高職院?！扒囫R工程”培養(yǎng)質(zhì)量提升策略分析

張海彬

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林吉林 132013）

近年來，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱：“青馬工程”）已經(jīng)逐漸成為高職院校開展馬克思主義教育，加強(qiáng)青年政治引領(lǐng)的重要載體，并結(jié)合該工程組織了多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)。高職院校與本科院校不同，其在實(shí)施“青馬工程”項(xiàng)目過程中有自身的側(cè)重點(diǎn)，因此探究分析高職院校“青馬工程”實(shí)施過程中存在的不足，并提出應(yīng)對(duì)措施，提高高職院?！扒囫R工程”培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作有著積極的作用。

一、“青馬工程”概述

自團(tuán)中央2007年啟動(dòng)“青馬工程”以來，高校團(tuán)組織積極響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召，相繼開展“青馬工程”。10余年來，各級(jí)“青馬工程”共培養(yǎng)近200萬人。全國各高校經(jīng)過不斷探索，逐步形成相對(duì)成熟的培訓(xùn)體系，取得了一定的工作成效[1]?！扒囫R工程”是貫徹習(xí)近平總書記青年觀的具體行動(dòng)，習(xí)近平總書記對(duì)青年寄予厚望，并強(qiáng)調(diào)要抓好青年的馬克思主義理論教育，讓他們學(xué)會(huì)用馬克思主義觀點(diǎn)分析世界，為學(xué)生成長奠定良好的科學(xué)思想基礎(chǔ)。2020年6月，共青團(tuán)中央、教育部、民政部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國務(wù)院國資委等部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，對(duì)新時(shí)代深入實(shí)施“青馬工程”作出部署安排。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底全國2663所普通高等學(xué)校當(dāng)中，有1 418所高職院校。因此，高職院?！扒囫R工程”培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響著我國整體“青馬工程”的培養(yǎng)質(zhì)量，所以，必須不斷提升高職院校“青馬工程”的培養(yǎng)質(zhì)量。但高職院校學(xué)生又有其獨(dú)特性，需要高職院校不斷探索與學(xué)生特點(diǎn)相符合的“青馬工程”培養(yǎng)方式。

二、高職院校“青馬工程”現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)“青馬工程”的正確認(rèn)識(shí)

高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以導(dǎo)致一部分高職院校在培養(yǎng)人才過程中忽視理論教學(xué)，只注重實(shí)踐教學(xué)。具體表現(xiàn)在缺乏對(duì)積累專業(yè)理論知識(shí)的重視，大多數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間用來實(shí)踐教學(xué)或者實(shí)習(xí)，忽視政治理論課程，將思想政治教育當(dāng)作一種工作任務(wù)。這樣導(dǎo)致學(xué)生思想理論水平難以提升，增加開展高質(zhì)量“青馬工程”的難度[2]。再加上其他多種因素的影響，使得高職院校缺乏對(duì)“青馬工程”重要性的認(rèn)識(shí)，沒有將“青馬工程”加入學(xué)校重要工作議程，最終導(dǎo)致“青馬工程”沒有培訓(xùn)資源，相關(guān)人員和制度得不到保障，“青馬工程”難以高效實(shí)施。

（二）選拔機(jī)制不夠合理

“青馬工程”的主要培養(yǎng)對(duì)象是優(yōu)秀的學(xué)生以及學(xué)生干部，但是并沒有統(tǒng)一的界限標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)生干部往往比學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。目前各高職院校都有其選拔方式，有的是組織推薦，有的是記名投票，而能夠參與到選拔當(dāng)中的學(xué)生，通常都是學(xué)生干部，而不是干部的優(yōu)秀學(xué)生則很容易在選拔中被忽略，這便是不合理的選拔機(jī)制造成的現(xiàn)象。這種方式很容易使得一些專業(yè)或者班級(jí)當(dāng)中沒有一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象，阻礙“青馬工程”發(fā)揮其應(yīng)有的功能。因此，高職院校實(shí)施不合理的“青馬工程”選拔制度會(huì)導(dǎo)致學(xué)員結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)性，無法形成全方位的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

（三）缺乏系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn)內(nèi)容

“青馬工程”已經(jīng)開展很多年，其實(shí)施過程在高職院校逐漸變成常規(guī)工作，所以培訓(xùn)內(nèi)容和形式趨于定型，逐漸成為例行公事，缺乏對(duì)培訓(xùn)效果的重視。首先在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，一般采用講座或者報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行，不是邀請(qǐng)馬克思主義課程教師講解，就是播放相關(guān)的視頻資料，培訓(xùn)方式枯燥無趣，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)員被動(dòng)接受知識(shí)，不能有效激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，更不能滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求。同時(shí)高職院校經(jīng)常只進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，過于形式化，忽略培訓(xùn)效果，在一定程度上阻礙了工程的持續(xù)推進(jìn)。另外，“青馬工程”主要是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想覺悟，但是現(xiàn)階段在開展“青馬工程”培訓(xùn)的過程中，往往通過灌輸式的理論教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治引領(lǐng)，僅僅為了完成教育任務(wù)，也不利于學(xué)生深入理解馬克思主義。

（四）實(shí)踐活動(dòng)形式化

“青馬工程”的實(shí)施不僅包括理論知識(shí)，也有實(shí)踐學(xué)習(xí)的部分，高職院校往往采用“三下鄉(xiāng)”以及實(shí)地考察的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。但是，出于對(duì)學(xué)員安全性的考慮，再加上經(jīng)費(fèi)的限制，高職院校逐漸減少了這些實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行一些校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，通過在院校內(nèi)找到的崗位作為學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，在實(shí)踐中讓學(xué)員踐行馬克思主義，但是，崗位技術(shù)含量較低，學(xué)生無法得到有效的鍛煉[3]。另外還開展一些素質(zhì)拓展活動(dòng)，主要是通過一些訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高身體素質(zhì)，雖然取得了一定效果，但對(duì)于培養(yǎng)馬克思主義者沒有很大作用，不能讓學(xué)生將馬克思主義成果與實(shí)踐結(jié)合，也不能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。這兩種形式都不能達(dá)到“青馬工程”的預(yù)期目標(biāo)。

三、提升高職院校“青馬工程”培養(yǎng)質(zhì)量的策略

（一）明確“青馬工程”的實(shí)施定位

高職院校黨政機(jī)構(gòu)要在學(xué)校黨政重點(diǎn)任務(wù)中明確“青馬工程”的位置，并定期對(duì)培養(yǎng)青年馬克思主義工作進(jìn)行深入研究[4]。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織作為“青馬工程”的實(shí)施主體，要將培養(yǎng)青年馬克思主義者作為育人工作的重要使命，為保障“青馬工程”的順利實(shí)施，應(yīng)從組織、制度和資源等各個(gè)方面提供大力支持。高職院校各級(jí)團(tuán)組織要根據(jù)有關(guān)要求，從黨的事業(yè)的高度爭取學(xué)校的支持，并將“青馬工程”與黨建、團(tuán)建工作進(jìn)行結(jié)合，讓“青馬工程”不斷為黨組織輸送培養(yǎng)對(duì)象，有效銜接“青馬”培訓(xùn)和黨校培訓(xùn)。

（二）優(yōu)化選拔機(jī)制

由于“青馬工程”沒有統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，所以完全可以建立靈活的選拔機(jī)制。在制定選拔程序的規(guī)范條例時(shí)，應(yīng)保障其公開性和透明性，讓學(xué)生在充分了解之后再自主選擇想要參加的培訓(xùn)考核，并將推優(yōu)范圍擴(kuò)大，充分結(jié)合黨團(tuán)組織、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)以及班級(jí)等推優(yōu)方式，同時(shí)將入黨積極分子作為考察對(duì)象，不斷完善選拔體系。另外，“青馬工程”也是提供給學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這個(gè)機(jī)會(huì)面前，所有學(xué)生都應(yīng)該是平等的，所以不應(yīng)將選拔范圍僅僅局限于優(yōu)秀學(xué)生，而是將重點(diǎn)放到經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的學(xué)院是否可以成為馬克思主義者。因此，“青馬工程”不應(yīng)該只作為一個(gè)培養(yǎng)精英的計(jì)劃，而應(yīng)該結(jié)合精英化和大眾化，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容形式

對(duì)于高職院校的“青馬工程”培訓(xùn)，不應(yīng)局限于學(xué)校教育，還能結(jié)合家庭和社會(huì)教育，相互支撐，三者組成一個(gè)合力，強(qiáng)化理論知識(shí)，為學(xué)員創(chuàng)造有利的熏陶環(huán)境，共同促進(jìn)高職院?！扒囫R工程”的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于其培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容的理念和形式，關(guān)于理念創(chuàng)新主要在于學(xué)習(xí)馬克思主義理論的最新成果，并融入培訓(xùn)課堂的教學(xué)當(dāng)中。應(yīng)盡量選擇學(xué)員喜聞樂見的培訓(xùn)渠道，如微信、微博、抖音、快手等新媒體，從而使得學(xué)員積極接收信息。要不斷豐富培訓(xùn)形式，組織課題調(diào)研或者辯論賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與積極性，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間，高職院校不應(yīng)再采取一次性培養(yǎng)的方式，要盡量進(jìn)行一個(gè)可持續(xù)的過程。可以向本科院校學(xué)習(xí)，在寒暑假期間進(jìn)行集中培訓(xùn)，再利用平時(shí)的節(jié)假日和周末進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)，這樣可以有效開展“青馬工程”的培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)的持續(xù)性。通過這些方式全面更新“青馬工程”的培訓(xùn)，建立完善的培養(yǎng)體系。

（四）建立科學(xué)的考核機(jī)制

培養(yǎng)青年馬克思主義者是一項(xiàng)長期工作，要想保障培訓(xùn)質(zhì)量，只憑借教學(xué)過程中的督促和檢查是不夠的，還需要建立科學(xué)的考核機(jī)制。為青馬工程的學(xué)員建立個(gè)人檔案，記錄其培訓(xùn)過程中的出勤、實(shí)踐情況以及學(xué)習(xí)心得等，以量化指標(biāo)來評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。完成相應(yīng)指標(biāo)的學(xué)員才能給予結(jié)業(yè)，并表彰優(yōu)秀學(xué)員，并推薦其為黨組織的發(fā)展對(duì)象。而完成度沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)員則不能結(jié)業(yè)，需留級(jí)參加下一期的培訓(xùn)。

四、結(jié)束語

總而言之，“青馬工程”實(shí)施多年，在高職院校中影響深遠(yuǎn)，隊(duì)伍不斷壯大，取得的效果越來越好，逐漸成為高職院校開展大學(xué)生思想教育工作的重要載體。但是其發(fā)展過程中也存在一些問題，需通過明確“青馬工程”的實(shí)施定位、優(yōu)化選拔機(jī)制、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容形式、建立科學(xué)的考核機(jī)制等措施不斷完善培育體系，促進(jìn)高職院?！扒囫R工程”工作科學(xué)發(fā)展。