西藏高校畢業(yè)生供需對接現(xiàn)狀與對策研究

楊晨亮

摘? 要：就業(yè)是最重要的民生工程。西藏高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要考慮西藏作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，具有其獨特復(fù)雜的歷史地理文化與政治經(jīng)濟背景。目前，西藏經(jīng)濟社會發(fā)展正處在改革的關(guān)鍵時期，西藏高等教育精準(zhǔn)對接市場可為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供寶貴的青年人才資源。本研究基于以上政策和現(xiàn)實，通過對西藏高校畢業(yè)生的情況及用人單位的需求了解，分析出供需矛盾，并找到平衡二者的措施，提出合理建議。

關(guān)鍵詞：西藏;就業(yè)育人;供需精準(zhǔn)對接;援藏就業(yè);公招考試

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）36-0042-04

Abstract： Employment is the most important livelihood project. The employment of college graduates in Tibet needs to consider that Tibet， as a frontier minority area， has its unique and complex historical， geographical， cultural， political and economic background. At present， Tibet's economic and social development is in a critical period of reform. The accurate connection of Tibet's higher education to the market can provide valuable youth talent resources for regional economic development. Based on the above policies and reality， through the understanding of the situation of college graduates in Tibet and the needs of employers， this study analyzes the contradiction between supply and demand， finds out measures to balance the two， and provides reasonable suggestions.

Keywords： Tibet; education through employment; accurate connection between supply and demand; aid Tibet through employment; recruitment examination for civil servant

在中央第七次西藏工作座談會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“要培育扶持吸納就業(yè)的能力，提供更多就業(yè)機會，推動多渠道市場就業(yè)。要培養(yǎng)更多理工農(nóng)醫(yī)等緊缺人才，著眼經(jīng)濟社會發(fā)展和未來市場需求辦好職業(yè)教育，科學(xué)設(shè)置學(xué)科，提高層次和水平，培養(yǎng)更多專業(yè)技能型實用人才”。保障西藏高校畢業(yè)生高質(zhì)量與充分就業(yè)，具有重要的政治意義、社會意義與經(jīng)濟意義[1]。高校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)觀念、市場需求等因素對于高校畢業(yè)生就業(yè)影響重大，因此本文基于這些方面進行西藏人才供給對接就業(yè)育人的分析與探討。

一、西藏高校畢業(yè)生就業(yè)需求分析

西藏共有七所高校，普通本科院校4所，?？圃盒?所。2020年，西藏高校畢業(yè)生以西藏生源為主，占比約70%;區(qū)外生源占比約30%，男女比例基本持平。西藏高校畢業(yè)生學(xué)歷包括博士研究生、碩士研究生、本科畢業(yè)生和?？飘厴I(yè)生，以本科為主，?？?、碩士、博士人數(shù)依次遞減。當(dāng)前，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)主要渠道為：企業(yè)就業(yè)、參加區(qū)內(nèi)公招考試、升學(xué)等。隨著自治區(qū)逐年就業(yè)的市場化推進和區(qū)內(nèi)公招考試計劃的減少，畢業(yè)生就業(yè)整體趨勢較好，表現(xiàn)為市場就業(yè)比重逐年增加和升學(xué)比例顯著提升，其中區(qū)內(nèi)生源畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)增加顯著[2]。

西藏高校畢業(yè)生就業(yè)意向單位首選機關(guān)、事業(yè)單位，其次為國有企業(yè)。西藏大部分地區(qū)工作環(huán)境艱苦，生活條件較差，需要大學(xué)生充分發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，服從國家需要，到基層一線去建功立業(yè)。針對這一特殊區(qū)情，自治區(qū)各高校多年來致力于利用課堂、座談會、班會等扎實開展了就業(yè)育人項目，促使學(xué)生實踐“先就業(yè)、再擇業(yè)”的策略，站在家國情懷的高度培養(yǎng)就業(yè)價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立到祖國和人民需要的地方、艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)就業(yè)的思想。近幾年，區(qū)內(nèi)公招崗位以基層崗位為主，畢業(yè)生分赴西藏自治區(qū)各地區(qū)艱苦的基層工作，為祖國西部的發(fā)展和穩(wěn)定貢獻(xiàn)著自己的青春和力量。對于區(qū)外就業(yè)與出國情況明顯表現(xiàn)出，區(qū)內(nèi)生源不愿遠(yuǎn)離故土到區(qū)外、國外發(fā)展。相比較而言，區(qū)外生源畢業(yè)生入學(xué)前接觸信息豐富，更易于接受新鮮事物，去到陌生的環(huán)境中發(fā)展學(xué)業(yè)和事業(yè)。

二、西藏就業(yè)崗位供給分析，包括援藏就業(yè)崗位供給

2020年，西藏公務(wù)員招聘總?cè)藬?shù)為363人，昌都和林芝招聘人數(shù)最多，那曲、日喀則較少，都只招聘十幾個人。2020年公務(wù)員招聘本科及以上的報考部門一共65個，招考職位215個，加上碩士研究生及以上學(xué)歷畢業(yè)生50個招考職位，一共是265個招考職位。職位性質(zhì)大多數(shù)是公務(wù)員，有少部分是參公。職位類別地市級較少，縣區(qū)級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級相對來說較多，其中日喀則和那曲兩地的招聘全都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級，主要的招考部門也都是以縣為單位的招考部門。本次招聘在學(xué)歷要求方面基本上都是本科及以上學(xué)歷，只有極個別是大專及以上。在專業(yè)方面，招聘數(shù)量最多的是“財會、文秘、法學(xué)、經(jīng)濟、藏漢翻譯、農(nóng)牧”等專業(yè)，所以相對應(yīng)的招聘單位較多的就是各地區(qū)的“衛(wèi)生院、司法院、辦公室、人民政府、委員會、服務(wù)站”等。本次招聘的特色是：將碩士研究生及以上學(xué)歷的畢業(yè)生和其他畢業(yè)生分開來進行招聘，體現(xiàn)了西藏公務(wù)員招聘對于學(xué)歷越來越重視的趨勢。

七大地區(qū)（拉薩、那曲、昌都、林芝、山南、日喀則、阿里）事業(yè)單位一共招聘人數(shù)為1592人，其中日喀則、林芝、那曲招聘的人數(shù)占較大比例，說明這三個地方的人才比較緊缺。拉薩、山南、昌都招聘人數(shù)則相對較少，對人才需求量沒有那么大。地市級招聘人數(shù)較少，縣區(qū)級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級招聘人數(shù)相對較多。那曲和日喀則還有山南三地的招聘主要為衛(wèi)生院和農(nóng)牧綜合服務(wù)中心，招聘專業(yè)主要是醫(yī)學(xué)類和農(nóng)牧學(xué)類;拉薩招聘單位的種類較多，涉及的專業(yè)也相對較多;昌都的“地區(qū)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測站”招聘和山南“地區(qū)養(yǎng)護段”以及阿里的“自然災(zāi)害防治救援中心”招聘，體現(xiàn)了其地區(qū)的特色?？偟膩砜?，除了日喀則對學(xué)歷的要求全都在本科及以上之外，其他地區(qū)均能接受大專及以上的學(xué)歷。

2020年，各省市援藏就業(yè)招聘人數(shù)較多，崗位類型豐富。招聘人數(shù)較多的省市有重慶、北京、上海、湖北等地。其中重慶提供的就業(yè)崗位達(dá)到了956個，占據(jù)總招聘人數(shù)的較大比例。就整體而言，各省市提供較多的崗位是建筑類、工程類、電氣類、管理類、財會類和計算機類，其次是教育類和醫(yī)療類。在學(xué)歷要求方面，北京要求較為嚴(yán)格，大部分崗位的學(xué)歷要求都是碩士及以上，甚至還出現(xiàn)博士研究生的應(yīng)聘崗位，其次是陜西、遼寧、江蘇等地，它們對學(xué)歷的要求都是本科及以上學(xué)歷，其他地區(qū)基本上都是大專及以上和本科及以上的崗位。在重慶也出現(xiàn)了學(xué)歷較低層次的崗位，比如說一些客服崗位、普通工崗位、銷售崗位等對學(xué)歷的要求都是高中及以上或中專及以上。這說明此次就業(yè)援藏招聘對學(xué)歷層次的要求跨度較大，也說明提供的崗位類型較多，可供選擇的單位也較多。從就業(yè)地區(qū)來看，每個省市所提供崗位的就業(yè)地點基本上都是在本省（市），只有北京的事業(yè)單位招聘出現(xiàn)了異地招聘的現(xiàn)象，招聘的地點在北京而工作地點則是成都、重慶、昆明、大理、拉薩等地。

三、西藏高校畢業(yè)生供需對接問題分析

（一）西藏高校畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)展變化較快

2008年以來，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)市場從單一的公招崗位全就業(yè)，逐步發(fā)展變化為現(xiàn)在的以國有企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位、其他企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等綜合的就業(yè)市場。在這個過程中，各種就業(yè)渠道需求發(fā)生巨大變化，并呈現(xiàn)出一些特色。

1. 公招崗位招聘數(shù)量大幅下降，條件也有所下降

2008年以來，為了促進大學(xué)生順利高質(zhì)量就業(yè)、保障當(dāng)?shù)匕踩€(wěn)定，自治區(qū)政府采取特殊政策措施，拿出大量公務(wù)員和事業(yè)單位崗位，力保當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生實現(xiàn)全就業(yè)。但公務(wù)員和事業(yè)單位崗位性質(zhì)穩(wěn)定，崗位上人員流動性差，受當(dāng)?shù)乜側(cè)丝凇⒔?jīng)濟發(fā)展總量、上級人員編制等多種因素制約，崗位總量有限，增長緩慢，因此提供的新增崗位越來越少，能夠提供的崗位也是事業(yè)單位崗位、基層偏遠(yuǎn)條件比較艱苦的崗位比例較高。

2. 當(dāng)?shù)仄髽I(yè)吸納畢業(yè)生數(shù)量逐步提高，但整體吸引力和數(shù)量有限

近年來，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟快速增長。一方面國家投入大量資金建設(shè)西藏，眾多大型基礎(chǔ)設(shè)施項目展開，眾多涉及提升人民生活水平的產(chǎn)業(yè)企業(yè)發(fā)展壯大;另一方面當(dāng)?shù)乩玫锰飒毢竦淖匀蝗宋穆糜钨Y源和綠色生態(tài)環(huán)保的特色原材料產(chǎn)品資源，服務(wù)國內(nèi)外游客顧客，也發(fā)展壯大了不少當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)企業(yè)。這些企業(yè)在發(fā)展壯大的過程中，因自身對于人才和人力的需求，吸納畢業(yè)生的數(shù)量穩(wěn)步提高。但西藏地區(qū)人口較少，消費總量有限;旅游資源受生態(tài)保護、氣候影響，產(chǎn)業(yè)容量有限;當(dāng)?shù)靥厣牧袭a(chǎn)品受文化觀念、生產(chǎn)模式、自然條件等因素影響，實際產(chǎn)量有限，因此當(dāng)?shù)仄髽I(yè)吸納畢業(yè)生總量有限。需要注意的是，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)整體薪酬水平、福利待遇、住房保障等方面較公務(wù)員、事業(yè)單位崗位存在一定差距，當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生更愿意成為公務(wù)員或到事業(yè)單位就業(yè)。

3. 央企、地區(qū)就業(yè)援藏崗位優(yōu)質(zhì)，大多區(qū)外要求較高

為了緩解大學(xué)生就業(yè)問題，對口援藏的各央企集團公司和內(nèi)地各地區(qū)，根據(jù)自身發(fā)展需要和國家政策要求，每年向西藏地區(qū)提供了一定數(shù)量崗位資源。但這些崗位大多在內(nèi)地，當(dāng)?shù)貙W(xué)生不愿意離開故土。同時這些崗位的要求普遍較高，當(dāng)?shù)貙W(xué)生一方面信心不足，另一方面?zhèn)€人綜合素質(zhì)能力存在一定差距，制約了他們到其他方就業(yè)。

（二）西藏高校畢業(yè)生及家長就業(yè)觀念陳舊固化

因為之前公職崗位就業(yè)的特殊政策，給畢業(yè)生和家長造成了一定程度慣性和依賴。另外，當(dāng)?shù)爻缟行⒕锤改咐先?，聽從父母教?dǎo)意見。有些畢業(yè)生父母觀念比較陳舊固化，從個人經(jīng)驗經(jīng)歷出發(fā)更傾向公職崗位就業(yè)，即便是畢業(yè)生有能力也有個人意愿到區(qū)外就業(yè)、企業(yè)就業(yè)，但大多數(shù)畢業(yè)生還是受到家人的影響，最終放棄區(qū)外就業(yè)、企業(yè)就業(yè)，報考公職崗位[3]。

（三）西藏高校招生與實際用人需求不匹配

在西藏高校學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)中，文科類等人數(shù)比例較高，理工類等實用類型的專業(yè)人數(shù)比例相對較低，與就業(yè)市場用人實際需求存在一定差距[4]。隨著就業(yè)市場的發(fā)展變化，如果不及時調(diào)整，人才需求差距還將拉大。師范類、藝術(shù)類專業(yè)人數(shù)比例相對稍高，與當(dāng)?shù)貙嶋H用人需求也存在一定差距。

（四）西藏高校培養(yǎng)與實際崗位需求存在差距

西藏高校學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)水平與內(nèi)地高校存在一定差距[5]。畢業(yè)生整體的綜合素質(zhì)不能完全滿足企業(yè)實際崗位需求，尤其是區(qū)外企事業(yè)單位招聘要求。同時，區(qū)內(nèi)高校畢業(yè)生與區(qū)外同級高校畢業(yè)生的整體水平存在一定差距，在求職競爭中并不占優(yōu)勢，在內(nèi)地長期工作生活發(fā)展的壓力較大。

四、西藏高校畢業(yè)生就業(yè)促進策略

如何使西藏高校畢業(yè)生精準(zhǔn)對接就業(yè)崗位，需要從以下幾個步驟考慮：

（一）確定目標(biāo)

如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)供需平衡發(fā)展，首先要確定人才培養(yǎng)供需平衡的目標(biāo)。從解決民生、發(fā)展經(jīng)濟、民族融合等角度，可以確定如下目標(biāo)：（1）充分高質(zhì)量就業(yè)：高校畢業(yè)生的就業(yè)問題涉及人民生活和安全穩(wěn)定，因此首先要保證高校畢業(yè)生的充分就業(yè)，這也是我國社會主義優(yōu)越性的充分體現(xiàn)[6]。同時，通過高質(zhì)量的就業(yè)，解決人民對美好生活的向往與經(jīng)濟發(fā)展不平衡、不充分的矛盾。（2）就業(yè)促進民族融合發(fā)展：就業(yè)是實現(xiàn)民族融合發(fā)展的重要途徑。西藏優(yōu)秀的畢業(yè)生可以通過援藏央企就業(yè)、援藏地區(qū)就業(yè)、自主就業(yè)等平臺方式到內(nèi)地工作生活，西藏當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)發(fā)展也需要內(nèi)地優(yōu)秀畢業(yè)生來藏落戶生根，做出貢獻(xiàn)[7-8]。（3）對接區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展：各相關(guān)部門要了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的總量規(guī)模、學(xué)歷層次和專業(yè)結(jié)構(gòu)等，才能有針對性地開展招生和培養(yǎng)工作[9]。當(dāng)然，在進行招生和開展培養(yǎng)時，也需要考慮高校實際情況和發(fā)展?jié)摿?。?）支持內(nèi)地建設(shè)：各高校應(yīng)基于西藏當(dāng)?shù)鬲毺氐牡乩憝h(huán)境和歷史文化，找到當(dāng)?shù)馗叩冉逃瞬排囵B(yǎng)之路，通過自身優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)，支持內(nèi)地社會經(jīng)濟發(fā)展。

（二）提前調(diào)研

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須對當(dāng)?shù)厝瞬判枨?、高校人才培養(yǎng)、援藏就業(yè)需求等方面開展全面深入調(diào)研，了解現(xiàn)狀和發(fā)展變化趨勢，掌握人才培養(yǎng)供需結(jié)構(gòu)性差距，為實現(xiàn)當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)供需平衡發(fā)展提供基礎(chǔ)支持。（1）當(dāng)?shù)貑挝恍枨笳{(diào)研：根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況及目標(biāo)規(guī)劃，對當(dāng)?shù)毓袓徫弧⑵髽I(yè)需求等用人需求進行調(diào)研，并分析至少未來4年內(nèi)的發(fā)展變化趨勢，這是實現(xiàn)人才培養(yǎng)供需平衡的基礎(chǔ)。（2）區(qū)外援藏就業(yè)調(diào)研：根據(jù)實際情況，深入調(diào)研區(qū)外央企、地區(qū)援藏能夠提供的崗位總量結(jié)構(gòu)、條件要求以及發(fā)展變化趨勢。這是目前人才需求的重要補充，也是未來調(diào)整發(fā)展引導(dǎo)的方向。（3）當(dāng)?shù)馗咝Ｕ猩{(diào)研：調(diào)研各高校招生總量規(guī)模、學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是要根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)科發(fā)展、現(xiàn)有條件確定未來人才培養(yǎng)供給基本情況。（4）人才供需結(jié)構(gòu)分析：將未來人才培養(yǎng)供給情況與人才的各類需求進行對比分析，找到總量結(jié)構(gòu)上差距，具體分析差距在哪些方面，嘗試找到解決問題途徑和辦法。（5）當(dāng)?shù)馗咝Ｅ囵B(yǎng)調(diào)研：對高校人才培養(yǎng)的各個方面展開調(diào)研，重點考察學(xué)生理論知識專業(yè)水平和未來工作能力相關(guān)的綜合素質(zhì)。開展畢業(yè)生和用人單位調(diào)研，根據(jù)學(xué)科評估、人才培養(yǎng)質(zhì)量評估等工作，將學(xué)生的綜合素質(zhì)水平與各類用人需求崗位的要求條件進行比較，找到學(xué)校人才培養(yǎng)與用人單位崗位需求的差距，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展人才培養(yǎng)找到方向。

（三）具體策略

1. 調(diào)整招生總量結(jié)構(gòu)

教育主管部門要結(jié)合當(dāng)?shù)厝罕妼κ芙逃脑竿?，根?jù)各類畢業(yè)生需求的規(guī)模，適度調(diào)整招生的總量和學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)。各高校招生部門，要結(jié)合本校辦學(xué)的基本條件，各類畢業(yè)生崗位需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適度調(diào)整各專業(yè)的招生數(shù)量。對于調(diào)整后，招生總量、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)以及專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求還存在矛盾，通過調(diào)整援藏就業(yè)崗位、吸引區(qū)外畢業(yè)生進藏工作等方式方法進行平衡。

2. 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育主管部門以及各高校一定要非常重視人才培養(yǎng)質(zhì)量[10]。人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅僅是指對學(xué)生理論知識技能水平的培養(yǎng)，更為重要是與各類需求崗位的具體實際工作能力相關(guān)的品質(zhì)、素養(yǎng)以及技能等要素的培養(yǎng)。通過教育主管部門引導(dǎo)、督導(dǎo)，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)提高、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作等多種形勢，想方設(shè)法全面提高當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，滿足各類用人崗位需求。

3. 集中精力宣傳引導(dǎo)學(xué)生區(qū)外就業(yè)、企業(yè)就業(yè)

為了更快地解決當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生就業(yè)問題，平衡當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)供需，要充分利用援藏央企、地區(qū)就業(yè)援助，重點宣傳動員畢業(yè)生到區(qū)外就業(yè)。這是實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)以及民族融合發(fā)展的重要途徑，需要花大力氣重點推動。另外，企業(yè)就業(yè)應(yīng)該是目前以及將來就業(yè)的主渠道，應(yīng)該努力推動。

（四）特別注意

當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展水平?jīng)Q定當(dāng)?shù)責(zé)o論是公務(wù)員、事業(yè)單位和各類企業(yè)的用人需求相對固定有限;當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生總量規(guī)模受制于多種因素影響不會大規(guī)模發(fā)生變化;學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)也受制于學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，短期不會發(fā)生太大變化;學(xué)生家長以及社會固有就業(yè)觀念的改變需要一個過程。因此，實現(xiàn)人才供需平衡需要提前調(diào)研謀劃，更需要在過程中不停調(diào)整發(fā)展，不是一蹴而就的。

認(rèn)識到這一點，首先，需要看到因為企業(yè)就業(yè)是未來趨勢，政府大包大攬，短期緩解就業(yè)壓力，但長期不能很好轉(zhuǎn)變觀念，也不可持續(xù)，反而會增加國家負(fù)擔(dān)和壓力。其次，在就業(yè)市場化的過程中，存在人才供需上的結(jié)構(gòu)性矛盾很正常，因此影響就業(yè)率也很正常，正視努力解決即可，不必過分關(guān)注就業(yè)率。最后，當(dāng)?shù)貚徫坏臄?shù)量和質(zhì)量主要來自當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，在現(xiàn)有的經(jīng)濟發(fā)展體量下，不要苛求當(dāng)?shù)靥峁└嗟膷徫弧．?dāng)然，在實現(xiàn)畢業(yè)生供需均衡的過程中需要統(tǒng)籌考慮，更離不開招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)、經(jīng)濟發(fā)展和援藏就業(yè)等方方面面的通力協(xié)作。

隨著西藏當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，高等教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。然而，就業(yè)市場需求也在發(fā)生深刻的變化，同時學(xué)生和家長觀念尚未及時轉(zhuǎn)變，因此當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)供給產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性問題。為了解決這一問題，實現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)、民族融合發(fā)展、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、支援內(nèi)地發(fā)展的目標(biāo)，相關(guān)部門要提前調(diào)研，明確分工，以市場就業(yè)為主，充分利用援藏資源，重點宣傳引導(dǎo)區(qū)外就業(yè)、企業(yè)就業(yè)，逐步調(diào)整人才供給的學(xué)歷層次專業(yè)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，統(tǒng)籌平衡好當(dāng)?shù)厝瞬判枨蠛凸┙o，最終可實現(xiàn)西藏人才培養(yǎng)供需平衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彥鐘，王佳，李婷.探析西藏高校畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)型的影響因素[J].西藏教育，2018（9）：4-6.

[2]馬俊麗.構(gòu)建西藏高校畢業(yè)生市場就業(yè)長效機制研究[J].西藏發(fā)展論壇，2020（1）：70-73.

[3]倉拉.政策歸因：基于對西藏籍藏族大學(xué)生就業(yè)傾向的考察[J].行政管理改革，2018（12）：108-113.

[4]張明廣，茹寧.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高校畢業(yè)生就業(yè)的供需匹配研究[J].高教探索，2020（9）：114-122.

[5]于明瀟.西藏籍高校畢業(yè)生區(qū)外就業(yè)現(xiàn)狀研究[J].西藏研究，2019（6）：128-134.

[6]謝偉民.“全就業(yè)政策”后西藏高校學(xué)生就業(yè)期望研究[J].西藏教育，2019（11）：43-47.

[7]彭曉玉.西藏就業(yè)援藏政策研究——基于2016-2017年的數(shù)據(jù)分析[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報，2019（10）：70-71.

[8]許可峰.論西藏高等教育發(fā)展的速度和規(guī)?！嬲摗熬蜆I(yè)援藏”政策的意義[J].民族教育研究，2014，25（1）：11-19.

[9]應(yīng)金萍.促進高校就業(yè)制度體系更加成熟和定型[J].中國高等教育，2020（6）：45-47.

[10]陳進，韓利君，張暇，等.西藏高校畢業(yè)生就業(yè)政策及其價值取向分析[J].民族教育研究，2017，28（06）：48-53.