護理理論及理念在基礎(chǔ)護理中的應(yīng)用

季玉秀

摘要：目的：分析護理理論及理念在基礎(chǔ)護理中的應(yīng)用效果。方法：選取同期（2016年2月-2017年8月）進入我院的82例護理人員作為對象，隨機分為觀察組和對照組，每組41例，觀察組護理人員給予護理理論及理念強化培育，對照組護理人員給予一般培育。3個月后，比對兩組人員的專業(yè)知識水平、患者的護理滿意度以及實踐水平。結(jié)果：觀察組護理人員的專業(yè)知識水平、實踐水平顯著高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），兩組護理人員護理下，觀察組患者的護理滿意度也高于對照組，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。結(jié)論：護理理論及理念在基礎(chǔ)護理中的應(yīng)用效果良好，能夠提升護理人員的專業(yè)知識水平和實踐能力，也有助于提升患者的護理滿意度，后續(xù)工作中應(yīng)加強對護理理論及理念的普及教育。

關(guān)鍵詞：護理理論;護理理念;基礎(chǔ)護理

【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2107-2306（2021）14-01

基礎(chǔ)護理是醫(yī)療工作的一個重要組成部分，其內(nèi)容包括了解醫(yī)院環(huán)境與安全、患者入院與出院護理、生命體征的評估與護理、飲食與營養(yǎng)等等，基礎(chǔ)護理往往對能力水平要求不嚴(yán)格，因此未能廣泛引起各醫(yī)療機構(gòu)的足夠重視，一定程度不利于提升醫(yī)療整體水平。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取同期（2016年2月-2017年8月）進入我院的82例護理人員作為對象，隨機分為觀察組和對照組，每組41例，觀察組41例護理人員均為女性，年齡20-31歲，護齡0-17個月，平均（2.3±0.2）個月，學(xué)歷方面，中專以下學(xué)歷者26人，大專學(xué)歷者10人，本科及以上學(xué)歷者5人，均具有護士資格，取得執(zhí)業(yè)護師資格者1人;對照組41例護理人員均為女性，年齡19-30歲，護齡0-19個月，平均（2.4±0.1）個月，學(xué)歷方面，中專以下學(xué)歷者25人，大專學(xué)歷者9人，本科及以上學(xué)歷者7人，均具有護士資格，取得執(zhí)業(yè)護師資格者1人。兩組人員的性別、年齡、護齡、學(xué)歷等一般資料比對，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。

1.2納入標(biāo)準(zhǔn)

（1）所有護理人員均在同一時期（2016年2月-2017年8月）進入我院。（2）所選患者均無重大不良疾病。（3）所有人員以及患者知情自愿配合調(diào)查。

1.3方法

觀察組護理人員給予護理理論及理念強化培育，對照組護理人員給予一般培育。

對照組方面，給予一般培育，內(nèi)容以護理常識為主，包括了解機體生理、心理信息;掌握基本生命體征監(jiān)測方式、設(shè)備使用方式;了解患者生命體征變化;掌握必要的溝通技巧;熟悉醫(yī)院和基本工作環(huán)境;通曉搶救的常識;了解營養(yǎng)搭配和膳食護理相關(guān)知識;進行病情觀察和記錄的工作方式;了解重癥患者的護理;能夠及時了解患者需求[1]。觀察組方面，在對照組基礎(chǔ)上，額外強調(diào)護理理論和理念的培育。其中護理理論方面，我院博采各地醫(yī)療護理理論的優(yōu)勢，如“品管圈”理論、臨床路徑理論等，并將其與我院實際情況進行結(jié)合，對觀察組人員進行理論培育，理念方面，主要強調(diào)對患者的關(guān)注以及心理護理等內(nèi)容。

3個月后，應(yīng)用我院自制的調(diào)查表調(diào)查兩組人員的專業(yè)知識水平、患者的護理滿意度以及人員的實踐水平。

1.4觀察指標(biāo)

觀察指標(biāo)為兩組人員的專業(yè)知識水平、患者的護理滿意度以及人員的實踐水平。三個指標(biāo)均進行量化分級，專業(yè)知識方面，取百分制，75分及以上為優(yōu)秀、60-75分為合格、60分以下為不合格;護理滿意度方面，分為滿意、不滿意、一般三個級別，其中滿意和一般構(gòu)成總滿意度;實踐水平方面，取十分制，8分以上為優(yōu)秀、6分為合格、6分以下為不合格。

1.5統(tǒng)計學(xué)方法

本次調(diào)查所用統(tǒng)計學(xué)軟件為SpSS20.0。計量資料方面，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，采用t檢驗;計數(shù)資料以率（%）表示，采用X2檢驗。p<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1人員的專業(yè)知識水平

通過分析，發(fā)現(xiàn)兩組人員的專業(yè)知識水平存在差異，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），具體情況如表1所示。

2.2患者的護理滿意度

通過分析，發(fā)現(xiàn)兩組人員護理下，患者的護理滿意度存在差異，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），具體情況如表2所示。

2.3人員的實踐水平

通過分析，發(fā)現(xiàn)兩組人員的實踐水平存在差異，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05），具體情況如表3所示。

3.討論

護理理論培育分為兩種方式，一種為集中培育，以三天為間隔周期性進行，持續(xù)3個月，每個月進行一次測驗，了解人員掌握的水平，對于未能充分掌握的人員，進行強化培育;第二種方式為日常培育，即在人員日常工作中，通過護士長以及護齡較長的護士隨時將理論內(nèi)容傳授給人員，豐富其理論水平，提升掌握程度。護理理念培育方式與護理理論培育相似，也分為集中培育和日常培育兩種方式。此外，在實踐應(yīng)用中，護士長以及護齡較長的護士也對人員進行指導(dǎo)，完善其護理理念。經(jīng)比對發(fā)現(xiàn)培育的效果良好[2]。

綜上所述，護理理論及理念在基礎(chǔ)護理中的應(yīng)用效果良好，能夠提升護理人員的專業(yè)知識水平和實踐能力，也有助于提升患者的滿意度，后續(xù)工作中應(yīng)加強對護理理論及理念的普及教育。

參考文獻：

[1]占秀娟，杜小雨.心臟病外科護理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)理念應(yīng)用的效果評價[J/OL].中國婦幼健康研究，2017，（S1）：555-556（2017-07-03）.

[2]董明慧，陳淑芹，范文超，王穎，王麗芹，許娜娜.“生本教育”理念在外科護理學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2016，29（01）：53-55.