的游戲環(huán)節(jié)，還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上振奮人心的比賽，都能成為寫作素材。

二、提高表達(dá)能力和仿寫能力

自由表達(dá)、內(nèi)容真實(shí)，是指導(dǎo)學(xué)生寫作的重要原則。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，在作文中真實(shí)地表達(dá)所見(jiàn)、所聞、所感。提供自由表達(dá)的空間讓學(xué)生敢說(shuō)敢寫，還需要建立表達(dá)的平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能表達(dá)。

由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量少、缺少生活閱歷，作文時(shí)存在表達(dá)不到位的問(wèn)題，模仿是解決這個(gè)問(wèn)題的有效手段。只有不斷模仿，學(xué)生的寫作能力才能不斷提升?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生仿寫，例如：我養(yǎng)了一只貓，它的毛是（）的，眼睛是（）的，耳朵是（）的，（）的嘴巴和牙齒，肥肥的身體下有著（）式的腿。一看到老鼠，它的動(dòng)作靈敏得像風(fēng)一般。首先，可以讓學(xué)生補(bǔ)全例文。其次，教授學(xué)生必要的寫作方法，學(xué)習(xí)例文中的表達(dá)手法，將事物的特點(diǎn)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。最后的步驟是模仿練習(xí)，按照以上步驟，借助媒體展示小鸚鵡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，完成仿寫。這種從單一到復(fù)雜、逐步完善的練習(xí)模式，能讓學(xué)生慢慢愛(ài)上寫作。

三、科學(xué)批改

為了不斷提高作文教學(xué)的效率，教師的批改不容忽視。學(xué)生的作文雖不能像真正的作家一樣反復(fù)修改才成稿，但也不能敷衍了事。一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不管你的水平有多高，但寫作不是一蹴而就的，會(huì)有很多不完善之處。好文章需要“千錘百煉”，要想讓學(xué)生寫出內(nèi)容真實(shí)、有真情實(shí)感的文章，教師對(duì)作文的批改是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師不僅要重視批改和講評(píng)的內(nèi)容，還要注意語(yǔ)氣，表?yè)P(yáng)他們?cè)谧魑闹袑懙帽容^好的地方，善意提醒失誤和不完善的地方，以免打擊學(xué)生寫作的信心。教師還要教授學(xué)生修改作文的方法，以便自評(píng)自己的文章，還可以讓學(xué)生間互評(píng)，共同修改，共同提高，最終養(yǎng)成勤于修改的良好習(xí)慣。教師要善于挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，不吝嗇表?yè)P(yáng)，讓他們始終擁有寫作信心和較高的寫作積極性，在輕松高效的氛圍中完成寫作任務(wù)。

總而言之，在作文起步教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生作文，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。依托魅力課堂，學(xué)生可以從容寫作，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)付出，勤于練習(xí)，不斷提高作文水平。低年級(jí)的作文起步教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師要致力于解決學(xué)生起步作文的難題，不斷探索，創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，爭(zhēng)取不遺漏任何一個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，不斷提升作文水平；營(yíng)造寬松的寫作氛圍，慢慢讓學(xué)生愛(ài)上寫作。教師還要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，鼓勵(lì)學(xué)生在課下積累好詞好句，相信好作文會(huì)在學(xué)生的筆下接二連三地誕生。