探究中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

宋 玥

(安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校 安徽淮北 235000)

體育教學(xué)在現(xiàn)如今已經(jīng)成為了學(xué)校教育中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉意識(shí)的重要課程，體育課程的開展不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，還能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展有重要推進(jìn)作用。但在現(xiàn)如今的中職體育教學(xué)中，大部分中職學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)都缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣低下的原因既有客觀因素也有主觀因素。如今，有很多中職院校過于注重學(xué)生專業(yè)技能的提升，而忽視了體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性，嚴(yán)重影響了中職體育課程教學(xué)效果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。如何利用創(chuàng)新、現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果，是目前值得中職體育教師深入研究的熱點(diǎn)話題。

一、中職體育教學(xué)中存在的教學(xué)問題

從我國中職體育課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，有很多中職院校都沒有對(duì)體育教學(xué)給予足夠的重視。大部分中職院校教育在培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升，完全沒有正確認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)學(xué)生的重要性[1]。另外，部分中職院校存在體育課程被其他學(xué)科占用，體育課程的課時(shí)安排少的情況，學(xué)校也沒有為學(xué)生配備專業(yè)的體育教師，部分體育教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)弱后，沒有隨著新課改的步伐進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。由于中職體育教學(xué)受到種種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的興趣不高，并且嚴(yán)重影響了體育教學(xué)效果。此外，部分體育教師教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式傳統(tǒng)等也是降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素，很多體育教師沒有學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育知識(shí)和教學(xué)技能，也沒有參加體育教學(xué)培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的教學(xué)理念和方法與現(xiàn)代化的教育改革體系脫軌，不知道對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行更新，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣以及體育教學(xué)有效性。

二、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)師生間的情感交流

在中職體育教學(xué)中，教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，要走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。和諧融洽的師生關(guān)系的構(gòu)建是培養(yǎng)和提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。中職院校的學(xué)生正處于青春期，他們是一群特殊群體，大部分中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏自信心，他們十分在意他人及教師對(duì)自身的看法和評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中放下對(duì)教師的畏懼心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，在日常的學(xué)習(xí)中，教師不僅要做學(xué)生的良師，更是要善于觀察學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生群體，做學(xué)生的朋友。教師在課堂教學(xué)中或者是課后都需要以朋友的身份與每位學(xué)生平等相處，注重與學(xué)生之間的情感交流和互動(dòng)。比如，教師可以組織一些體育游戲，教師積極參與到游戲中與學(xué)生一同做游戲，這樣能讓學(xué)生真正感受到教師的平易近人，讓學(xué)生愿意與教師敞開心扉，在學(xué)習(xí)上或者是生活上遇到困難時(shí)愿意與教師進(jìn)行溝通交流[2]。教師在日常教學(xué)活動(dòng)開展中不僅要注重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況，更是要關(guān)注學(xué)生的心理和愛好，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活狀況的關(guān)心，并且要采取多樣化的手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

在新形勢(shì)下，中職體育教師想要提升中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須摒棄傳統(tǒng)成陳舊的教學(xué)模式。在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和選擇中，教師需要以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的興趣點(diǎn)融入到教學(xué)模式中，不斷引入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更加積極自主地投入到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，感受體育鍛煉的樂趣。另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，教師需要結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況區(qū)別對(duì)待，要做到因材施教[3]。由于每位學(xué)生的個(gè)人體能素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性愛好都有所不同，因此，教師不能夠采取“一刀切”的方式安排教學(xué)內(nèi)容，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和選擇。此外，教師需要有效滲透多樣化的教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的體育課堂。

三、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下的中職教育中，體育課程占據(jù)著極其重要的地位，中職體育課程的開展有利于提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念等多種因素的影響，現(xiàn)如今我國中職體育教學(xué)中仍然存在很多教學(xué)問題，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性低下。興趣是推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)展與前進(jìn)的動(dòng)力源泉，也是學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，積極參與體育活動(dòng)的不竭動(dòng)力。對(duì)此，中職體育教師需要認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)改變教學(xué)理念和模式，從培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)著手，采取多樣化的有效教學(xué)手段，不斷改進(jìn)和優(yōu)化中職體育教學(xué)課堂，從而讓每位學(xué)生都對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。