加強在通留學(xué)生思想政治教育的思考與措施

保云

（南通科技職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226007）

據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年共有來自196個國家和地區(qū)的49.22萬名各類外國留學(xué)生在全國31個?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)。其中，在蘇留學(xué)生4.58萬人，在全國各省市中排名第三。2019年9月，南通在校留學(xué)生已突破1270人，生源遍布世界各地。新冠疫情防控期間，全省各高校為在蘇留學(xué)生的身心安全筑牢健康防線。據(jù)江蘇省教育廳信息顯示，截至2020年2月12日，江蘇85所高校共有7645名留學(xué)生寒假留在了江蘇，736名留學(xué)生滯留在境內(nèi)其他城市，沒有發(fā)現(xiàn)一個確診和疑似病例。在后疫情時代，如何進一步加強留學(xué)生的思想政治教育是高校教育工作者們應(yīng)該積極思考的問題。

一、研究現(xiàn)狀

縱觀文獻研究，課題組以“在華留學(xué)生”為關(guān)鍵詞進行檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們主要從全面綜合概述、管理及體制問題、日常具體問題、教育教學(xué)、教育質(zhì)量監(jiān)督、國外先進經(jīng)驗啟示等方面，圍繞來華留學(xué)生的教育模式、發(fā)展現(xiàn)狀、招生管理、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程等問題進行探討。

課題組又圍繞在華留學(xué)生的思想政治教育進行知網(wǎng)檢索。檢索發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們一般從在華留學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容、方法、對策等方面開展研究。如劉世偉指出留學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循：一是積極作為，但不強加于人；二是嚴(yán)管厚愛；三是平等信任，有針對性。[1]鄧剛、周梨洪提出，以知、情、意、行為目標(biāo)內(nèi)容，更貼近來華留學(xué)生對我國高校思想政治教育的接受度以及認(rèn)知行為的階段性轉(zhuǎn)換。[2]王悠、黃蓓蕾認(rèn)為重塑課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以《漢語》《中國概況》以及社會實踐等必修課程為核心，探索第一課堂與第二課堂協(xié)同育人。[3]

二、加強在通留學(xué)生思想政治教育的重要意義

加強留學(xué)生思想政治教育是建設(shè)教育大國、教育強國的必然要求，也是建設(shè)國際化校園、加強留學(xué)生教育管理的必然要求。在全球化的大背景下，世界逐漸被連為一個有機整體，思想的交流碰撞與融合變得更為直接與激烈，中國勢必需要“走出去”，面向世界，在交流中促進自身的發(fā)展。高職院校如何培養(yǎng)出專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高且了解中國、認(rèn)可中國、熱愛中國的外國留學(xué)生至關(guān)重要。

南通作為中國近代第一城，通商遍布全球，全方位融入蘇南，對接上海后，南通將會以更開放的姿態(tài)融入世界。在通留學(xué)生教育不僅僅是語言或?qū)I(yè)技能教學(xué)，同時也要注重加強留學(xué)生的思想教育。在與世界多元的思想交流碰撞中，對在通留學(xué)生加強思想政治教育，改變觀點認(rèn)識，既是保證教學(xué)、強化管理、培養(yǎng)人才的必要舉措，也有助于培養(yǎng)出更多地為南通、為中國進行正向宣介的高素質(zhì)外國留學(xué)生。通過他們講好中國故事、傳遞中國聲音，并將中國的先進技術(shù)和中國認(rèn)同感帶到世界各地，在全球化視域下向更為廣闊的受眾群體進行傳播，展示中國形象，發(fā)展國際友誼，贏得世界認(rèn)同。

三、留學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）開展留學(xué)生思想政治教育的理論研究不多

當(dāng)前針對留學(xué)生思想政治教育的理論研究比較有限，研究的深度和廣度還不夠深入，沒有形成一套完整的專門針對留學(xué)生的思想政治教育方法理論，把思想政治教育的效果簡單歸因為傳授者方面的問題。理論創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的先導(dǎo)，缺乏理論創(chuàng)新的思想政治教育始終難以獲得突破性發(fā)展。

（二）加強留學(xué)生思想政治教育的意識不強

思想政治教育是我國教育制度的重要內(nèi)容，高校高度重視我國學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)。隨著時代的進步，原來的思想政治教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展變化，對外國留學(xué)生來講，加強思想政治教育的重視程度還不夠高，在高校教育管理者的認(rèn)識上還存在隨意化，認(rèn)為文化和信仰存在差異，工作開展有難度，效果受限。

（三）留學(xué)生思想政治教育活動的針對性不強

留學(xué)生思想政治教育活動的載體和形式創(chuàng)新不夠，與時代發(fā)展融合性不佳，活動內(nèi)容過于碎片化，學(xué)生參與校園文化活動的積極性和覆蓋面不強?；顒拥那捌谠O(shè)計思想教育的針對性不強，沒有充分發(fā)揮思想政治教育活動對于講好中國故事、傳遞中國聲音和展示中國形象的應(yīng)有作用。

四、加強在通留學(xué)生思想政治教育的有效措施

（一）以浸入式課堂教學(xué)構(gòu)筑知識基礎(chǔ)

堅持立德樹人，以生為本，積極開展“全員”協(xié)作，強化思想教育。探索打破我國傳統(tǒng)思政理論課的教學(xué)模式，構(gòu)建“思政理論課、中國國情課、中國文化課”三位一體的復(fù)合型思政課程體系，在潛移默化的課堂思想教育和引導(dǎo)中，不斷更新和轉(zhuǎn)變留學(xué)生的思想觀念、行為認(rèn)知和政治認(rèn)同，讓更多的留學(xué)生能夠了解南通，走進中國，不斷提高留學(xué)生在華的幸福感。創(chuàng)新留學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)模式，加強課程思政建設(shè)，追求專業(yè)教育和思想教育的有機統(tǒng)一。通過電視電臺、書刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等先進教學(xué)方式和手段的運用，彌補純課堂理論教學(xué)的不足。建立“微課堂”，讓更多的留學(xué)生直接參與到思想政治理論教育中來，幫助留學(xué)生化“被動”為“主動”，拓寬中國國際傳播外延，培育和塑造了解中國、熱愛中國、宣傳中國的國際傳播者。

（二）以真情式交流談心增強人文關(guān)懷

廣泛開展在通留學(xué)生的交流談心活動，“全過程”關(guān)愛和管理在通留學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、活動等，讓留學(xué)生能夠真正融入大學(xué)。深入了解不同國家學(xué)生的差異化背景，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，愉快交談，多說真話、實話、心里話，使思想政治教育工作更加鮮活和有吸引力，貼近工作，貼近學(xué)生，貼近生活，從而達到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。從“以生為本”的角度出發(fā)，進一步細(xì)化學(xué)生管理，切實提升留學(xué)生的教育質(zhì)量與管理水平。尊重留學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣、語言和文化中存在的差異，以合理、公平、審慎為原則，幫助來華留學(xué)生了解中國國情文化，盡快融入南通。

（三）以多樣式校園活動展示學(xué)生風(fēng)采

結(jié)合春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)佳節(jié)，深入開展形式多樣的校園文化活動，如寫春聯(lián)、包粽子、做月餅等互動活動，在動手制作的過程中增強對中國文化的了解和熱愛，提升思想政治教育實效。開展中外學(xué)生面對面等交流學(xué)習(xí)活動，相互介紹、學(xué)習(xí)、交流，讓更多的留學(xué)生對中國更加了解。在校園文化活動中加強學(xué)生骨干、活動積極分子的培養(yǎng)和教育，充分展示學(xué)生風(fēng)采，并以點帶面，不斷加強留學(xué)生群體對中國的認(rèn)同感。充分利用新媒體平臺，積極開展“線上溝通”和“線下教育”相融合，通過微信發(fā)起和組織豐富多彩的“互聯(lián)網(wǎng)+”下的團學(xué)活動，將線上活動與線下活動相結(jié)合，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容和方式。

（四）以體驗式社會實踐搭建拓展平臺

組織帶領(lǐng)在通留學(xué)生深入領(lǐng)略江海文化，了解區(qū)域優(yōu)勢，感受城市魅力，增強南通城市吸引力。通過實地考察調(diào)研、舉辦專題講座、線上線下文化實踐活動等方式，有效提升在通留學(xué)生專業(yè)技能和社會擔(dān)當(dāng)意識，感受專業(yè)服務(wù)面和社會影響力。組織參觀具有代表性的文化遺址、先進事跡陳列館，參與關(guān)愛特殊兒童、社區(qū)服務(wù)等社會實踐活動，讓留學(xué)生在實踐中感受新時代中國建設(shè)的成果，“全方位”提升對中國的認(rèn)同感。