家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

甘肅省張家川回族自治縣第二幼兒園 邵存霞

人的一生要接受三種教育，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，對(duì)幼兒來(lái)講最重要的便是人生最初的家庭教育，那么家庭便是幼兒的第一所學(xué)校，父母便是幼兒的第一任老師，因此，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生。

家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

㈠影響幼兒的行為習(xí)慣

讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其今后的成長(zhǎng)具有十分關(guān)鍵的作用。同時(shí)，家長(zhǎng)還要明白習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在建立習(xí)慣的過(guò)程中家長(zhǎng)需要格外耐心細(xì)致，持之以恒讓幼兒形成規(guī)律的習(xí)慣。

我們所說(shuō)的習(xí)慣一般指行為習(xí)慣，包括生活、禮貌、學(xué)習(xí)等方面。例如，在生活方面，家長(zhǎng)需側(cè)重鍛煉幼兒建立起床疊被的良好習(xí)慣、能夠獨(dú)立完成洗漱工作、建立良好的作息規(guī)律。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，家長(zhǎng)需讓孩子懂得儀表整潔、飯前飯后漱口、飯前便后洗手、不隨地吐痰等。對(duì)此，家長(zhǎng)要通過(guò)自身的言行為孩子樹(shù)立榜樣——如吃飯前，家長(zhǎng)帶頭洗手，然后讓孩子洗，孩子看到爸爸媽媽都這樣做了，那么自然也會(huì)跟著一起洗，長(zhǎng)此以往孩子飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣便自然形成了。

在禮貌習(xí)慣方面，例如，家長(zhǎng)們?cè)诼飞嫌龅脚笥验L(zhǎng)輩時(shí)，有禮貌地問(wèn)候；帶孩子去做客時(shí)，給主人帶去禮物，不隨意在主人家里亂走和翻看東西，離開(kāi)時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)等。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再做其他事情的習(xí)慣，寫(xiě)作業(yè)時(shí)保持正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，做到眼睛距書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸距桌沿一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

㈡影響幼兒的道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)集中反映個(gè)人的知識(shí)與涵養(yǎng)。家長(zhǎng)可從生活細(xì)節(jié)當(dāng)中幫助孩子形成良好的道德修養(yǎng)。例如，當(dāng)孩子在與媽媽看電影的過(guò)程中，一直問(wèn)媽媽問(wèn)題，此時(shí)媽媽問(wèn)他這里是什么場(chǎng)所？孩子回答是電影院；媽媽又進(jìn)一步提醒，電影院是公共場(chǎng)所嗎？孩子肯定回答是；媽媽繼續(xù)引導(dǎo)，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩會(huì)不會(huì)影響周?chē)娜四亍瓔寢屵@樣引導(dǎo)孩子一步步反思自身的修養(yǎng)問(wèn)題，從而讓孩子自覺(jué)規(guī)范言行，明白在公共場(chǎng)所不能影響他人。上述案例便能夠體現(xiàn)出家庭教育對(duì)孩子修養(yǎng)養(yǎng)成的重要性。如果媽媽對(duì)孩子的行為不夠重視，或者沒(méi)有循序漸進(jìn)跟孩子講道理，對(duì)孩子采取批評(píng)甚至是責(zé)罵等方式強(qiáng)行阻止孩子說(shuō)話(huà)，那么孩子是難以明白自身行為的不足，也無(wú)法從根本上讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。因此在針對(duì)孩子進(jìn)行修養(yǎng)方面的引導(dǎo)和教育時(shí)，家長(zhǎng)需結(jié)合孩子的年齡和認(rèn)知水平等來(lái)選擇適合的引導(dǎo)方式，讓孩子真正意識(shí)到自身的不足，從而加深記憶，避免此后再犯類(lèi)似的問(wèn)題。

㈢影響幼兒的人際交往

幼兒交際能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，因此教會(huì)幼兒與人相處和溝通的能力顯得尤為重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，部分孩子在自己家中性格較為開(kāi)朗，表達(dá)也十分流暢，可一遇到陌生環(huán)境就會(huì)變得十分內(nèi)向，表達(dá)也不夠主動(dòng)、清晰。針對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析可知，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)上述問(wèn)題的主要原因在于其自卑和膽怯。任何一個(gè)孩子都不是與生俱來(lái)就有自卑情緒的，孩子之所以會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題，多數(shù)影響來(lái)自家長(zhǎng)。如父母吵架會(huì)導(dǎo)致孩子的心理出現(xiàn)一定的問(wèn)題；父母總是用強(qiáng)制性的態(tài)度要求孩子按照大人的意愿做事，在這種家庭氛圍下，孩子對(duì)父母的畏懼勝過(guò)依賴(lài)，從而在性格成長(zhǎng)方面也會(huì)發(fā)生扭曲。對(duì)此，父母應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思路和方法，與孩子建立平等的交流關(guān)系，尊重孩子自己的意愿，讓孩子有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并能感到自己受重視；此外，家長(zhǎng)盡量為孩子創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，尤其在相對(duì)陌生的場(chǎng)合，更應(yīng)鼓勵(lì)孩子與陌生的孩子進(jìn)行交流，獨(dú)立解決問(wèn)題，鍛煉膽識(shí)和處理問(wèn)題的能力，從而逐漸總結(jié)出與人溝通的技巧；最后，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子形成“共享”的意識(shí)，如孩子在進(jìn)入幼兒園之前，可以為孩子多準(zhǔn)備一些小朋友喜歡吃的糖果等物，讓孩子與其他小朋友一起分享，在分享的過(guò)程中，孩子也能鍛煉與人交往的能力，建立良好的情感溝通。

幼兒家庭教育的策略選擇

㈠更新教育觀(guān)念，端正家教的態(tài)度

對(duì)幼兒教育實(shí)施策略的探討仍是家長(zhǎng)們探索的重點(diǎn)。從家庭教育現(xiàn)狀分析，仍有部分家長(zhǎng)視孩子為自己的私有物品，這難以適應(yīng)現(xiàn)代教育理念。因此家長(zhǎng)需及時(shí)更新自身的教育理念，不斷修正自己的教育態(tài)度和策略，為孩子營(yíng)造和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，將更多的關(guān)懷和愛(ài)給孩子，讓孩子感到家庭的溫暖。同時(shí)家長(zhǎng)也需把握好關(guān)懷的度，不能一味溺愛(ài)，應(yīng)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)也需結(jié)合孩子的個(gè)人特點(diǎn)選擇適合的教育方式，充分尊重孩子的想法和主張，關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好加以引導(dǎo)，讓孩子在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主完成對(duì)自己行為的規(guī)范。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子身上存在一定的問(wèn)題，則需言行一致，為孩子耐心講解道理，分析原因，并以正確的行為規(guī)范進(jìn)行示范引導(dǎo)。此外，家長(zhǎng)也需充分肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)肯定有助于增強(qiáng)孩子的自信心，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋找適合的方法加以改進(jìn)。只有家長(zhǎng)從情感和思想方面充分尊重孩子，引導(dǎo)孩子，才能讓其不斷健康成長(zhǎng)。

㈡優(yōu)化家庭環(huán)境，營(yíng)造良好的氛圍

首先，家長(zhǎng)需擺脫傳統(tǒng)教育觀(guān)念的誤導(dǎo)，積極運(yùn)用民主的教育思想改善家庭教育氛圍，家長(zhǎng)需科學(xué)掌握教育行為的實(shí)施尺度，嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)并存，讓孩子既能夠服從，又從內(nèi)心感受到自由。所有家庭成員也應(yīng)相互信任，相互尊重，用平等的態(tài)度進(jìn)行交流，更要尊重孩子提出的合理要求，父母之間應(yīng)建立和諧的溝通關(guān)系，避免用極端的方式進(jìn)行交流，防止對(duì)孩子的內(nèi)心造成不良影響。家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿行事，而要盡量發(fā)展孩子的自主天性，讓孩子以自由的方式實(shí)現(xiàn)精神和情感等方面的成長(zhǎng)，并逐步形成良好的習(xí)慣和能力。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)作為孩子的直接榜樣。孩子會(huì)從家庭中了解人們規(guī)范的行為和意識(shí)，且孩子在出生以后，大多數(shù)時(shí)間是在家庭中成長(zhǎng)，受到父母的影響更大?？梢?jiàn)，父母的言行和營(yíng)造的家庭氛圍會(huì)直接影響孩子氣質(zhì)、個(gè)性等多方面心理素質(zhì)的養(yǎng)成，這種影響大多數(shù)是潛在的和無(wú)意識(shí)的，所以家長(zhǎng)無(wú)論采取哪種方法實(shí)施教育均需從規(guī)范自身的言行出發(fā)，對(duì)孩子形成直接的影響。可見(jiàn)，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有更為關(guān)鍵的影響，作為家庭成員應(yīng)該提高教育認(rèn)識(shí)。

㈢深入實(shí)際，寓教育于娛樂(lè)之中

孩子在幼兒階段對(duì)外界陌生事物的好奇心較強(qiáng)，也存在更為積極的探索欲望，因此家長(zhǎng)需了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)外界事物進(jìn)行探索，并將教育手段融入其中，讓幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)獲得教育。在生活中，父母可為孩子選擇符合其年齡階段的玩具，或者實(shí)施動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題，應(yīng)認(rèn)真思考，耐心解答；利用休息時(shí)間帶著幼兒到大自然中與植物、動(dòng)物等進(jìn)行近距離的接觸，從而為幼兒探索環(huán)境和未知領(lǐng)域提供機(jī)會(huì)——這種教育方式不但能夠豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展其視野，同時(shí)也能夠讓幼兒以輕松的狀態(tài)探索外部世界，感受到未知領(lǐng)域的神秘和新鮮。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，不要一味灌輸知識(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其觀(guān)察和分析等方面的能力，讓孩子在獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自主總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑，從而不斷提升綜合素質(zhì)。

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程需要家庭成員給予更多的關(guān)愛(ài)，尤其在教育幼兒方面，更要提高家庭成員的教育能力。從而不斷促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。