習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀對(duì)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新及推進(jìn)路徑

李虹

（甘肅民族師范學(xué)院 甘肅合作 747000）

黨的十八大明確了“立德樹人”的高校教育根本任務(wù)，作為教書育人的主體，高校就不得不思考立什么德、樹什么人的要求，以及如何貫徹立德樹人的根本任務(wù)。在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平提出培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，立德樹人就是要將符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的價(jià)值體系、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的基本要求同學(xué)生的成長發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步，這也是高校思想政治教育工作要達(dá)到的終極目的。

一、當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新形勢

當(dāng)前中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到前所未有的高度，中國人民比以往任何時(shí)候都接近中華民族偉大復(fù)興的中國夢，新的歷史起點(diǎn)與方位，是無數(shù)中國人民浴血奮斗，艱苦卓絕，攻堅(jiān)克難的成就。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，在新的歷史條件下，我們也面臨很多顯現(xiàn)的或潛在的困難與挑戰(zhàn)。這些困難與挑戰(zhàn)，也給教育，給高校的思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，作為貫徹落實(shí)立德樹人主陣地的高校，積極應(yīng)對(duì)與及時(shí)解決這些挑戰(zhàn)與問題，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政教育工作，確保立德樹人落實(shí)落細(xì)具有十分重要的意義。

（一）高校思政教育面臨復(fù)雜國際國內(nèi)局勢的挑戰(zhàn)

一是全球化紅利背后的負(fù)影響。世界全球化，打破國與國之間、人與人之間空間距離帶來的隔閡，世界各國各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技，包括意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系等互相碰撞交織，促進(jìn)了整個(gè)世界的交流、互動(dòng)、取長補(bǔ)短，促進(jìn)了市場資源的自由流動(dòng)，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，跨國公司的出現(xiàn)，更加加深了這種經(jīng)貿(mào)文旅關(guān)系。隨著中國對(duì)外開放格局不斷擴(kuò)大，深度不斷拓展，世界各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系等也不斷涌入中國，中國也順應(yīng)全球化趨勢，以世界很多國家一道，走上了快速發(fā)展的道路，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就。但是應(yīng)該看到，以美國為首的西方國家“西化”“分化”中國的企圖始終不止。正如習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，各種敵對(duì)勢力一直企圖在我國制造‘顏色革命’，妄圖顛覆中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，這是我國政權(quán)安全面臨的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)。他們選中的一個(gè)突破口就是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，企圖把人們思想搞亂，然后渾水摸魚、亂中取勝。新形勢下，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭復(fù)雜尖銳，歷史和現(xiàn)實(shí)都警示我們，思想輿論陣地一旦被突破，其他防線就很難守得住?！?/p>

二是國內(nèi)局勢與社會(huì)矛盾并非完全穩(wěn)定可控。一方面國內(nèi)的敵對(duì)勢力妄圖分裂祖國的企圖始終存在，他們利用各種暴恐事件、思想滲透等方式，給中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來諸多不穩(wěn)定因素，給人民的健康幸福生活帶來諸多阻礙。另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)矛盾不斷交織讓中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革步入深水區(qū)與攻堅(jiān)期。改革傳統(tǒng)舊觀念，適應(yīng)時(shí)代要求、改革政府與市場的關(guān)系、重新調(diào)整利益格局、縮小貧富差距、深度反腐、“精準(zhǔn)扶貧”等，沒有一項(xiàng)不是硬骨頭，稍不留意，就會(huì)讓社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去正常的秩序，引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。

（二）高校思政教育面臨價(jià)值取向多元化的挑戰(zhàn)

一方面隨著世界全球化的不斷深入，隨著經(jīng)濟(jì)紅利而來的各種價(jià)值體系與精神追求也充斥于中國社會(huì)，在與人民生活相接觸的過程中，也形成了很多不同的價(jià)值觀念。另一方面，每個(gè)人都有不同的人生閱歷、知識(shí)水平、認(rèn)知方式及選擇意向等，在面臨復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念時(shí)，就不再是以一種“非此即彼”的態(tài)度來進(jìn)行抉擇，而是多了很多中間的、甚至邊緣化、反向化的價(jià)值取向，價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元化的特征。從今天來看，社會(huì)多元化的價(jià)值取向也深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生，多元價(jià)值取向如果沒有一個(gè)占主導(dǎo)地位的正向的價(jià)值取向作指引，那就會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)價(jià)值觀念中迷失自我，甚至走上歧途，毀掉人生。

（三）高校思政教育面臨“網(wǎng)絡(luò)原住民”的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的潮流與思想價(jià)值引領(lǐng)，據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告2018》顯示，截至2016 年底，中國上網(wǎng)民眾的規(guī)模達(dá)已經(jīng)8.78 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到 55.7%，其中青少年就達(dá)到5.64 億，占到網(wǎng)民總數(shù)的64.2%。智能手機(jī)普及、信息化時(shí)代的到來，越來越多的孩子是從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入其生活、學(xué)習(xí)、工作，成為不可或缺的一部分，也就是我們常說的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。2014 年，易觀智庫與騰訊聯(lián)合發(fā)布了一篇《中國90 后青年調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告中指出“高校網(wǎng)絡(luò)原住民幾乎都是90 后，這類群體希望打破日常條條框框的束縛，更喜歡平等獨(dú)立的關(guān)系，他們最篤定的就是要做具有破壞性的一代，打破常規(guī)，跳出束縛，敢于對(duì)一切顯在的和潛在的規(guī)則發(fā)出挑戰(zhàn)?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)中，高校“網(wǎng)絡(luò)原住民”崇尚個(gè)性、追求自由，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的各種信息資源都持開放態(tài)度，而作為青少年，自己在人生觀、世界觀、價(jià)值觀等多方面都沒有定型與成熟，自主辨別與選擇的能力存在較大缺陷，造成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀念常常腐蝕著他們的價(jià)值觀念，形成諸多與社會(huì)主流價(jià)值取向不符甚至背離的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了高校思政教育工作的開展。

二、習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀

（一）習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀的內(nèi)涵

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的重要教育工具，是被實(shí)踐證明了的解決中國社會(huì)發(fā)展與改革的主要途徑之一，在當(dāng)下，也是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容。高校思想政治教育就是高校將社會(huì)主義的思想觀念、價(jià)值體系、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等有目的、有計(jì)劃的作用于高校學(xué)生，讓高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成社會(huì)生活所要求的各項(xiàng)思想、價(jià)值、政治、道德等方面的認(rèn)識(shí)、思維與行為的活動(dòng)。高校思想政治教育是貫徹落實(shí)立德樹人、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的重要聯(lián)結(jié)點(diǎn)，其作用十分重要。因此，新時(shí)期的高校思政教育工作必須以習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀為指導(dǎo)，深刻理解習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀的本質(zhì)與核心內(nèi)容，切實(shí)推動(dòng)高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

思想政治教育觀指的是人們對(duì)什么是思想政治教育的一種本質(zhì)認(rèn)識(shí)，其實(shí)質(zhì)是以“元認(rèn)知”的態(tài)度去認(rèn)識(shí)思政教育學(xué)科的根本屬性以及如何解讀和把握。習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀就是習(xí)近平對(duì)于當(dāng)前思想政治教育的總體看法、根本觀點(diǎn)與基本態(tài)度，這種根本性的認(rèn)識(shí)，植根于習(xí)近平總書記對(duì)中國歷史、對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命與實(shí)踐的偉大斗爭及新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐之中，是源于馬克思主義相關(guān)論述，又與中國革命與實(shí)踐相結(jié)合的重要產(chǎn)物。

（二）習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀的主要內(nèi)容

習(xí)近平新時(shí)代高校思想政治教育觀最根本的就是要解決中國高校教育為誰培養(yǎng)人的問題，也就是高校思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)問題。高校思政教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力量，即高校思政教育必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)高校思想政治教育還必須有正確的工作方向，那就是要樹牢馬克思主義及中國化的馬克思主義偉大思想的指導(dǎo)地位，全面落實(shí)黨的教育方針政策，抓牢當(dāng)前高校思政教育面臨的新形勢，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，以“三全育人”為重要抓手，不斷提升高校思政教育工作者的素質(zhì)與能力，堅(jiān)持立德樹人，努力把新時(shí)代高校學(xué)生培養(yǎng)成既具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)技能，又有崇高理想信念、良好思想道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大精神追求的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者與接班人。

1.高校思政教育的培養(yǎng)目標(biāo)

黨的十九大報(bào)告確立了為黨、國家及我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興這一重大時(shí)代大任的時(shí)代新人，這就是新時(shí)代教育的根本目標(biāo)，這一目標(biāo)對(duì)當(dāng)前高校開展思政教育有直接的指導(dǎo)作用。不同歷史時(shí)期，對(duì)教育的根本任務(wù)與人才培養(yǎng)的根本要求是不一致的。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出了培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人，在2018 的北京大學(xué)師生座談會(huì)上習(xí)近平總書記在強(qiáng)調(diào)，教育的最終目標(biāo)在于培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。在2018 年9 月10日的全國教育大會(huì)上，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育任務(wù)，并且對(duì)我國高校當(dāng)前的人才的培養(yǎng)工作提出了明確細(xì)致的要求。

2.高校思政教育的政治要求

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本政治要求。只有強(qiáng)化黨對(duì)高校的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，才能集中各種優(yōu)勢力量發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，才能凸顯有中國特色社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)，才能穩(wěn)步推進(jìn)高校思政教育質(zhì)量發(fā)展。

樹牢馬克思主義指導(dǎo)思想的核心地位，是立黨立國的根本，中國革命與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中，中國人民不斷將馬克思主義同中國具體實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地完成了眾多的偉大斗爭、偉大工程、成就了眾多偉大事業(yè)。高校思政教育必須以馬克思主義為指導(dǎo)，充分運(yùn)用馬克思主義的基本立場、基本觀點(diǎn)和基本方法來分析和解決高校思想政治教育中所遇到的問題。2016年的全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我國如果不堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，就會(huì)失去靈魂、迷失方向。”2018 年，在紀(jì)念馬克思誕辰200 周年，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出要自覺刻苦地學(xué)習(xí)馬克思主義及馬克思主義中國化的理論、原理、方法，要堅(jiān)持深入持久地學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，更好地把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大物質(zhì)力量，要把讀原著、悟原理作為一種應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和崇高的精神追求，用馬克思主義的經(jīng)典提高修養(yǎng)、深化實(shí)踐、升華思想。因此，作為人才培養(yǎng)與人才輸送重要基地的高校，一方面要不斷學(xué)習(xí)、研討、傳播、傳承馬克思主義，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)，另一方面要讓學(xué)生對(duì)于馬克思主義的學(xué)習(xí)入腦入心，并能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際生活工作中的問題，為學(xué)生成長成才打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

3.高校思政教育的工作要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！?/p>

（1）全面貫徹落實(shí)立德樹人。俗話說得好，十年樹木、百年樹人。教書育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要明確堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)。立德樹人，立德是前提，這是新時(shí)代對(duì)人才的最基本要求；樹人，就是要培養(yǎng)擁有各方面能力的人才。立德樹人是我國高校思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)，只有引導(dǎo)廣大青年學(xué)生“系好人生第一顆扣子”，才能完成黨和國家賦予高校人才培養(yǎng)工作的使命。

（2）尊重思政教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，就是實(shí)事求是，高校思政教育工作必須遵循思政教育規(guī)律。教書育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，并不單純是高校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也不是單純高校教師的事情，而是高校所有教職員工全員參與的事情。教育育人也不是此一時(shí)彼一時(shí)的事情，不是今天做了明天就不做的事情，也不是只傳授知識(shí)與技能，其他束之高閣的事情，而是貫穿人才培養(yǎng)的全過程、全方位的事情。高校思想政治教育必須遵循教書育人的客觀規(guī)律，堅(jiān)持將教書和育人的功能相統(tǒng)一，按要求做到既把書教好、更把人育好。習(xí)近平思想政治教育觀中的遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事，實(shí)際上是把教師教育教學(xué)活動(dòng)本身上升到思政教育高度，為我國高校思想政治教育工作指明了方向。同時(shí)，高校思政工作還必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性差異為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、想象力與創(chuàng)造力。2013 年習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出“青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，圍繞和關(guān)注他們。大學(xué)時(shí)代是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，作為學(xué)生培養(yǎng)的主體之一，高校要進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的引領(lǐng)作用，以學(xué)生成長成才規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念與發(fā)展方向。

（3）堅(jiān)持貫徹落實(shí)“三全育人”

2017 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，對(duì)高校開展思政教育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、主要內(nèi)容、教育保障等作出明確規(guī)定，同年，教育部發(fā)布《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確規(guī)定高校開展思政教育的“十大育人體系”，明確要將思政教育貫穿高校人才培養(yǎng)與教育教學(xué)工作的全過程，在2019 年3 月18 日的全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平對(duì)高校的思想政治理論課提出了思想性、理論性、親和力、針對(duì)性等四大目標(biāo)與要求。因此，高校思政教育工作要嚴(yán)格落實(shí)“三全育人”工作要求，充分挖掘各方育人要素，將思政課堂、課堂思政、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，全員參與，共同營造高校思政教育良好工作氛圍，提升育人水平。

三、習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀對(duì)高校思政教育工作創(chuàng)新與推進(jìn)的作用

習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀不僅是規(guī)定了新時(shí)期高校思政教育工作的目標(biāo)與內(nèi)容，也為高校思政教育提供了方法與指導(dǎo)。

（一）以學(xué)生為主體的思政教育新探索

高校思政教育的主體是學(xué)生，學(xué)生喜不喜歡、學(xué)生接不接受、學(xué)生認(rèn)不認(rèn)同，是高校思政教育效果評(píng)價(jià)的重要尺度，而傳統(tǒng)的高校思政教育往往忽略了這個(gè)問題。在思政課堂方面，教師的一言堂引發(fā)學(xué)生的昏昏欲睡，身在曹營心在漢；在課堂思政方面，教師只關(guān)注專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)思政內(nèi)容滲透不夠，有涉及，但多有應(yīng)付之嫌；在輔導(dǎo)員的談心談話過程中，價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則、行為模式的強(qiáng)行要求與灌輸，學(xué)生抗拒心理更加突出；在第二、第三課堂方面，缺乏準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo)定位，學(xué)生為了活動(dòng)而活動(dòng)，為了名利而活動(dòng)，思政教育的意義又在何方？一種教師占據(jù)絕對(duì)主體地位的思政教育，其成效是甚微的。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的重要講話明確指出“要尊重青年天性，照顧青年特點(diǎn)，把握青年成長規(guī)律，同青年零距離接觸、面對(duì)面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友?！毙聲r(shí)代的高校青年學(xué)生，個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主性選擇成為新的學(xué)習(xí)常態(tài)。這種新的學(xué)習(xí)常態(tài)沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念、挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教育模式、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)及教師素質(zhì)等提出了更高的要求。高校思政教育要清醒地認(rèn)識(shí)到這種新常態(tài)，樹立起以生為本的整體性育人理念，尊重學(xué)生主體地位，把推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育目標(biāo)，促使學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，并主動(dòng)將個(gè)人發(fā)展融入社會(huì)發(fā)展。高校學(xué)生都是來自不同的家庭背景，知識(shí)視野、認(rèn)知水平、個(gè)性發(fā)展都有不同，對(duì)于價(jià)值觀念肯定也是存在各種差異，高校思政教育過程中不能要求學(xué)生千篇一律的要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，這本身也是不科學(xué)的，但是只要學(xué)生的價(jià)值觀念與價(jià)值取向與整個(gè)社會(huì)要求的核心價(jià)值觀念與價(jià)值取向不背離，都可以包容。要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，充分信任高校學(xué)生有自我調(diào)節(jié)、自我革新、自我彌補(bǔ)的能力，將高效的教育引導(dǎo)與學(xué)生自我意識(shí)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生思政教育的感染力。

（二）改善高校思政教育工作方式

在新的歷史時(shí)期，高校的思政教育工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，不僅要緊隨新時(shí)代習(xí)近平思政教育觀的基本內(nèi)容，基本原則，還需要要打破傳統(tǒng)封閉的教育形式，讓高校思政教育工作從“課堂”走向“社會(huì)”。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！备咝Ｒ羁痰卣J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一是要充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的載體作用，在活動(dòng)中加強(qiáng)思政教育內(nèi)容的滲透。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提倡“高校注重以文化育人，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的價(jià)值導(dǎo)向功能、環(huán)境熏陶功能和美育功能”，因此，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平新時(shí)代思想政治教育觀融入校園文化建設(shè)，營造積極向上、青春奮斗的校園文化氛圍，通過高雅的文化藝術(shù)活動(dòng)，讓優(yōu)秀文化、愛國主義、時(shí)代先鋒等進(jìn)入校園文化，潛移默化，讓學(xué)生的思想受洗禮，精神受鼓舞，行為更向上。二是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政新局面，新時(shí)代高校學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)原住民”的比例很高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)生活的精神追求與價(jià)值判斷影響著他們的現(xiàn)實(shí)生活。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，因此高校思政教育必須主動(dòng)拿下網(wǎng)絡(luò)這個(gè)陣地，要積極掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，把高校思政教育工作的要求貫穿于網(wǎng)絡(luò)思政工作的全過程，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政媒體平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)生所到之處隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)、了解到思政教育的內(nèi)容，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的監(jiān)管工作，讓高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)“紅起來”。三是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)。理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能迸發(fā)耀眼光芒，社會(huì)是大課堂，實(shí)踐才是真標(biāo)準(zhǔn)。高校思政教育工作要充分發(fā)揮學(xué)校與地方、學(xué)校與企事業(yè)單位的、學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系機(jī)制，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走入實(shí)踐，把思政教育的內(nèi)容貫穿與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全過程，引導(dǎo)學(xué)生“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國”，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受成長、體驗(yàn)收獲、感知社會(huì)、習(xí)得社會(huì)準(zhǔn)則，了解崗位標(biāo)準(zhǔn)，樹立家國情懷，堅(jiān)定理想信念等。

（三）創(chuàng)新高校思政教育工作機(jī)制

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”。高校在思政教育過程中扮演者至關(guān)重要的角色，承擔(dān)著相當(dāng)繁重的工作任務(wù)，因此要做好高校思政教育，必須要有強(qiáng)有力的工作機(jī)制與保障。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》頒布實(shí)施以來，全國各地高校的思政教育工作開展取得了可喜的成績，“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的推行，讓全國各地高校思政教育工作成效更加突出。對(duì)高校而言，重要的一個(gè)原因就是建立起了完善的高校思政教育工作機(jī)制。一是以學(xué)生為中心，建立學(xué)生需求統(tǒng)籌機(jī)制，例如學(xué)生座談會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生黨支部機(jī)制等，通過這些機(jī)制，高校在做出思想政治教育相關(guān)政策、決策時(shí)，才能夠更好地統(tǒng)籌學(xué)生各方面的需求。二是以問題為中心，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高校思政教育工作要充分認(rèn)識(shí)“三全”的意義，樹立協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作理念，整合協(xié)調(diào)各種資源，組建高效“大思政”工作隊(duì)伍，明確各部門、各教學(xué)單位在“大思政”格局中的職能職責(zé)，構(gòu)建課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育全覆蓋工作體系聯(lián)動(dòng)解決學(xué)生思政教育中的問題。三是評(píng)價(jià)為中心，建立教育診斷機(jī)制。高校在思政教育過程中，創(chuàng)造性建立學(xué)生自評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多主體評(píng)價(jià)在內(nèi)的綜合指標(biāo)，過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立完善的思政教育診斷機(jī)制，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生教育變化，實(shí)時(shí)調(diào)整思政教育工作方法，形成學(xué)生思政教育工作的綜合閉環(huán)系統(tǒng)，在循環(huán)累積中不斷提高思想政治教育水平。