信息化視角下初中體育與教育的融合探索

張 芹

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)西山中學(xué) 江蘇蘇州 215111)

隨著我國信息化時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活和學(xué)校教育的各個角落。在初中體育教學(xué)中，教師融入信息化教育，對初中體育課程的發(fā)展進步有重要作用。信息化教育能讓初中體育課更具活力和生機，可以有效吸引學(xué)生的好奇心，更高效地將一些體育運動項目的基本動作和技術(shù)要領(lǐng)傳達給學(xué)生，提高學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的吸收率。在進行初中體育教育時，教師要不斷學(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)理念和教學(xué)策略，熟練掌握各種信息化教學(xué)工具的運用技巧，更好地推動初中體育教育的信息化發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化教育的理論概述

信息化教育是指在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，科學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育教學(xué)資源，優(yōu)化教育過程，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)的一種新型教育方式。

二、信息化視角下初中體育與教育的融合現(xiàn)狀

____受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，在初中體育課堂上，主要是以教師的教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生被動聽講。信息化教育思想和教學(xué)模式并沒有深入體育教師的教育觀念之中，也沒有在具體的體育教育教學(xué)實踐中得到深入應(yīng)用，體育教師的信息化教學(xué)水平有待進一步提升。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師（包括體育教師）覺得體育課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言意義不大，忽略了體育教育的重要性，部分體育老師只是機械化地進行體育教學(xué)，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行深入了解。同時，在一定程度上，學(xué)校也忽略了體育教育信息化建設(shè)，沒有對體育課程的教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化升級，只是提供一些基礎(chǔ)性的體育設(shè)備，無益于體育教育與信息化教育的融合。

三、信息化視角下初中體育與教育融合的價值

（一）有利于推進體育課程的改革發(fā)展

隨著我國社會的信息化發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)活動也要不斷朝著信息化方向邁進。將初中體育教學(xué)與教育相融合，是當前教育形式下學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢，有利于推動體育課程的改革和發(fā)展，保障體育教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）有利于提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)

信息化視角下，初中體育教師將體育教育與教育進行深度融合，能夠從多角度了解學(xué)生的體育運動情況和學(xué)生的基本身體情況，更高效地貫徹“因材施教，分層教學(xué)”的教學(xué)原則，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)方案，以更具活力的體育教學(xué)活動吸引學(xué)生的體育運動興趣，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）有利于提高體育教師的教學(xué)能力

現(xiàn)代教育背景下，教師的綜合素質(zhì)是保障教育高質(zhì)量發(fā)展的必備條件。信息化視角下，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進的體育教育思想和體育教學(xué)模式，不斷充實自身的專業(yè)知識，將初中體育與教育相融合，設(shè)計出更具活力的體育教育方案，此舉有利于提高體育自身的教學(xué)能力。

四、信息化視角下初中體育與教育融合的有效策略

（一）更新教師體育教學(xué)思想，構(gòu)建信息化體育課堂

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷普及，信息化教育為初中體育教育帶來了新的機遇，初中體育與信息化教育的融合已成為當前形勢下體育教育的必然趨勢[1]。體育教育是學(xué)校教育中提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其體育素養(yǎng)的主要學(xué)科，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分。在初中體育教學(xué)中，教師是傳授體育知識的主要人物，體育教師的教學(xué)思想直接關(guān)系著初中體育教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

初中生處于身心各個方面都快速發(fā)展的階段，處于進行體育鍛煉的黃金時期。信息化的體育教育能夠有效激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，使他們獲得較高的體育鍛煉效果。新課程教學(xué)改革背景下，體育教師在進行初中體育教學(xué)時，要突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的限制，恰當運用信息技術(shù)，提升初中體育課堂教學(xué)效率[2]。信息化視角下，初中體育教師要積極學(xué)習(xí)信息化教育理念和教學(xué)模式，優(yōu)化自身的體育教育能力，將初中體育與信息化教育進行深度融合，構(gòu)建信息化體育課堂，推動初中體育教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)身體素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

跳高屬于一種動作要求較高的運動項目，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生科學(xué)合理地協(xié)調(diào)上下肢的力量，提升下肢力量和腰腹背肌力量的靈敏度和協(xié)調(diào)性，掌握跨越跳高的技術(shù)動作。在實施具體的教學(xué)活動時，老師可以結(jié)合多媒體、希沃白板等信息化教學(xué)工具，播放一些與跳高分解動作有關(guān)的視頻，讓學(xué)生更清楚地觀看到怎樣發(fā)力可以跳得更好，使學(xué)生更高效地掌握跳高的技術(shù)動作。

（二）突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提升初中體育課活力

隨著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸受到了重視。在初中體育教學(xué)中，教師運用多種信息化教學(xué)技術(shù)對學(xué)生進行良好的體育教育不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠幫助他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，輔助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識[3]。在初中體育教育中，教師可以根據(jù)自己對信息技術(shù)的掌握，熟練運用信息化教學(xué)工具展示各個體育運動項目的技術(shù)性動作，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，留出更多的時間給學(xué)生，促使其更好地學(xué)習(xí)各項體育運動的技能。教師在展示體育運動項目的技術(shù)動作時，結(jié)合信息化教育，能夠?qū)⒁恍﹦幼鬟^快或者技術(shù)性較強的動作，進行快速或者慢速的變化，讓學(xué)生更清楚地掌握相應(yīng)體育運動項目的動作。同時，可以借助信息化的教學(xué)資源，讓初中體育教學(xué)活動更具活力和趣味，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，正確進行體育鍛煉，逐步養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，提升身體素質(zhì)。

例如，學(xué)習(xí)“原地雙手胸前投籃”時，老師單純地講解或者示范原地雙手胸前投籃的技術(shù)動作，讓學(xué)生去模仿，會顯得整節(jié)課蒼白無力，缺乏活力和趣味。老師可以從網(wǎng)上搜索一些籃球比賽或者籃球動漫，通過計算機或者投影儀展示在課堂上，吸引學(xué)生的注意力，提升初中體育課的活力。在學(xué)生的興趣被調(diào)動起來之后，教師再將原地雙手胸前投籃的動作的分解動作和慢動作播放出來，讓學(xué)生自主進行思考和練習(xí)。在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，老師要認真觀察學(xué)生的動作是否標準，及時給予糾正，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的好習(xí)慣。

（三）運用信息化教育資源，豐富初中體育課內(nèi)容

隨著我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展，初中體育與信息化教育的融合是一種必然的趨勢[4]。在初中體育教育中，可以被老師用來教學(xué)的內(nèi)容越來越多，活力和趣味也日益增強。老師要充分運用各種信息化教學(xué)工具開展具體的教學(xué)活動，比如，在備課的時候制作微課課件或者PPT等信息化教學(xué)資源，然后運用多媒體或者希沃白板等播放微課視頻，將教學(xué)中的重難點內(nèi)容直觀生動地展示在課堂上，讓學(xué)生能夠直觀地看到各種體育動作，降低學(xué)習(xí)難度，提高體育學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，學(xué)習(xí)“耐久跑”運動項目時，體育老師可以恰當?shù)剡\用信息化的教學(xué)資源，將初中體育與信息化教育相融合，借助一些視頻、圖片或者課件資源，豐富初中體育課的內(nèi)容。教師可以借助一些奧運會上的田徑比賽視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與耐久跑的教學(xué)活動。

（四）加強學(xué)校對體育的重視，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

隨著新課程改革的深入實施，學(xué)校越來越重視初中體育的教育工作[5]。初中生正處于身體快速成長的階段，體育課是學(xué)生進行體育鍛煉的重要途徑。初中體育教育對學(xué)生有重要作用，經(jīng)常參與體育運動能夠促進學(xué)生身體的成長發(fā)育，增強學(xué)生的意志力和抗挫能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，學(xué)校要加強對初中體育課程的重視程度，從硬件設(shè)備、思想觀念和教師素質(zhì)等多個角度優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，提高初中體育課程教育的質(zhì)量。首先，學(xué)校要在思想上重視體育課程的開展，保障每節(jié)體育課都能夠順利進行。其次，在學(xué)?，F(xiàn)有經(jīng)費的基礎(chǔ)上，要積極推進體育教育的信息化建設(shè)，采購一系列體育教育會用到的信息化儀器、教學(xué)器材以及體育課專用的計算機等硬件設(shè)備，保障初中體育與信息化教育融合的基礎(chǔ)。最后，學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些針對提升體育教師信息素養(yǎng)的教育和培訓(xùn)活動，使相關(guān)教師能夠熟練運用信息化體育教學(xué)設(shè)備開展具體的教學(xué)活動，并定期對學(xué)生進行體質(zhì)測評，及時掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和體育運動能力，逐步推進初中體育教育的高質(zhì)量發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的大趨勢下，教師將初中體育教育與信息技術(shù)深度融合，推動初中體育教育的信息化發(fā)展是體育課程改革的必然趨勢。新時代的體育教師要從根本上意識到體育教育信息化的重要性，積極學(xué)習(xí)信息化的教學(xué)思想和教學(xué)模式，構(gòu)建信息化體育課堂。在具體的體育教學(xué)活動中，教師要突出學(xué)生的主體地位，加強師生之間的交流互動，運用多元化的信息化教學(xué)資源，豐富初中體育課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，推動其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。