大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試策略探析

浙江商業(yè)技師學(xué)院公共課教學(xué)部 王浩

通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試是浙江省成人高等學(xué)校學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲得的必要條件，也是浙江省高職高專(zhuān)全日制學(xué)生參考的英語(yǔ)考試之一。另外，高校還規(guī)定大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試為學(xué)生專(zhuān)升本的必要條件。所以，分析和總結(jié)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試策略勢(shì)必對(duì)學(xué)生備考和教師教學(xué)有一定的針對(duì)性、啟發(fā)性和幫助意義。本文就考試心理策略和戰(zhàn)術(shù)方法方面進(jìn)行闡述與探討，旨在為大學(xué)英語(yǔ)師生教學(xué)活動(dòng)和備考提供方法與策略。文章僅作拋磚引玉，希冀引起共鳴，為助力學(xué)生考試和教師教學(xué)服務(wù)。

一、心理策略

良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考試也起著相當(dāng)重要的作用。每年都有學(xué)生因心理原因而未能通過(guò)等級(jí)考試，因此有必要從心理層面給學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助同學(xué)們正確面對(duì)考試，提高復(fù)習(xí)效率和通過(guò)率。

（一）志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息

眾所周知，大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試是水平考試，只要達(dá)到大綱規(guī)定的要求，人人都能通過(guò)。國(guó)家制定考試大綱的目的是給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試提供一套標(biāo)準(zhǔn)，旨在明確目標(biāo)，分級(jí)學(xué)習(xí)，提高能力，獲得素養(yǎng)，具有廣泛性和普適性。因此只要有足夠的信心，必要的努力，科學(xué)的方法就能通過(guò)考試。

（二）戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視

考試本身就是決心、毅力和耐力的考驗(yàn)。要有足夠的心理預(yù)期，付出努力是前提，必要的時(shí)間、精力和犧牲在所難免。與此同時(shí)，也要善于“他山之石可以攻玉”，借鑒別人的備考經(jīng)驗(yàn)，汲取、總結(jié)和學(xué)習(xí)別人的考試方法和技巧。既要比實(shí)力也要兼顧諸多非智力性的因素。

（三）積極調(diào)整心理狀態(tài)

（1）破釜沉舟，志在必得。備考要有一種必勝的雄心、不留退路的決心和舍我其誰(shuí)的信心。千萬(wàn)不要有“先考考看，過(guò)不了，下次再考，時(shí)間還有的是”“我先去打個(gè)醬油”等等消極的想法。積極使人進(jìn)步，消極使人頹廢。試想，如果背水一戰(zhàn)，大一下學(xué)期就過(guò)了三級(jí)，然后乘勝追擊，很有可能在大二通過(guò)四級(jí)，那么大三就可以有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和提升個(gè)人其他能力和素養(yǎng)了。

（2）心理暗示，排除萬(wàn)難。心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類(lèi)最簡(jiǎn)單、最典型的條件反射。積極的心理暗示能起到意想不到的正能量，處理事情也能起到事半功倍的效果。大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試備考同樣需要積極的心理暗示，“我能行”“我可以的”“區(qū)區(qū)三級(jí)是難不倒我的”“四級(jí)在向我招手呢”等這樣的積極心態(tài)是非常必要的。

（3）專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖?！靶臒o(wú)旁騖似明鏡，無(wú)風(fēng)何處起漣漪”。做事情貴在專(zhuān)心致志，必要的時(shí)候就要有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”“三年不窺園”的定力。做事情如若想入非非，結(jié)果勢(shì)必?zé)o精打采，不可能有好的結(jié)果。要想取得好成績(jī)，就得把自己調(diào)整到一個(gè)“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“狠”的狀態(tài)，投入足夠的時(shí)間和精力。

（4）克服“高原反應(yīng)”。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“高原反應(yīng)”，即盡管學(xué)習(xí)者很用心學(xué)習(xí)，但成績(jī)提高不大，有時(shí)甚至?xí)陆?，水平總體上處于一種停滯狀態(tài)。遇到這種情況，要有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情懷，只要堅(jiān)持科學(xué)的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)備考，一定能夠克服這種“高原反應(yīng)”，而后進(jìn)入一馬平川的狀態(tài)。

（5）變被動(dòng)為主動(dòng)。“被動(dòng)就要落后，落后就要挨打”，備考同樣也需要主動(dòng)出擊，找導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)，尋求指導(dǎo)意見(jiàn)。找學(xué)習(xí)資料，弄懂考綱考點(diǎn)。找學(xué)習(xí)方法，找到行之有效適合自己的備考方法。切不要坐等考試悄無(wú)聲息地到來(lái)，結(jié)果自己被悄無(wú)聲息無(wú)情地“撂倒”。主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)得興趣盎然，被動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)得愁眉不展，一定要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（6）“書(shū)山有路勤為徑”。“勤敏是好運(yùn)之母”。在大學(xué)時(shí)間、個(gè)人精力等同和方法科學(xué)的情況下，誰(shuí)更勤奮，誰(shuí)就更有成功的可能。只有足夠的勤奮，好運(yùn)才會(huì)連連。

二、戰(zhàn)術(shù)方法

大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試題型共有四種，分別為聽(tīng)力理解、閱讀理解、綜合測(cè)試和寫(xiě)作。每一種題型都有其功能、作用和意義。

（一）聽(tīng)力理解

由于聽(tīng)力理解是語(yǔ)言與思維相互作用、語(yǔ)言信息解碼與意義再建構(gòu)的一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，涉及語(yǔ)言、認(rèn)知、文化以及心理等因素?；诖?，在進(jìn)行聽(tīng)力理解的時(shí)候需進(jìn)行分類(lèi)區(qū)別對(duì)待各種情況。

（1）短會(huì)話。首先，分析選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)，推斷話題。三級(jí)考試所涉及的話題主要是時(shí)間，地點(diǎn)，身份，價(jià)格，尺寸（大?。?，事故原因，心理狀態(tài)，行為動(dòng)作等；其次，分析選項(xiàng)，推斷話題，從而推測(cè)可能的問(wèn)題；第三，分析選項(xiàng)，找出四個(gè)選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，排除最不可能的或鎖定最有可能的選項(xiàng)；第四，特別注意說(shuō)話人的停頓，因?yàn)槿魏我痪湓挾际怯腥舾蓚€(gè)小意群組成的，停頓意味著出現(xiàn)了一個(gè)或幾個(gè)完整的意群，從而幫助考試聽(tīng)懂話語(yǔ)。

（2）長(zhǎng)會(huì)話。長(zhǎng)會(huì)話多為實(shí)用性的情景對(duì)話。主要涉及與大學(xué)生活密切相關(guān)的話題或場(chǎng)景，如：學(xué)習(xí)、交友、考試、畢業(yè)論文、圖書(shū)館、租房、餐館、打工兼職、求職招聘、天氣、娛樂(lè)、減肥等。

（3）短文理解。短文理解所涉及的題材和內(nèi)容主要包括文化類(lèi)的奇聞趣事、歷史事件，社會(huì)類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題、科普短文等，教育類(lèi)的人物傳記等。短文理解中的大多數(shù)問(wèn)題是有關(guān)細(xì)節(jié)的，問(wèn)題也是按照短文敘述的先后順序來(lái)設(shè)計(jì)的，所以正確選項(xiàng)與錄音原文基本上是一致的。一般情況下，卷面中包括一篇長(zhǎng)對(duì)話，兩篇短文理解。

（4）填詞句。填詞句主要考查學(xué)生的詞匯量和拼寫(xiě)能力。首先要快速瀏覽通篇文章，了解中心和主題；其次，迅速查看關(guān)鍵詞或主題句，積極推測(cè)可能聽(tīng)到的內(nèi)容；第三，根據(jù)主題和關(guān)鍵詞，綜合理解和判斷所要填空的內(nèi)容，即邏輯上可能的答案；第四，聽(tīng)第一遍，無(wú)需寫(xiě)出完整答案，標(biāo)明意思即可。第二遍，在不影響正常聽(tīng)力節(jié)奏的情況下盡量寫(xiě)出完整答案。第三遍，核對(duì)和確認(rèn)，特別注意單復(fù)數(shù)、過(guò)去式、現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞形式。值得注意的是，即使不會(huì)的空格，也盡量推測(cè)一個(gè)答案，不要空著或不填。最后三小題為填寫(xiě)句子，實(shí)際上無(wú)需逐字逐句寫(xiě)出答案，只要寫(xiě)出大概意思或主要意思即可得滿分。

聽(tīng)力理解的特點(diǎn)之一就是信息稍縱即逝，聽(tīng)力材料其實(shí)不難，只是需要考生一下子接受大量信息，使得學(xué)生無(wú)法完全記住，以至聽(tīng)的效果不理想。從這個(gè)意義上說(shuō)，考生聽(tīng)力能力的高低實(shí)際上就是在同等時(shí)間內(nèi)儲(chǔ)存信息的容量和準(zhǔn)確性的差異，這種不可逆性也就要求考生提高短時(shí)記憶的能力，學(xué)會(huì)速記。一方面，考試可以通過(guò)加強(qiáng)復(fù)述的訓(xùn)練來(lái)有效延長(zhǎng)短時(shí)記憶，擴(kuò)展短時(shí)記憶的容量，提高對(duì)信息進(jìn)行重新編碼的能力。另一方面，考生在聽(tīng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)善于捕捉材料中有關(guān)人物、數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因等關(guān)鍵信息并且迅速記錄下來(lái)，這樣就有助于在聽(tīng)完后回想原文和核對(duì)信息，提供解題的準(zhǔn)確率。速記時(shí)利用一些縮略語(yǔ)、數(shù)字符號(hào)、有代表性的字母以及重要的字詞相結(jié)合，比如increase可以用↑來(lái)表示，decrease則用↓來(lái)表示，這樣可以大大提高做筆記的速度。

（二）閱讀理解

閱讀理解分為篇章閱讀理解和篇章詞匯理解兩部分。篇章閱讀理解需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，在篇章中找問(wèn)題句中的同義詞、近義詞或同義句和近義句，或所給選項(xiàng)中的同義詞、近義詞或同義句、近義句；其次，特別注意篇章頭尾兩段和每段中的首尾句子或主題句；第三，注重篇章中文提示，往往中文提示是一些關(guān)鍵信息，能起到四兩撥千斤的效果。第四，注意篇章前后和問(wèn)句以及選項(xiàng)之間的聯(lián)想；第五，遇到關(guān)于本篇文章主要是講什么的、大意是什么等類(lèi)似的問(wèn)題，考試應(yīng)先去做其他的題目，待其他題目做完，自然就明白文章的主要內(nèi)容是什么了；第六，運(yùn)用常識(shí)，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。

篇章詞匯理解則要注意以下情況：首先，快速瀏覽篇章，把握篇章主題。要仔細(xì)推敲篇章的首段及段首句，把握篇章的主題和作者的主要觀點(diǎn)，在抓住主線的基礎(chǔ)上步步推理；其次，確定所填空格的詞性（構(gòu)詞法），縮小備選單詞的范圍；第三，注意固定結(jié)構(gòu)，如固定搭配、固定詞組和習(xí)慣性的表達(dá)方式、巨型句式；第四，利用篇章里的中文提示詞（一般都會(huì)有幾個(gè)中文提示詞）幫助理解篇章。

（三）綜合測(cè)試

綜合測(cè)試包括完形填空、篇章問(wèn)答或句子翻譯三種題型，其中篇章問(wèn)答和句子翻譯二者擇一。

（1）完形填空。首先，通讀篇章。了解大意，基本知道篇章的主題、結(jié)構(gòu)；第二，有敏銳的意識(shí)，時(shí)刻注意詞組、固定搭配以及篇章前后相對(duì)應(yīng)的詞；第三，注重邏輯關(guān)系，詞或句子之間、段與段之間是有聯(lián)系的；第四，適當(dāng)?shù)刈⒁鈺r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

（2）篇章問(wèn)答。在篇章中找與問(wèn)題類(lèi)似或意思相近的句子，從而確定答案。需要注意的是每題答案字?jǐn)?shù)要少于10個(gè)詞。

（3）句子翻譯。要求意思表達(dá)清楚即可，不要過(guò)于追求完美，同時(shí)避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（四）寫(xiě)作

寫(xiě)作一般采用“五步法”。

（1）審題。審題可以“三步走”：首先，看題目。有些作文題目已給，無(wú)需自己另外擬題目。第二，看體裁。是寫(xiě)信、寫(xiě)說(shuō)明文、議論文，還是別的什么體裁。因?yàn)橐紤]語(yǔ)氣、格式等問(wèn)題。第三，看要點(diǎn)。要點(diǎn)不能遺漏，必要時(shí)適當(dāng)整合要點(diǎn)。

（2）緊扣主題。文章要緊緊圍繞主題展開(kāi)，切忌離題或廢話。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，通俗易懂。

（3）層次要分明，重點(diǎn)要突出，邏輯性要強(qiáng)。一般作文為三大段。段落與段落，句子與句子之間要有邏輯關(guān)系，要首尾呼應(yīng)，能自圓其說(shuō)。

（4）避免低級(jí)錯(cuò)誤。如特別明顯的單詞或句子或習(xí)慣表達(dá)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所以要通篇檢查一遍。

（5）注意卷面整潔干凈。給閱卷人留下印象分。

三、善用網(wǎng)絡(luò)終端和信息資源

信息時(shí)代呼喚新模式、新技術(shù)和新方法。大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)備考同樣需要新的手段。利用信息時(shí)代特點(diǎn)將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和備考上來(lái)，充分利用各種信息渠道和多媒體來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。利用好各種App，線上線下多管齊下，給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。利用好零碎的時(shí)間，將有限的時(shí)間、空間融合起來(lái)，助推、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。利用好常見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)App，如：可可英語(yǔ)、滬江詞匯廣場(chǎng)、雙語(yǔ)、百詞斬、英語(yǔ)趣配音、句酷、百度翻譯等。常見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站有專(zhuān)題類(lèi)的浙江省大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)輔導(dǎo)網(wǎng)、普特英語(yǔ)聽(tīng)力等。綜合類(lèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)有大耳朵英語(yǔ)、UNSV英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道、VOA英語(yǔ)網(wǎng)、新聞?lì)?、中?guó)日?qǐng)?bào)、美國(guó)CNN、英國(guó)BBC、英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)、慕課網(wǎng)站、edx、學(xué)堂在線、果殼網(wǎng)等。這些信息資源平臺(tái)既是學(xué)習(xí)資源也是學(xué)習(xí)手段，學(xué)習(xí)和備考時(shí)要有選擇的合理利用。

四、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)是考試的基礎(chǔ)，多閱讀，包括廣泛閱讀、大聲朗讀和認(rèn)真精讀，將泛聽(tīng)、精聽(tīng)、朗讀和精讀結(jié)合起來(lái)，豐富語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，提高語(yǔ)言的駕馭能力。另外，語(yǔ)言是文化的載體，要了解英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)土人情、社會(huì)生態(tài)以及宗教信仰等文化因素，從而提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率和效果。縱觀近20年的大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試，經(jīng)歷了從重語(yǔ)言知識(shí)到重語(yǔ)言應(yīng)用、能力提升、跨文化交流等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，這就要求教師從語(yǔ)言的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯綜合全面立體的語(yǔ)言和跨文化能力。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和跨文化能力的要求，總結(jié)和提煉教學(xué)方法，探究語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯和一般規(guī)律，提高語(yǔ)言教學(xué)效果。

總之，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。只有將心理策略、戰(zhàn)術(shù)方法和信息資源及手段有效融合，不斷地實(shí)踐、提高、再實(shí)踐，系統(tǒng)地內(nèi)化吸收，才在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)用能力，駕馭策略技巧，才能將之融會(huì)貫通并運(yùn)用自如，真正在考試中博得滿堂彩，成為大贏家。

注釋

①浙江省大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)輔導(dǎo)網(wǎng)http://www.zjcet3.com/.

②百度文庫(kù)https://wenku.baidu.com/view/ee16c7f3ba0d4a7302763af8.html.