高職院?？蒲泄芾砉ぷ髂Ｊ絼?chuàng)新

鄭春巖

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 丹東 118303）

2019年國務(wù)院出臺(tái)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 （國發(fā)〔2019〕4號(hào)），即“職教20條”。為了更好地落實(shí)方案精神，高職院?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代要求，加快科研管理工作方式與工作方法的改革，創(chuàng)新管理理念，釋放科技創(chuàng)新活力，進(jìn)一步為推動(dòng)高職院校高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展作貢獻(xiàn)?！靶滦蝿?shì)下，高職院校只有改進(jìn)科研工作，才能保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，從而讓高職院校具有特色，也才能夠真正打造高職院校的特色品牌?！盵1]

一、高職院校科研管理工作中存在的問題

在高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦校軌虬l(fā)現(xiàn)科研工作存在的諸多問題，現(xiàn)將這些問題逐一整理如下。

（一）高職院校的科研基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

高職院校的科研是建立在教學(xué)基礎(chǔ)上的，創(chuàng)新性不明顯，與本科院校存在很大差異，我們搞科研更多地是為了更好地教學(xué)，所以基礎(chǔ)理論相對(duì)薄弱。一些專利的申請(qǐng)也大多是為了職稱評(píng)聘服務(wù)的，科研成果的可操作性不高。以我院（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院）為例，每年獲批的省級(jí)課題不足十項(xiàng)，這些項(xiàng)目大多都是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)改革項(xiàng)目偏多。而真正的科研應(yīng)是針對(duì)理論創(chuàng)新的多些，理論性的研究更容易獲批，教學(xué)改革項(xiàng)目以實(shí)踐為主，加上教師更傾向于一線教學(xué)，忽視理論研究，導(dǎo)致創(chuàng)新性不足，所以這也是高職院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘闹饕獑栴}。

（二）教師參與科研的積極性不高

一方面是我們的省級(jí)以上課題獲批率不高，教師們搞科研也需要大量的時(shí)間和精力，如果不能獲批就意味著前功盡棄，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，所以教師們大多望而卻步?！霸诖蠖鄶?shù)高職院校中，有些教師只滿足于完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)科學(xué)研究不感興趣，把參加科研活動(dòng)認(rèn)為是額外的工作?！盵2]教師對(duì)科研沒有興趣，搞科研收獲又不大，久而久之科研被視為額外的工作，教師們的科研積極性大大下降。加上教師自身理論功底不夠，長(zhǎng)期不鉆研問題，對(duì)科研的興趣也提不起來。另一方面，有些課題是沒有經(jīng)費(fèi)資助的，教師搞科研還要自己投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，也讓教師對(duì)科研積極性大大降低，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制不健全導(dǎo)致了教師們參與科研的積極性不高。也是科研工作比較冷清的主要原因。

（三）科研成果轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)

一些專利和軟件著作是可以進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化的，但擁有專利和軟件著作的教師只把專利和軟件著作作為科研成果的一項(xiàng)，很少進(jìn)行下一步的成果轉(zhuǎn)化，讓科研成果躺在柜子里是很大的浪費(fèi)?！翱蒲谐晒D(zhuǎn)化可以指任何為提高生產(chǎn)力水平而進(jìn)行的開發(fā)、應(yīng)用直至形成新技術(shù)、新材料或新產(chǎn)品?！盵3]對(duì)于科研管理部門來說，將科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益也是一項(xiàng)重要的工作?？蒲谐晒D(zhuǎn)化是可以運(yùn)用到“校企合作”當(dāng)中的，教師應(yīng)該在這方面下功夫，培養(yǎng)科研成果轉(zhuǎn)化的意識(shí)，才能更好地促使科研成果逐步轉(zhuǎn)化，發(fā)揮科研成果的最大效益。

（四）科研管理模式比較陳舊

目前我們還是采用登記式的管理模式，由科研處根據(jù)相關(guān)課題要求統(tǒng)一組織課題的申報(bào)、開題、中期檢查和結(jié)題的相關(guān)工作。沒有系統(tǒng)化的辦公軟件來完成相應(yīng)的科研工作，讓科研管理與現(xiàn)代化、信息化的時(shí)代大相徑庭。在課題的申報(bào)審核等方面都存在著問題，所以科研管理的模式也有待創(chuàng)新。

二、高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦写嬖趩栴}的根源分析

（一）科研人員的激勵(lì)機(jī)制不夠完善

高職院校教師的科研工作大多都是為了完成自己應(yīng)有的科研任務(wù)，為職稱評(píng)聘贏得分?jǐn)?shù)。只有很少一部分老師是真正地愿意從事科學(xué)研究，所以高職院校的科研工作要依靠科研管理工作中的激勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)教師從事科研工作。在學(xué)校的教學(xué)工作中，科研也發(fā)揮著重要作用，“以研促教”的觀念應(yīng)該植根于教師的內(nèi)心深處。所以教師們的科研依靠激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)的比較多。這就對(duì)科研管理部門的科研管理制度提出了更高的要求。從職稱評(píng)聘的角度，從獎(jiǎng)勵(lì)的層面都需要全方位考慮對(duì)教師的激勵(lì)情況，要從制度層面入手來調(diào)動(dòng)教師的科研熱情。

（二）高職院校中教師的科研水平有待提高

高職院校的教師一心研究教學(xué)，對(duì)科研傾注的心血不多，所以對(duì)科研工作中的課題申報(bào)、開題、中期檢查、結(jié)題等內(nèi)容不是很熟悉，尤其是青年教師們。這也需要科研管理部門要多給教師提供科研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，組織教師學(xué)習(xí)科研的相關(guān)內(nèi)容，尤其要在學(xué)習(xí)在項(xiàng)目申報(bào)上如何選題。針對(duì)不同的單位選題的角度和方向是很有研究的，科研管理部門要做好這方面的引導(dǎo)。多鼓勵(lì)教師參加科研項(xiàng)目的申報(bào)，摸索科研項(xiàng)目申報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，讓科研管理工作可持續(xù)發(fā)展。“在科研項(xiàng)目管理中，應(yīng)嚴(yán)格遵循全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性等管理原則，不能急功近利地將獲取項(xiàng)目立項(xiàng)作為科研管理的目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)以科研項(xiàng)目管理為基礎(chǔ)，把握科研規(guī)律，提高項(xiàng)目承擔(dān)者的科研水平，拓寬科研人員的視野和思路，培養(yǎng)科研人員樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和學(xué)術(shù)品格。”[4]科研管理部門還要注重對(duì)科研人員的培養(yǎng)，宣傳科研工作相關(guān)要求和加強(qiáng)科研人員的職業(yè)道德教育。

（三）科研管理人員的工作理念有待創(chuàng)新

隨著科研管理工作的開展，對(duì)科研管理人員的要求也逐步提高，科研管理人員的工作理念要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，增強(qiáng)科研管理人員的服務(wù)意識(shí)，為教師們的科研工作服務(wù)。“在高校的科研管理工作中，科研管理的理念依然延續(xù)了傳統(tǒng)的管理方式，重管理而輕服務(wù)?！盵5]雖然是科研管理工作，但并不是要如何管理好科研人員，而是管理好這些項(xiàng)目，讓項(xiàng)目能夠順利地開展下去，是為了科研人員服務(wù)的，作為科研管理人員需要認(rèn)識(shí)到自己的工作職責(zé)所在，為科研人員服好務(wù)。

（四）科研管理工作中的管理模式有待改善

科研管理模式是提高科研管理效率的有效手段，構(gòu)建科學(xué)的科研管理模式是科研管理工作人員一直以來的追求。用現(xiàn)代化、信息化的方式來進(jìn)行科研管理工作，構(gòu)建新時(shí)代的科研管理模式讓科研工作更加簡(jiǎn)單化、科學(xué)化。在原有的科研管理工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科研管理模式的升級(jí)換代，這是科研管理人員應(yīng)該積極面對(duì)的課題。

三、高職院校科研管理工作的應(yīng)對(duì)策略

（一）制定科研人員的激勵(lì)機(jī)制

高職院校的教師進(jìn)行科研活動(dòng)大多都不是發(fā)自內(nèi)心地真正地要搞科研，而是將科研與日?？己恕⒙毞Q評(píng)聘等聯(lián)系到一起，因此為了更好地讓科研工作公平化，我們應(yīng)該給不同的人制定不同的科研考核辦法，“針對(duì)不同類型的員工給予不同的指標(biāo)要求，專任教師與行政人員根據(jù)工作內(nèi)容不同，考核指標(biāo)要求也不同。”[6]這樣可以調(diào)動(dòng)大家科研的積極性。與此同時(shí)，科研管理部門還要制定針對(duì)教師的科研激勵(lì)政策，包括項(xiàng)目、論文、專利、著作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以及獲獎(jiǎng)成果的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教師能夠積極參與科研活動(dòng)，提高高職院校的科研水平?！皹?gòu)建多維度的科研激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行科研業(yè)績(jī)分類評(píng)價(jià)，形成體現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色的多元化科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，加大激勵(lì)力度，不斷提升高職院?？蒲兴??！盵7]另外，科研成果在職稱評(píng)聘中的賦分也要制定相應(yīng)的制度，比如省級(jí)課題和市級(jí)課題、院級(jí)課題等主持人和參與者都要有相應(yīng)的賦分值。論文和專利也是一樣，都要有相應(yīng)的賦分情況，讓教師們一目了然。獲獎(jiǎng)的科研成果不僅有學(xué)院的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱評(píng)聘中也有對(duì)應(yīng)的賦分情況，鼓勵(lì)教師們積極從事科研活動(dòng)的參與，也讓教師將科研作為日常的一項(xiàng)必需的工作，讓“以研促教”觀念植根于教師心中。

（二）加強(qiáng)對(duì)科研人員的培訓(xùn)引導(dǎo)

高職院校的年輕教師是從事科研的主力軍，但現(xiàn)在年輕教師沒有科研經(jīng)驗(yàn)，雖然有參與科研的熱情，但心有余力不足。因此科研管理部門要多組織年輕教師開展科研方面的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓他們了解如課題申請(qǐng)有哪些注意事項(xiàng)、科研課題如何完成等等問題，讓年輕教師逐漸熟悉科研活動(dòng)的相關(guān)流程，參與到科研中來?！凹訌?qiáng)科研人員選題論證引導(dǎo)、激勵(lì)，調(diào)研科研條件，聚焦國家發(fā)展需要、職業(yè)教育改革目標(biāo)、院校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等方向，強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向?！盵8]另外，科研管理部門還應(yīng)該總結(jié)以往科研申報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，將科研課題與學(xué)院發(fā)展的未來方向相融合，讓科研真正為學(xué)院發(fā)展服務(wù)，這樣的科研項(xiàng)目更有實(shí)效性，更容易申報(bào)成功。平時(shí)多鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高科研的水平。

（三）轉(zhuǎn)變科研管理人員工作理念

對(duì)于科研管理人員來說，要提高對(duì)科研人員的服務(wù)意識(shí)?？蒲泄芾聿皇菍?duì)科研人員的管理，而是更好地為科研人員服務(wù)。而所謂的管理是對(duì)科研項(xiàng)目、科研活動(dòng)的管理，使科研人員更好地開展科研項(xiàng)目和科研活動(dòng)。幫助科研人員按期將科研項(xiàng)目交付?？蒲泄芾砣藛T還應(yīng)該更多關(guān)注科研成果轉(zhuǎn)化，幫助科研人員做好多方面的協(xié)調(diào)，如校企之間、財(cái)務(wù)部門、社會(huì)需求等，將最新的信息提供給科研人員，搭建起企業(yè)和學(xué)校之間合作的橋梁，使科研成果更好地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓科研成果發(fā)揮其真正的意義和價(jià)值。

（四）創(chuàng)新科研管理工作模式

科研管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，將科研與現(xiàn)代化、信息化有機(jī)結(jié)合，形成新時(shí)代的科研管理工作模式。“可以最大化地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮科研管理軟件的功能，把握使用現(xiàn)代信息傳遞手段的度和方式，探索科研管理人員和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的模式。”[9]科研管理中實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，網(wǎng)上申報(bào)材料，節(jié)省科研人員的時(shí)間。網(wǎng)上審批、審核等，讓科研管理真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?！白鳛榭蒲泄芾砣藛T，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造高效的網(wǎng)絡(luò)科研管理環(huán)境，提升高校科研工作的效率?！盵10]探索更加公平公正的科研評(píng)審機(jī)制，好的科研作品可以在學(xué)院科研平臺(tái)共享，供廣大科研愛好者學(xué)習(xí)。

總之，科研管理工作要在科研管理人員的現(xiàn)代化的工作理念下，提升科研管理人員的服務(wù)意識(shí)，形成新時(shí)代的科研管理模式，為科研工作者制定更加合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和幫助科研工作者更好從事科學(xué)研究，開展科研工作者的相關(guān)培訓(xùn)工作，更好地推動(dòng)高職院?？蒲泄ぷ黜樌_展。