淺析如何在語文教學中規(guī)范“語言文字”

譚歐平

(重慶市梁平區(qū)力帆光彩小學 重慶 405200)

語文教學承擔著提高學生聽說讀寫能力的重任，語文教學的重點是要學生學會使用規(guī)范的語言文字，提高學生的語言文字應用能力。語言文字應用能力是人進行社會實踐活動的一項基本能力，也是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的一個重要方面。人們的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果都要靠規(guī)范、準確、鮮明的語言文字來表達，所以，在語文教學中，教育學生正確使用祖國的語言文字，貫徹落實國家語言文字方針政策和規(guī)范標準，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，增強學生的語言文字規(guī)范意識，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素質(zhì)和語文教學質(zhì)量都有重要作用和現(xiàn)實意義。對于如何在教學中規(guī)范“語言文字”，筆者結(jié)合我校的“語言文字規(guī)范標準”活動和自己的教學實踐談談自己的一些做法。

一、統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導

把語言文字規(guī)范化工作放在學校的重要位置上，統(tǒng)一思想認識，是做好任何工作的前提。通過對《教育法》《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)的學習，深深感受到：語言文字規(guī)范化工作是學校的一項基礎(chǔ)性工作，“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學校德育及學生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。為此，我校建立健全了語言文字工作網(wǎng)絡，成立了由校長辦公室、教務處、少隊部等部門領(lǐng)導組成的“學校語言文字工作領(lǐng)導小組”。由領(lǐng)導小組負責學校語言文字工作的總體規(guī)劃；教導主任具體負責各項工作的落實。學校不僅具有語言文字的專門工作計劃和總結(jié)，各學科的工作計劃也都含有其內(nèi)容，尤其是語文教研組的活動記錄，更能體現(xiàn)出各年級對語言文字規(guī)范化的重視程度。各個年級語文教研組都制定了符合學生實際的語言文字訓練目標，充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生聽、說、讀、寫能力的教學和培養(yǎng)，并要求其他學科教師在教學中，也要因地制宜地對學生進行語言文字規(guī)范化的教育。

二、注重環(huán)境熏陶，加強語言文字規(guī)范化工作的宣傳

良好的校園語言文字環(huán)境能夠產(chǎn)生宣傳、教育和改變孩子們行為習慣的效果。為此，我校在教學樓墻壁上設置了“講普通話、寫規(guī)范字、用文明語、做文明人”的標語牌；每年推普周來臨，我校都會在教學樓前懸掛“全國第×屆推廣普通話宣傳系列活動”的橫幅。在教學樓樓梯轉(zhuǎn)角處設置了常年使用的“請講普通話，請寫規(guī)范字”橫式標語牌；教學樓增掛了每日都能見到的“請講普通話”的提示牌；紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學們則佩戴著“請講普通話”的綬帶值勤，隨時提醒師生使用校園規(guī)范語言；校園廣播也增設了普通話專項欄目，選播推普文章，努力使普通話成為回蕩校園的最美旋律。為學生開設專題講座，讓學生充分了解語言規(guī)范化的重要性。提高學生規(guī)范地使用語言文字的意識，提高學生應用語言文字的能力和表達水平。組織學生開展語言文字用字情況調(diào)查等社會實踐活動，找出不規(guī)范用字，清除了班級不規(guī)范用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的語言規(guī)范化氛圍，增強學生的規(guī)范化意識，提高了學生對語言規(guī)范化的認識。

三、加強普通話朗讀訓練

語文課是教給學生語言文字知識和訓練學生使之具備語言文字應用能力的一門基礎(chǔ)課程。語文課的任務就是教學生學會普通話，包括普通話的口語和書面語。當今時代，廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)等有聲媒體高度發(fā)達，社會對人的口語交際能力的要求越來越高。不會說流暢標準的國家通用語言（普通話），就沒有較強的口語交際能力，在這樣一個競爭十分激烈的知識時代，就會缺乏必需的競爭能力。因此，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)課程的語文課，對口語交際能力的訓練還需更加側(cè)重一些。好在，正在試行的《全日制義務教育語文課程標準》已經(jīng)將“口語交際能力”與“識字”“閱讀”“寫作”并列起來，并提出了基本的教學要求。1994年10月30日，國家語委、教委、廣電部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》。這不僅是對老師普通話水平的測試，也可用于對學生普通話水平的評價[1]。

對學生進行普通話的朗讀訓練，要從音量、音準、音色、感情方面一步步培養(yǎng)。為了使普通話朗讀“音準調(diào)正”，要抓好漢語拼音的學習。學習過程中，強調(diào)吐字歸音，把聲母用力咬準，介母輕短，韻母拉長發(fā)得響亮些。還可以教學一些有趣的口腔操，把口腔周圍的肌肉鍛煉得更加靈敏。這樣通過長時間的練習，有目的、有針對性地對學生存在的問題進行有效訓練，學生就能基本做到發(fā)音正確、聲音響亮。

為了練好一口流利正確的普通話，還要堅持多聽。現(xiàn)在的誦讀軟件也非常豐富，如為你讀詩、今日誦讀、酷背等?？梢猿浞掷眠@些軟件，要求孩子多聽示范，反復練習，不斷改正自己不良的發(fā)音習慣。

每天的晨讀，學生可讀帶有拼音的傳統(tǒng)文化書籍，一來豐富他們的語言，二來糾正他們的發(fā)音，還在無形中進行文化的熏陶與積淀。

還可堅持給每一課的生字生詞及特別容易讀錯的字詞注音，天長日久，學生們對一些帶規(guī)律性的東西必能心領(lǐng)神會、駕輕就熟。再就是搞好方言語音與普通話的規(guī)律研究工作，尤其是自己所處方言區(qū)的方言語音和自身所操方言語音與普通話標準音的對應規(guī)律，可作調(diào)查、收集、整理、研究、畫表列出，對照認讀。只要我們認真鉆研，摸索規(guī)律，勤查字典，刻苦練習，是能糾正的。經(jīng)過努力，朗讀“音準調(diào)正”了，就能在感情的大河中縱情遨游了。

此外，開展形式多樣的讀書活動如拼讀大賽、兒歌會、演講、詩歌朗誦等豐富多彩的活動，增強學生學習普通話的興趣，讓學生充分感受到中國語言文字的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字的情感，使其感悟到學習普通話的快樂，培養(yǎng)語言文字的實際應用能力[2]。

四、認真抓好規(guī)范的書寫方式

說普通話，寫規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化的道路上缺一不可。書寫是語文教學的一項最基本的技能，也是語文學科教學的一項最基本的素質(zhì)。按理說，一個學生，在義務教育階段，要讀九年的書，讀完大學，十幾年下來，他們的漢字書寫能力應該達到了較高的水準，不僅書寫純熟，而且字體美觀大方端正，具有硬筆書法的品位。然而，事實上完全不是這么回事。一個班級里，書寫較好的能過半的已不錯。尤其男生，要么書寫尚可，要么連看懂都顯吃力，絕大部分的學生書寫僅能讓人看明白。而20%左右的學生是讓人無法認讀的，書寫真正達到要求的頂多10%。那么如何改變這一現(xiàn)狀呢？

牢固樹立提筆即是練字的“規(guī)范意識”。良好的開端是成功的一半，我們可以從孩子入學時的控筆訓練，基本筆畫練習等方面堅持按計劃組織學生開展練字活動，通過寫規(guī)范漢字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

具體做法是：孩子入學前三天只練習橫與豎的筆畫，要求盡可能做到橫平豎直，然后再學習畫圓圈、菊花等控筆訓練，鍛煉對手指與手腕的靈活性，提升學生對筆的控制能力。時常提醒強調(diào)坐立與握筆姿勢，為了達到訓練目的，還可以在書寫時采用頭頂書本來進行身正訓練。

堅持由易到難，循序漸進，螺旋上升的書寫要求。教學時，可以采用物理學上遠小近大的透視原則，在書寫中自如地運用，在寫好獨體字的基礎(chǔ)之上，依次學習其他字的寫法。如“靈”字是上下結(jié)構(gòu)，運用透視原則可以觀察到上半部“彐”離我們較遠應寫得小些，下半部“火”離我們較近，故可以把撇捺得伸展一些，整個字如木柴之上生的火，隨風搖曳多姿。又如“利”字，本是左右結(jié)構(gòu)，如果寫得兩個部件一樣高，則顯得平淡無奇。相反，不自覺地運用了透視原則，“刂”比“禾”略高，則整個字顯得生氣盎然。

通過發(fā)朋友圈、拍抖音展示優(yōu)秀作業(yè)，小老師競賽，頒發(fā)獎勵、分享交流等做法，還指導學生參加書法比賽，進一步培養(yǎng)他們的自信心，正確規(guī)范書寫的自覺心。

“火眼金睛”對待錯別字，一是準備錯字集，多翻字典多看多練。二是“好為人師”發(fā)現(xiàn)別人的錯別字，還在生活去發(fā)現(xiàn)使用不規(guī)范的漢字，并在班級內(nèi)交流。這樣一方面能提高學生語言文字的應用水平，另一方面，生活中如也能培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生更加熱愛祖國的語言，自覺維護語言的規(guī)范性。

五、增強語文教師的語言文字規(guī)范意識

語文教師應該是語言文字規(guī)范化的表率。語文教師能說一口標準的普通話，書寫規(guī)范字，才能給學生一個學習的榜樣，才能更好地引導學生。為此，我在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。既培養(yǎng)了自己嚴謹?shù)慕田L，又養(yǎng)成了學生一絲不茍的學風。

首先，要增強語言文字規(guī)范化的意識。我們要培養(yǎng)學生讀準普通話，寫好規(guī)范字，作為學生指路明燈的語文老師，更應當責無旁貸，意識到自身語言文字規(guī)范的重要性，提高自身這方面的素養(yǎng)。

其次，要嚴格要求自己，活到老，學到老，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度學習。有些老師自身普通話水平不夠標準，但只要勤翻字典，隨時糾正自己讀音、書寫毛病，有誠心，有恒心，有毅力，是會不斷進步的。

語言文字規(guī)范化與語文教學關(guān)系密切。每一位語言文字工作者，尤其是語文教師，對語言文字規(guī)范化的推廣有重要意義。每一位語文教師都能以身作則，說好普通話，寫好規(guī)范字，并認真?zhèn)魇诮o每一位學生。那么，相信在不遠的未來，全民語言文字的規(guī)范化及語文專業(yè)知識整體素質(zhì)的提高便指日可待！