初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)的策略

劉大杰

（大連市第五十八中學(xué)）

在體育教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生習(xí)得知識(shí)與技能、提高身體素質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)他們的堅(jiān)毅品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，就是要激發(fā)他們已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，使他們?cè)隗w育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)、主動(dòng)地確定努力和拼搏的方向，持之以恒、堅(jiān)持不懈地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)和比賽中全身心投入、永不氣餒，克服膽怯的心理，提高戰(zhàn)勝困難的自信心，提升各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)自身預(yù)定的目標(biāo)，最終形成做好身邊每一件事的信念。要達(dá)成這些目標(biāo)，必須仔細(xì)研究體育課程內(nèi)容，挖掘培養(yǎng)素材；必須發(fā)揮體育課堂的作用，形成培養(yǎng)環(huán)境；必須弘揚(yáng)奧運(yùn)榜樣力量，增添培養(yǎng)動(dòng)力。

一、細(xì)研體育課程內(nèi)容，挖掘培養(yǎng)素材

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度?！币虼?，體育教師應(yīng)細(xì)研體育課程，挖掘培養(yǎng)素材，使學(xué)生遇到困難敢于面對(duì)，形成堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的堅(jiān)毅品質(zhì)，具備自信、果斷和超越自我的拼搏精神。

（一）在課程中尋找培養(yǎng)支點(diǎn)

在確定教學(xué)策略之前，我們要了解相關(guān)體育課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，找出可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)的支點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中邊實(shí)踐邊總結(jié)，最終形成一套成熟的培養(yǎng)體系。

要仔細(xì)研讀初中體育必修和選修課程要求，從中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)的內(nèi)容，分析在具體的運(yùn)動(dòng)和比賽過(guò)程中培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)的目標(biāo)、學(xué)情、分隊(duì)方式等。要設(shè)置恰當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，使學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，當(dāng)隊(duì)員在比賽中快要達(dá)到極限時(shí)，用集體的力量幫助他們克服身體上和心理上的疲倦，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷獲得成就感和自信心。

（二）在史料中尋找培養(yǎng)案例

在研讀體育課程時(shí)，我們要仔細(xì)研讀其中的體育發(fā)展史內(nèi)容，挖掘能夠培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)的案例，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)案例中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，激勵(lì)他們能夠持之以恒、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)自身的預(yù)定目標(biāo)。

如在足球課上，教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放足球運(yùn)動(dòng)員孫繼海的錄像視頻。他在2005年11月6日英超曼城隊(duì)與富勒姆隊(duì)的比賽中，面對(duì)富勒姆隊(duì)的快速反擊，在以1防4情形下，絲毫沒(méi)有放棄比賽，而是奮力回追、回防，最終驚險(xiǎn)解圍。這個(gè)素材可以使學(xué)生懂得，孫繼海雖然最終未能阻止球隊(duì)的失利，但拼到了最后一刻。這種不拋棄、不放棄的堅(jiān)毅品質(zhì)和敬業(yè)精神，正是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和努力的方向。

二、發(fā)揮體育課堂作用，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)環(huán)境

體育課需要教師和學(xué)生共同完成，體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)的主陣地。作為教師，一方面要言傳身教，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)；另一方面，還要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)他們形成堅(jiān)毅品質(zhì)，提高體育成績(jī)，并在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（一）發(fā)揮教師言傳身教作用

學(xué)高為師，身正為范。教師是課堂中的組織者、實(shí)踐者，是學(xué)生前行的引路燈，其一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)深刻影響學(xué)生。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。因此，作為教師，要發(fā)揮言傳身教的作用，在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)的過(guò)程中，以身作則，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中看到榜樣的作用，并不斷去模仿、超越。

教師在示范教學(xué)時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確程度、面對(duì)挫折時(shí)勇于克服的表現(xiàn)，都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如教學(xué)七年級(jí)武術(shù)課——健身長(zhǎng)拳時(shí)，雖然我右腕有傷，但我還是按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)進(jìn)行了示范，展現(xiàn)出了武術(shù)所特有的“精氣神”。實(shí)際上，教師高質(zhì)量完成動(dòng)作所呈現(xiàn)出的勇氣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能使他們感受到體育鍛煉給自己帶來(lái)的力量，無(wú)形中激勵(lì)著他們也能在遇到挫折時(shí)勇于挑戰(zhàn)、充滿自信。

（二）采取針對(duì)性培養(yǎng)策略

在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理需求和體育特長(zhǎng)都是各不相同的，有的學(xué)生耐力好，能跑、能跳；有的學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)，球感好，擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)生力量大，擅長(zhǎng)投擲運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)生機(jī)智、勇敢，分腿騰越動(dòng)作做得非常流暢。教學(xué)中，教師要深入學(xué)生當(dāng)中，摸清學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取培養(yǎng)策略。

針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，教師可以引領(lǐng)他們依據(jù)身體狀況和心理承受能力，采取“跳一跳摘桃子”的方法，為他們?cè)O(shè)置不同層次、不同程度的階梯漸進(jìn)式訓(xùn)練方案。這些方案要既具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生克服膽怯心理，又能給他們迎難而上、全身心投入、永不氣餒的勇氣。對(duì)于能力偏弱的學(xué)生，在設(shè)置方案時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低練習(xí)目標(biāo)與強(qiáng)度，不計(jì)名次，不限時(shí)間，只要能夠堅(jiān)持就是勝利者。要通過(guò)訓(xùn)練方案的引領(lǐng)，使不同的學(xué)生都能獲得堅(jiān)毅品質(zhì)的培養(yǎng)，在自己已有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

三、弘揚(yáng)奧運(yùn)榜樣精神，增添培養(yǎng)動(dòng)力

榜樣的力量是無(wú)處不在的。每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有很多領(lǐng)航者。榜樣的力量會(huì)在無(wú)形中使學(xué)生自主、積極地去學(xué)習(xí)、去模仿，達(dá)到理想的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)榜樣產(chǎn)生欽佩之情，就會(huì)驅(qū)動(dòng)自己內(nèi)心的動(dòng)能，向成功的目標(biāo)去努力拼博和學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中，我們可以弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，引領(lǐng)學(xué)生以?shī)W運(yùn)健兒為榜樣，增強(qiáng)為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和克服各種困難的勇氣，為堅(jiān)毅品質(zhì)的培養(yǎng)增添動(dòng)力。

（一）以?shī)W運(yùn)榜樣為榮，提高運(yùn)動(dòng)毅力

教學(xué)中，教師可以結(jié)合體育教材，利用多媒體為學(xué)生展示奧運(yùn)健兒在訓(xùn)練和賽場(chǎng)上的比賽情境。要向?qū)W生展現(xiàn)奧運(yùn)健兒在訓(xùn)練過(guò)程中頑強(qiáng)拼博的精神，讓他們感受奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上身披國(guó)旗奪得冠軍的那一瞬間的光榮，特別是當(dāng)五星紅旗冉冉升起的那一刻，無(wú)數(shù)中華兒女都熱血沸騰。以此激勵(lì)學(xué)生以?shī)W運(yùn)榜樣為榮。這樣，學(xué)生心中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，就能在體育課堂中結(jié)合自身實(shí)際，不斷鍛煉自己的堅(jiān)毅品質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)毅力。

可以在課前依據(jù)中長(zhǎng)跑教材找出與其相對(duì)應(yīng)、具有弘揚(yáng)奧運(yùn)精神題材的中長(zhǎng)跑教學(xué)視頻，利用多媒體教學(xué)工具指導(dǎo)學(xué)生觀看。如播放被譽(yù)為“東方神鹿”的大連籍中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞的視頻。她在1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上歷盡艱辛，憑靠精湛的運(yùn)動(dòng)技能、頑強(qiáng)拼博的體育意識(shí)、堅(jiān)持不懈的體育精神，力克群雄，勇奪女子5000米奧運(yùn)金牌。

要讓學(xué)生體會(huì)王軍霞在跑到最后一圈時(shí)那種不放棄、克服極限的精神。在她咬緊牙關(guān)沖刺那一刻，體力已經(jīng)出現(xiàn)“嚴(yán)重透支”，但她克服了心理和身體上的極限，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。這種持之以恒、堅(jiān)持不懈、努力拼搏的奧運(yùn)精神，正是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。這樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，就會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地確定努力和拼搏的方向，持之以恒、堅(jiān)持不懈地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)和比賽中全身心投入，永不氣餒，提高戰(zhàn)勝困難的信心，掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)自身預(yù)定的目標(biāo)。

（二）以?shī)W運(yùn)稱號(hào)命名獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)“堅(jiān)毅達(dá)人”

競(jìng)技體育的發(fā)展與學(xué)校體育的開(kāi)展是分不開(kāi)的，學(xué)校體育教學(xué)包括跑、跳、投擲、體操等很多項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)。教學(xué)中，我將奧運(yùn)健兒在訓(xùn)練場(chǎng)與賽場(chǎng)上通過(guò)拼搏和努力所取得的榮譽(yù)稱號(hào)與學(xué)校體育教材中的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，以“堅(jiān)毅達(dá)人”作為總獎(jiǎng)項(xiàng)，以各類奧運(yùn)稱號(hào)作為具體教學(xué)中的達(dá)成目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)并以獲得榮譽(yù)稱號(hào)為目標(biāo)。在提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的同時(shí)，不斷鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)。

在教學(xué)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，由于路程長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)速度和耐力的要求高，學(xué)生在課前易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和畏難情緒，一個(gè)班級(jí)往往會(huì)有小部分學(xué)生不能夠按照教學(xué)要求跑完全程。運(yùn)動(dòng)中，很多學(xué)生不夠積極主動(dòng)，跑一跑，走一走，3～5人結(jié)伴繞道從操場(chǎng)穿過(guò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，間接影響了教學(xué)任務(wù)和學(xué)生身心健康的發(fā)展。針對(duì)這種情況，我以“小小東方神鹿”這一稱號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生克服不良心理，嚴(yán)格要求自己，奮力完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)排球中的墊球和發(fā)球時(shí)，部分學(xué)生缺少耐心和恒心，這會(huì)間接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向中國(guó)女排學(xué)習(xí)，面對(duì)困難時(shí)不拋棄、不放棄，讓學(xué)生以5～6人為一個(gè)小組，以“小小中國(guó)女排”為稱號(hào)，立下學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的單調(diào)、枯燥，集中精力練習(xí)，相互幫助、鼓勵(lì)，激發(fā)排球練習(xí)的興趣。這樣堅(jiān)持下去，能使學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的基礎(chǔ)練起，在每一節(jié)體育課中都能夠自主堅(jiān)持練習(xí)，嚴(yán)格要求自己，同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，奮力完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

總之，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)不是朝夕之間就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要體育教師在當(dāng)今新課改的大潮中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使他們得到全面發(fā)展。