提高大專院校羽毛球教學(xué)時(shí)效性的策略

◇南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 劉寶峰 李 波

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國流行甚廣，因其場(chǎng)地基本不受限制，器材簡(jiǎn)單方便，可以說男女老少皆宜。由于受到學(xué)生們的喜愛，羽毛球運(yùn)動(dòng)近年來也逐漸走進(jìn)高校的課堂，學(xué)生們都愿意參與進(jìn)來。但是對(duì)于羽毛球教學(xué)來說，時(shí)效性還較差，如何提高羽毛球教學(xué)的時(shí)效性，是學(xué)校和教師不得不考慮的一個(gè)問題。

造成羽毛球教學(xué)時(shí)效性較差的原因有很多，其中一點(diǎn)在于，羽毛球運(yùn)動(dòng)輕盈重技巧，可能對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠大，短期內(nèi)能看到的效果也肉眼不可見。且一些學(xué)生由于羽毛球技術(shù)掌握不佳，而羽毛球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏相對(duì)較快，他們很難參與到與其他同學(xué)的羽毛球運(yùn)動(dòng)中去，這就造成了有部分學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)參與熱情被降低。作為教師，需要以學(xué)生為主體，針對(duì)性的制定訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的理解得到增加，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

1 羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)硬件設(shè)施上的不足

雖然羽毛球是一項(xiàng)不太受場(chǎng)地限制的運(yùn)動(dòng)，但是想要真正的提升羽毛球教學(xué)的品質(zhì)，提高學(xué)生羽毛球的水平，就需要為學(xué)生提供高品質(zhì)的訓(xùn)練場(chǎng)地，這種場(chǎng)地必須是專業(yè)單一的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)，而不是綜合體育場(chǎng)，學(xué)生的訓(xùn)練需要不受其他因素的影響。在綜合體育場(chǎng)開展羽毛球訓(xùn)練，還有可能會(huì)受到風(fēng)沙天氣影響，導(dǎo)致羽毛球訓(xùn)練質(zhì)量非常低，學(xué)生無法在最適宜訓(xùn)練的時(shí)間段進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)羽毛球教學(xué)計(jì)劃也會(huì)受到影響。而且，隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的推廣和開展，越來越多的學(xué)生都想?yún)⑴c其中，參與人數(shù)的增加，就造成了器材和場(chǎng)地的緊缺，而在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，球拍和球?qū)儆诳焖傧钠?，這些消耗品學(xué)?；旧蠜]有過多的庫存，也不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行無限量的提供，在很多時(shí)候可能還需要學(xué)生自費(fèi)購買，這樣一來學(xué)校就很難滿足學(xué)生的需求，否則時(shí)效性不達(dá)標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到。

1.2 羽毛球教師專業(yè)度不夠

伴隨著學(xué)生興趣的不斷提高，教師的專業(yè)性也有待提高，甚至是數(shù)量上也存在著明顯不足的情況，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一位體育教師身兼數(shù)職的情況，再加上有很多教師平時(shí)都不參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，他們對(duì)于羽毛球教學(xué)往往只能照本宣科。這樣就造成了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的熱情不高，有很多教師對(duì)羽毛球的基礎(chǔ)理論知識(shí)關(guān)注度不夠，他們自己都無法了解該運(yùn)動(dòng)的精髓，而對(duì)于學(xué)生來說，需要對(duì)他們進(jìn)行教育的不僅僅是理論和技術(shù)，還要加深學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)的理解，認(rèn)識(shí)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐意義。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到該運(yùn)動(dòng)真正的意義時(shí)，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情就會(huì)得到激發(fā)。有一些學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前沒做好熱身運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)了一些扭傷，也得不到專業(yè)的處理，學(xué)生的積極性受到打擊，羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)效性得不到保障。

1.3 學(xué)生積極性偏低

學(xué)習(xí)羽毛球的學(xué)生里，有一部分是喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，還有一部分學(xué)生是因?yàn)橛鹈蜉^為輕松才參與進(jìn)來的，正是由于學(xué)習(xí)目的參差不齊，就容易導(dǎo)致真正喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生受到不良影響，水平較高的學(xué)生不愿參與到低水平的訓(xùn)練中去，而低水平的學(xué)生在訓(xùn)練中感到較為吃力，低水平的學(xué)生會(huì)覺得自己在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上沒有天分，自信心得到重大打擊，高水平的學(xué)生覺得羽毛球教學(xué)無法讓自己的水平得到提高。這些都容易導(dǎo)致羽毛球教學(xué)時(shí)效性的降低。

1.4 教學(xué)方式單一

由于學(xué)生來自不同的地區(qū)，他們所掌握的羽毛球知識(shí)和技能都各不相同，對(duì)于羽毛球教練來說，往往喜歡采取單一的教學(xué)方式，他們很難做到因材施教，教學(xué)方法枯燥無味，有些學(xué)生覺得訓(xùn)練方式過于簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生經(jīng)常卡在某個(gè)動(dòng)作的練習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就被撲滅了。

2 如何強(qiáng)化高校羽毛球訓(xùn)練的時(shí)效性

2.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式單一，往往一概而論，教師沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在這種教學(xué)方式下很多學(xué)生無法跟上教師的步伐，教師需要考慮到學(xué)生接受能力的差異，對(duì)學(xué)生采取分組教學(xué)法，仔細(xì)觀察每位學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)其指定針對(duì)性的教學(xué)策略。比如教師可以根據(jù)學(xué)生水平分為三個(gè)小組，組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)的制定和比拼，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓目標(biāo)更加符合自己的水平，促進(jìn)學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生在訓(xùn)練中的自信心。在分組的過程中，學(xué)生之間可以發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，可以針對(duì)不同的對(duì)手，在不同戰(zhàn)術(shù)的安排下相互配合，在分組的過程中學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)和技巧，這些都是傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)練習(xí)所達(dá)不到的效果。

2.2 完善校內(nèi)硬件設(shè)施，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視起羽毛球教學(xué)，加大資金投入，為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地，讓學(xué)生的日常訓(xùn)練不被其他運(yùn)動(dòng)所打擾，還要開放更多的場(chǎng)地用于羽毛球訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。在訓(xùn)練的過程中，還要保證球拍和球的供應(yīng)，讓學(xué)生可以盡情的進(jìn)行練習(xí)。所謂的資金投入，還包括對(duì)教師隊(duì)伍的專項(xiàng)培訓(xùn)，高質(zhì)量的師資力量，以便能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)大量羽毛球方面的人才。對(duì)于師資隊(duì)伍的打造，可以從不同方面進(jìn)行著手，對(duì)于一些技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)都較為豐富的優(yōu)秀羽毛球教師，學(xué)校要提高其薪資待遇。學(xué)校還可以保持和校外的密切聯(lián)系，讓其他學(xué)校優(yōu)秀的羽毛球教師來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的交流，或者請(qǐng)校外羽毛球知名運(yùn)動(dòng)員來校園開展專題講座，安排優(yōu)秀教師去外面參與交流，安排校內(nèi)外羽毛球比賽等，這樣才能讓高校的羽毛球訓(xùn)練質(zhì)量和時(shí)效性都走上一個(gè)新臺(tái)階。

2.3 從根本上認(rèn)識(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)

不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著深層次的理解，而且作為教練，需要對(duì)學(xué)生每日的進(jìn)步情況和月度、年度目標(biāo)進(jìn)行考核，與成績(jī)相掛鉤，這樣才能引起學(xué)生的重視。再者，作為教練要注重理論結(jié)合實(shí)踐，為學(xué)生做好動(dòng)作上的示范，并將其運(yùn)用于真正的比賽中。教練可以從學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)著手，為學(xué)生多講講羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起源于哪里，羽毛球運(yùn)動(dòng)都有哪些知名運(yùn)動(dòng)員，我國羽毛球在世界上處于什么地位等等，這些都需要教練進(jìn)行講解，教練需要先讓學(xué)生了解到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，當(dāng)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從內(nèi)心感到尊崇時(shí)，才能發(fā)自內(nèi)心的去積極鍛煉，努力提高自身技能，并愿意去參加比賽，獲得屬于自己和班級(jí)的榮譽(yù)。

2.4 營造濃厚的運(yùn)動(dòng)氣氛

作為高校，需要加強(qiáng)羽毛球氛圍的建設(shè)，比如可以組建羽毛球社團(tuán)，讓更多喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠集合在一起互相切磋技藝，在練習(xí)的同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以緩解，在練習(xí)中學(xué)生能夠交到更多的朋友。而在社團(tuán)、俱樂部的組建過程中，一些學(xué)生的管理能力和組織能力也得到了拓展。在社團(tuán)中，大家組織觀看比賽視頻和比賽回放，分析職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng)，再配合專業(yè)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。作為學(xué)校，還可以定期地舉辦羽毛球比賽，舉辦一些高水平校外對(duì)抗賽，讓大家領(lǐng)略高水平的比賽，領(lǐng)教高手的風(fēng)采，不斷的彌補(bǔ)自身的不足，在這種濃厚的體育氣氛下，大家的羽毛球鍛煉熱情都能夠得到最大程度的激發(fā)。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在高校中開展羽毛球教學(xué)能夠帶動(dòng)校內(nèi)的體育氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，讓他們的綜合素質(zhì)得以提升。學(xué)校和教師都應(yīng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生重視，從根本上認(rèn)識(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)，分析現(xiàn)階段教學(xué)的不足，采取分組教學(xué)的方式，完善校內(nèi)硬件設(shè)施，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，為學(xué)生營造濃厚的運(yùn)動(dòng)氣氛，這樣才能不斷地提高羽毛球的教學(xué)水平，讓高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。