中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的途徑與策略

劉萌

【摘要】傳統(tǒng)文化是中華五千年文化的瑰寶積淀，其蘊(yùn)含的積極的價(jià)值觀，與學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神有著十分緊密的關(guān)系，在促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有其積極作用。對此，我們應(yīng)讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國的情感。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；傳統(tǒng)文化；要求；途徑；策略

【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0074—02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，如何保有、傳承、發(fā)揚(yáng)這份獨(dú)特的“文化基因”，加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育就顯得尤為重要。以學(xué)校教育為主陣地，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校深入開展，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。因而，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動是必要、重要之舉，現(xiàn)就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動實(shí)施策略探討如下。

一、學(xué)校開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動的要求

1.高度重視，認(rèn)真組織。學(xué)校要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)，架構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)師生實(shí)際制定實(shí)施方案，設(shè)置有針對性的活動內(nèi)容，有效推進(jìn)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動的順利進(jìn)行[1]。

2.以身作則，率先垂范?！坝讼冗_(dá)己”，各學(xué)校首先要注重提高教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，積極為教職工的學(xué)習(xí)、提升創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，鼓勵教師多讀書、讀好書，夯實(shí)傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)、人文素質(zhì)和文化品味[2]。學(xué)校制定以提高傳統(tǒng)文化教育整體水平為目標(biāo)的全員師資培訓(xùn)規(guī)劃，制訂以文化學(xué)者、精英、專業(yè)藝術(shù)傳承為使命的重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)掘整理當(dāng)?shù)仵r活豐富的民間傳統(tǒng)文化資源及非遺項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和傳承，多措并舉發(fā)展教師，帶動學(xué)生，做學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的楷模。

3.豐富形式，注重實(shí)效。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，采取師生喜聞樂見的形式，突出廣泛化、體驗(yàn)化、興趣化的特色，多樣化開展活動，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從簡單誦讀到深刻理解，從領(lǐng)悟內(nèi)涵到實(shí)踐行動逐步推進(jìn)?；顒右F在精不在多，要注重內(nèi)涵實(shí)效，切忌“走過場”，要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動實(shí)實(shí)在在地開展好[3]。

4.建立長效工作機(jī)制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程中存在流于形式的現(xiàn)象，并沒有將其作為一項(xiàng)長期的工作來抓，這樣顯然是達(dá)不到理想效果的。要想深入推動傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，就必須踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有這樣，才能讓傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈，助力學(xué)生健康成長。

5.廣泛宣傳，善于總結(jié)。學(xué)校要注重活動宣傳，利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺、微信圈等工具，營造良好的宣傳氛圍，善于總結(jié)和梳理優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法，以小結(jié)、簡報(bào)、信息等形式報(bào)送教育局教研室，以便于大家交流和總結(jié)[4]。

6.資金保障，有效實(shí)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動提供必要的資金支持，從校園文化建設(shè)、校本教材的開發(fā)、教師培訓(xùn)、師生活動各個(gè)環(huán)節(jié)給予支持和保障。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)以專題申報(bào)的形式上報(bào)上級主管部門，爭取資金支持，以保證相關(guān)活動的順利進(jìn)行。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的途徑與策略

1.開展經(jīng)典誦讀活動，形成傳統(tǒng)文化新時(shí)代特色。（1）著力抓好經(jīng)典誦讀教育。在學(xué)校原有傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)比重，要制訂詳實(shí)細(xì)致的誦讀計(jì)劃，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，組織師生共同參與，在學(xué)校開展“每日一讀、每周一課、每月一評、每期一考”的“日讀、周課、月評、期考”等常規(guī)活動，做到新舊知識銜接，持久有效構(gòu)建學(xué)校誦讀體系。（2）讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文，加大積累容量；不定期邀請文化學(xué)者來學(xué)校講解文化知識、文化思想，營造更加濃厚、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；班主任還可利用晨會、班會，用典故、事例開展主題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格及行為習(xí)慣。（3）搭建國學(xué)經(jīng)典誦讀平臺。每星期開展一次“談經(jīng)典”活動，興趣小組成員交流本周學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的心得體會；借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，圍繞文化精髓、國學(xué)經(jīng)典等內(nèi)容，以詩文朗誦、情景劇、器樂演奏等新穎活潑的形式，豐富學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)；利用廣播電臺和網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生定時(shí)收聽國學(xué)知識講座，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識及經(jīng)典詩文講解等[5]。

2.編寫國學(xué)經(jīng)典系列禮儀校本教材。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力支持校本教材的研發(fā)和創(chuàng)造，以語文教研組為編寫主體，抽調(diào)傳統(tǒng)文化功底扎實(shí)的骨干教師，夯實(shí)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，努力編寫一套符合學(xué)校實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生讀書興趣的國學(xué)啟蒙校本教材。在編寫過程中，需努力搜集、挖掘、整理當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，這樣既能體現(xiàn)地方特色，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史人文、風(fēng)俗風(fēng)貌，又能將文化學(xué)習(xí)和熱愛家鄉(xiāng)結(jié)合起來，形式上靈活創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。

3.堅(jiān)持開展德育常規(guī)系列活動。我們應(yīng)在學(xué)校政教處、團(tuán)委、少工委的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展德育工作，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，內(nèi)化素養(yǎng)，外化行為[7]。同時(shí)，我們要按照學(xué)生年級特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，具體情況具體對待，合理開展學(xué)校德育活動，進(jìn)而形成德育培養(yǎng)體系。此外，我們還要抓學(xué)生禮儀、促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成等活動，促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，將傳統(tǒng)美德貫穿到學(xué)生的具體言行中。

4.重視校園文化建設(shè)，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。學(xué)校應(yīng)從創(chuàng)建人文環(huán)境、營造濃厚氛圍入手，充分發(fā)揮校園環(huán)境陶冶情操、潛移默化之功能，讓學(xué)生了解中國經(jīng)典文化、熱愛傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)倫理道德，感知文化韻味。學(xué)校在規(guī)劃校園文化建設(shè)，選擇各種教育教學(xué)設(shè)施時(shí)，要采取有效措施，使每一面墻壁、每一處景物都會“表情達(dá)意”，讓學(xué)生走入校園就能鮮明地感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在，進(jìn)而被學(xué)校濃烈的文化氣息所感染，促使校園文化建設(shè)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

5.注重傳統(tǒng)節(jié)日活動，傳承文化特色。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含豐富的文化底蘊(yùn)，突出體現(xiàn)了五千年的中華文明和人文追求，是傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要途徑。為此，應(yīng)開展過節(jié)日、思先烈、抒情懷活動，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入到中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日活動中，廣泛開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的形式多樣的主題教育活動、團(tuán)隊(duì)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國。通過深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、由來、表現(xiàn)形式等，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和歸屬感。

6.充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，推進(jìn)地方傳統(tǒng)文化教育。地方傳統(tǒng)文化資源離學(xué)生生活更近，更親切，更能自覺地學(xué)習(xí)和傳承。具體實(shí)施時(shí)，首先應(yīng)將地方傳統(tǒng)名人軼事、文化遺跡、民間藝術(shù)等資源有效整合，研究編寫地方文化教材，構(gòu)建具有濃郁地方特色的傳統(tǒng)文化，以便更好地傳承。其次，要利用地方人文特色、重要?dú)v史文化遺跡、博物陳列館、青少年愛國教育基地等載體，培育地方傳統(tǒng)文化資源教育基地，通過開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育工作。最后，要開展好相關(guān)活動，促進(jìn)民間藝術(shù)、剪紙、高山戲、本地歌謠等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)挖掘和傳承發(fā)揚(yáng)。

總之，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。為此，我們要以中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為載體，積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以豐富的實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓他們成為祖國合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐愛萍.傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2020（03）.

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[7]王慧敏.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化軟實(shí)力[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)， 2014（09）.

編輯：郭裕嘉