高校工商企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)策分析

盧玉

摘? 要：在新時(shí)代背景下，針對(duì)高校工商企業(yè)管理專業(yè)而言，在人才培養(yǎng)過程中需要進(jìn)一步有效優(yōu)化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，針對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中所涉及的相關(guān)問題要進(jìn)行切實(shí)的應(yīng)對(duì)和處理。在實(shí)際的人才培養(yǎng)中，可落實(shí)訂單式人才培養(yǎng)模式，結(jié)合市場(chǎng)需求和社會(huì)需要進(jìn)行性、精準(zhǔn)性的培養(yǎng)，使人才的綜合能力得到顯著提升，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的人才培養(yǎng)效果，為工商企業(yè)管理行業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才?；诖?，該文重點(diǎn)分析高校工商企業(yè)專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略等相關(guān)內(nèi)容，希望該文的分析能夠?yàn)橛唵问饺瞬排囵B(yǎng)模式取得更加良好的進(jìn)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高校工商企業(yè)管理專業(yè)? 訂單式人才培養(yǎng)? 相關(guān)問題? 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）10（b）-0000-00

Analysis on the Current Situation and Countermeasures of Order Oriented Talent Training of Business Administration Specialty in Colleges and Universities

LU Yu

（Heilongjiang business college， Harbin， Heilogjiang Province， 150025 China）

Abstract： In the context of the new era， for the major of business administration in Colleges and universities， it is necessary to further effectively optimize and innovate the talent training mode in the talent training process， and deal with the relevant problems involved in the current talent training process. In the actual talent training， the order type talent training mode can be implemented， and the comprehensive ability of talents can be significantly improved in combination with the market demand and social needs， so as to reflect a better talent training effect and deliver higher quality talents for the management industry of industrial and commercial enterprises. Based on this， this paper focuses on the current situation of order oriented talent training in industrial and commercial enterprises in Colleges and universities and the corresponding coping strategies， hoping that this analysis can provide some reference for the better progress of order oriented talent training mode.

Key Words： Business Administration Major in Colleges and universities; Order type talent training; Relevant issues; Coping strategies

訂單式人才培養(yǎng)模式，通常主要指的是相關(guān)高校在具體的人才培養(yǎng)過程中結(jié)合用人單位的客觀需求與其構(gòu)建更切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案和戰(zhàn)略協(xié)議，簽署學(xué)生就業(yè)訂單，進(jìn)而精準(zhǔn)培養(yǎng)相關(guān)人才的人才培養(yǎng)的全過程。在訂單式人才培養(yǎng)的過程中，要進(jìn)一步明確相對(duì)應(yīng)的訂單要求和人才培養(yǎng)的客觀需要，然后在相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、師資設(shè)備資金等相關(guān)方面進(jìn)行切實(shí)有效的優(yōu)化和完善，符合訂單式人才培養(yǎng)要求，進(jìn)而在更大程度上有效體現(xiàn)出應(yīng)有的人才培養(yǎng)效果和就業(yè)成效。據(jù)此，有必要針對(duì)高校工商企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)過程中的相關(guān)問題和對(duì)策等內(nèi)容進(jìn)行剖析。

1 高校工商企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

從整體情況來看，在高校工商企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)工作方面取得了十分顯著的成效，使人才培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)的精準(zhǔn)性得到顯著提升，在全面做好市場(chǎng)調(diào)研和企事業(yè)單位溝通協(xié)調(diào)的過程中，進(jìn)一步有效篩選相對(duì)應(yīng)的合作對(duì)象，并且簽署訂單協(xié)議，以此有效組織和引導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)、就業(yè)和管理等，這樣可以更充分地體現(xiàn)出以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的趨勢(shì)，為服務(wù)和發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和后續(xù)的發(fā)展提供必要的支持，呈現(xiàn)出十分顯著的人才培養(yǎng)效能和應(yīng)用價(jià)值。然而，在具體的發(fā)展過程中也要充分看到，在訂單式人才培養(yǎng)過程中也存在一定的問題或者不足，具體來說，相關(guān)問題主要體現(xiàn)在以下方面[1-2]。

1.1訂單培養(yǎng)管理制度不夠健全完善

在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中有效推行訂單式人才培養(yǎng)模式取得了良好的效果，各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序地推進(jìn)，但是在具體的調(diào)研過程中可以看到，在某些高校的訂單培養(yǎng)管理制度、管理機(jī)制等相關(guān)方面往往不夠健全完善，在具體的操作過程中相關(guān)高校并沒有確立與之相對(duì)應(yīng)的更為專業(yè)完善的管理機(jī)構(gòu)，相對(duì)應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)內(nèi)容不夠完善，缺乏實(shí)效性和可行性，相關(guān)制度或者運(yùn)行機(jī)制往往形同虛設(shè)，并沒有充分體現(xiàn)出足夠的針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。另外，某些高校在工商企業(yè)管理專業(yè)的制度或者機(jī)制方面雖然有一定的確立，但是相關(guān)內(nèi)容并沒有在實(shí)踐的過程中得到有效執(zhí)行，或者執(zhí)行得不夠規(guī)范、不夠明確，這類情況對(duì)于訂單式人才培養(yǎng)模式的推行和實(shí)效性的取得都會(huì)造成嚴(yán)重限制。

1.2校企合作不夠深入

要想確保訂單式人才培養(yǎng)能夠取得良好的效果，校企相關(guān)方面要充分合作，在合作的深度廣度等方面要切實(shí)有效地加以強(qiáng)化，使產(chǎn)學(xué)研能夠真正意義上有效融合，這樣才能為畢業(yè)生精準(zhǔn)培養(yǎng)和精準(zhǔn)就業(yè)提供必要的保障。但是，在很多高校的訂單式人才培養(yǎng)過程中，校企合作深度不足，在實(shí)際的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，企業(yè)往往只是為學(xué)生提供一定的實(shí)踐場(chǎng)所，并沒有真正意義上有效接收相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)人員。另外，在實(shí)際的實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)人員往往只是做一些邊緣化的工作，相關(guān)企業(yè)并沒有為學(xué)生提供必要的資源和實(shí)踐平臺(tái)，缺乏足夠的資金支持，訂單企業(yè)沒有高度做好學(xué)生的引導(dǎo)和專業(yè)建設(shè)工作。另外，訂單高的合作企業(yè)資深人士融入到課程教學(xué)過程中的案例比較少，課時(shí)十分有限，并沒有充分體現(xiàn)出企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的融合效應(yīng)，這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和訂單式培養(yǎng)效能的體現(xiàn)都會(huì)造成嚴(yán)重影響，由此導(dǎo)致畢業(yè)生到訂單企業(yè)進(jìn)行就業(yè)的比例比較低下，不能充分體現(xiàn)出專業(yè)訂單人才培養(yǎng)的根本價(jià)值。

1.3學(xué)校教學(xué)跟蹤管理與服務(wù)不能執(zhí)行到位

在學(xué)生到訂單企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，有很多學(xué)校在教育教學(xué)管理和跟蹤監(jiān)管的過程中并沒有執(zhí)行到位，相關(guān)教師并沒有充分了解學(xué)生的具體實(shí)際情況和實(shí)習(xí)的效果，對(duì)于學(xué)生的疑難問題并沒有進(jìn)行及時(shí)有效的解答，由此導(dǎo)致學(xué)生往往感覺到失去訂單學(xué)校的援助，而在具體的實(shí)習(xí)或者崗位實(shí)踐中有著打工人管的感覺。此類情況導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)缺乏應(yīng)有的針對(duì)性和精準(zhǔn)性，進(jìn)而導(dǎo)致訂單式人才培養(yǎng)往往缺乏方向性和指引性，中間的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)缺乏足夠的跟蹤管理和服務(wù)效果，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)管理工作受到嚴(yán)重限制，無法體現(xiàn)出良好的服務(wù)效果[3-4]。

1.4學(xué)生在訂單培養(yǎng)方面存在想和做的巨大反差

針對(duì)高校工商企業(yè)管理專業(yè)的訂單式人才培養(yǎng)工作來說，被選上的進(jìn)入訂單班的學(xué)生或者學(xué)員在內(nèi)心層面更希望成為企業(yè)的后備干部，或者某一方面的專業(yè)管理人員。但是在具體的實(shí)習(xí)或者實(shí)踐的過程中，往往是企業(yè)最底層的人員，在實(shí)際的工作安排方面往往也是一些邊緣化或者最為一線的內(nèi)容，這與自身的想象或者預(yù)期存在很大的偏差，在這樣的情況下，導(dǎo)致進(jìn)入訂單班的學(xué)生往往在心理層面無法接受有比較大的失落感，進(jìn)而導(dǎo)致在具體的工作實(shí)踐中往往不能堅(jiān)持下來。在工作過程中往往態(tài)度比較散漫，不能積極有效地完成相關(guān)工作職責(zé)，由此導(dǎo)致訂單單位也比較失望，不符合對(duì)學(xué)生的預(yù)期要求。

2高校工商企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)對(duì)策

在高校的工商企業(yè)管理專業(yè)的訂單式人才培養(yǎng)的過程中，針對(duì)上述問題要切實(shí)有效地分析根源，把握最根本的原因，然后提出和落實(shí)相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)對(duì)策，這樣才能更充分地體現(xiàn)出應(yīng)有的訂單式人才培養(yǎng)的效果，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)和校企的有效銜接提供必要的支持。具體來說，其訂單式人才培養(yǎng)對(duì)策表現(xiàn)在以下方面。

2.1建立健全更系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)機(jī)制和相關(guān)制度

在實(shí)際的高校工商企業(yè)管理專業(yè)的訂單式人才培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要想體現(xiàn)出各項(xiàng)工作的實(shí)施效果，使相關(guān)工作有條不紊地進(jìn)行，在人才培養(yǎng)制度和管理機(jī)制等相關(guān)方面需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善，要在制度制定之前，著重做好全面深入的調(diào)研和分析工作，以調(diào)研分析結(jié)果為基礎(chǔ)，進(jìn)一步確立相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制和相關(guān)制度，這樣才能在更大程度上提升相關(guān)機(jī)制和制度內(nèi)容的實(shí)效性針對(duì)性和可行性，進(jìn)而取得應(yīng)有的規(guī)范效應(yīng)，為各項(xiàng)工作的有效推動(dòng)提供必要的職業(yè)。除此之外，也要更有效地收集更多企業(yè)的相關(guān)信息，對(duì)于相關(guān)意向企業(yè)進(jìn)行切實(shí)有效的溝通、深入的合作，構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的信息庫，切實(shí)有效地比較各家企業(yè)，然后明確相對(duì)應(yīng)的意向企業(yè)和訂單企業(yè)，進(jìn)而以相對(duì)應(yīng)的訂單合同為基準(zhǔn)，確保各項(xiàng)制度得到充分的融合。這樣可以使各項(xiàng)制度內(nèi)容更富有精準(zhǔn)性，并且在針對(duì)相關(guān)制度和培養(yǎng)模式進(jìn)行執(zhí)行的過程中，更切實(shí)可行，符合應(yīng)有的訂單要求和合同效果，這樣可以在更大程度上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平。

2.2確保校企的合作深度廣度進(jìn)一步強(qiáng)化

在訂單式人才培養(yǎng)過程中，要想實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)、更切實(shí)可行的培養(yǎng)效果，在校企融合方面需要進(jìn)一步有效強(qiáng)化，在深度廣度和程度方面需要從根本上進(jìn)行提升，對(duì)于當(dāng)前深度不足等相關(guān)方面的問題，要切實(shí)有效地應(yīng)對(duì)和處理。要在明確相關(guān)訂單企業(yè)之后，確保校企決策層或者相關(guān)管理層可以進(jìn)行深層次的洽談，要貫徹落實(shí)互利雙贏的基本原則，使訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議得到充分的簽署，并且使其上升到法律或者制度高度，在頂崗實(shí)習(xí)期間的工作時(shí)間、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)期限訂單、勞動(dòng)補(bǔ)貼、工作制度、權(quán)利和義務(wù)等相關(guān)內(nèi)容都要進(jìn)行深入的溝通，并且在協(xié)議中進(jìn)行充分的體現(xiàn)，這樣才能體現(xiàn)出兩者合作的深度，使各項(xiàng)內(nèi)容具備更為顯著的實(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，要充分結(jié)合企業(yè)用人的具體需求，制訂出更有效的富有可行性的課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)進(jìn)度、課程安排、學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)一步體現(xiàn)出兩者的深入結(jié)合，進(jìn)而為各個(gè)階段的學(xué)生提供必要的培養(yǎng)輔助。

2.3在訂單學(xué)校的跟蹤管理和服務(wù)方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化

在訂單高校方面，針對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的訂單式人才培養(yǎng)工作而言，要確保人才培養(yǎng)的可持續(xù)性，在實(shí)際的學(xué)校教學(xué)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理過程中，要體現(xiàn)出跟蹤管理和服務(wù)的效能，要切實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研過程中所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，為其提供必要的指導(dǎo)技術(shù)教學(xué)和心理調(diào)整，為其提供更精準(zhǔn)有效的服務(wù)，這樣才能更有效地服務(wù)于工商企業(yè)管理人員的培養(yǎng)，使其更有效地適應(yīng)企業(yè)的各項(xiàng)工作。在企業(yè)的訂單班的確立過程中，要明確相對(duì)應(yīng)的訂單人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成利益共同體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校方面的跟蹤管理和服務(wù)的價(jià)值，在整體的人才培養(yǎng)和管理過程中為學(xué)生發(fā)揮自身的價(jià)值和作用、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供必要的保障。

2.4引導(dǎo)學(xué)生樹立好心態(tài)，在想和做方面有效平衡

在當(dāng)前的高校工商企業(yè)管理專業(yè)的訂單式人才培養(yǎng)過程中，可以看到某些學(xué)生在思想方面存在一定的偏差，所涉及的理想和現(xiàn)實(shí)往往存在一定的差距，在這樣的情況下需要做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)等相關(guān)方面的心理指導(dǎo)和教育培訓(xùn)，確保學(xué)生可以更充分地明確訂單式人才培養(yǎng)模式的重要性和必要性。同時(shí)也要強(qiáng)化學(xué)生的理性認(rèn)知，突破學(xué)生理想性的概念，讓學(xué)生能夠腳踏實(shí)地在真正的崗位實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地做出成績，腳踏實(shí)地，有吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)道德，在訂單式培養(yǎng)過程中可以充分確保自身的理論知識(shí)可以在實(shí)踐的過程中得到相對(duì)應(yīng)的體現(xiàn)，進(jìn)而為自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供必要的保障。同時(shí)也要注重做好相關(guān)企業(yè)的引導(dǎo)工作，盡可能為學(xué)生提供更有針對(duì)性、更精準(zhǔn)的崗位，為學(xué)生的鍛煉和成長以及未來職業(yè)生涯規(guī)劃提供必要的條件，符合學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)而充分確保校企合作實(shí)現(xiàn)雙元的長遠(yuǎn)發(fā)展，滿足學(xué)生的就業(yè)需求[5-6]。

3結(jié)語

從上面的剖析中可以充分明確，在實(shí)踐的過程中要想確保高校工程企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升，要進(jìn)一步充分明確當(dāng)前該類人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題或者不足，然后在問題導(dǎo)向意識(shí)的引導(dǎo)之下，進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)解決對(duì)策。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，使相關(guān)培養(yǎng)對(duì)策能夠呈現(xiàn)出良好的實(shí)施效果和價(jià)值，在校企合作深度方面進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)而為學(xué)生更高質(zhì)量地就業(yè)提供必要保障。

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