在實(shí)踐教學(xué)中優(yōu) 化機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)*

黃 莉

（河池市職業(yè)教育中心學(xué)校，廣西 河池 547000）

機(jī)電設(shè)備安裝與維修是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)此專業(yè)時(shí)不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)了解與掌握，還需要具備實(shí)際操作能力。學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修這一專業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)的好與壞和教師有著直接聯(lián)系，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中要不斷開拓創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，并且以積極心態(tài)予以解決[1]。

1 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不完善、缺乏專業(yè)設(shè)施

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)所需要具備一些專業(yè)性的科學(xué)設(shè)施、機(jī)器提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，只有學(xué)生通過反復(fù)性操作練習(xí)，才能夠?qū)C(jī)電設(shè)備安裝與維修這一專業(yè)學(xué)到精益求精。然而，許多學(xué)校對(duì)此專業(yè)的重視度不高，并且教學(xué)用具以及科學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備不齊全，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，影響教師實(shí)際教學(xué)效果。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是教師進(jìn)行授課的硬性條件，如果在此方面比較缺乏，就會(huì)給教師的教學(xué)效果帶來一定的影響。同樣，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善給對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來一定阻礙，機(jī)電設(shè)備安裝與維修重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生通過對(duì)機(jī)器、機(jī)電進(jìn)行接觸、操作，才能夠?qū)⒔處焸魇诘闹R(shí)學(xué)以致用，沒有良好的教學(xué)條件就很難使學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面有所進(jìn)步與發(fā)展。

1.2 教師教學(xué)死板，教學(xué)模式上創(chuàng)新乏力

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)包括的內(nèi)容比較廣泛，在專業(yè)知識(shí)的傳授以及課程實(shí)踐方面都需要教師運(yùn)用大量的時(shí)間來進(jìn)行授課。同時(shí)，對(duì)待不同的課程，其實(shí)踐過程都會(huì)有所不同，需要教師對(duì)實(shí)踐原理以及過程進(jìn)行精心備課。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)收放自如，合理安排授課內(nèi)容與時(shí)間。許多教師在進(jìn)行授課時(shí)，過分重視理論知識(shí)，將大量的課時(shí)用來為學(xué)生講述理論知識(shí)，并且教師在進(jìn)行理論知識(shí)授課時(shí)方法比較死板，不具有創(chuàng)新意識(shí)，吸引不到學(xué)生的眼球，從而導(dǎo)致學(xué)生的聽課效率低下，課堂氛圍枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣會(huì)不利于學(xué)生對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行相關(guān)授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間與授課內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作二者結(jié)合起來、相互促進(jìn)，教師可以進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，這樣能夠使教師更加有方向地去為學(xué)生進(jìn)行授課，同時(shí)可以使學(xué)生更加細(xì)致化、條理化地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收、掌握。

1.3 學(xué)生實(shí)際操作減少、對(duì)其興趣不變

學(xué)生只有對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)產(chǎn)生興趣與好奇心，才會(huì)更加愿意對(duì)其進(jìn)行鉆研。機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)重在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，只有這樣才能夠使學(xué)生逐漸成為高技能人才，被市場(chǎng)所需求。教師在進(jìn)行實(shí)際操作課程的規(guī)劃時(shí)，內(nèi)容較為單一，不具有創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)代在不斷進(jìn)步，機(jī)電方面也會(huì)隨之有很大的變化，如果教師只片面追求固有的操作內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，所學(xué)的知識(shí)與技能在社會(huì)上也不會(huì)得到過多關(guān)注。另外，教師的教學(xué)方式較為老套，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求，并且教學(xué)內(nèi)容不與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生技能得不到明顯突破[2]。

2 優(yōu)化機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極意義

2.1 使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，成為高素質(zhì)人才

學(xué)生選擇并且學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備安裝與維修這一專業(yè)的最終目的便是可以擁有一技之長(zhǎng)，從而使自己有一定的經(jīng)濟(jì)能力，為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面肯下功夫、刻苦學(xué)習(xí)，跟著教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，日積月累，就可以獨(dú)自來進(jìn)行相關(guān)機(jī)電的安裝與維修。市場(chǎng)需要擁有專業(yè)知識(shí)與技能的人才，而學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的學(xué)生剛好可以滿足條件，學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)、不斷進(jìn)行實(shí)際操作，就會(huì)在今后的工作當(dāng)中廣受歡迎并且得到重用。另外，近年來，企業(yè)與學(xué)校的合作越來越多，通過校企合作的方式，可以使雙方受益，學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)、提供高技能素質(zhì)人才，企業(yè)幫扶學(xué)校，實(shí)現(xiàn)二者的共同進(jìn)步與發(fā)展，最關(guān)鍵的一點(diǎn)便是可以使選擇機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的學(xué)生擁有用武之地。

2.2 能有效提高教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，為教師教學(xué)提供了廣闊的空間，能夠使教師在原有的教學(xué)模式與內(nèi)容上有所啟迪與創(chuàng)新。教師在實(shí)踐教學(xué)中加入創(chuàng)新元素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況來制定教學(xué)內(nèi)容，在授課過程當(dāng)中將學(xué)生放在首要位置，開拓學(xué)生大腦思維空間，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)诓僮鞯倪^程當(dāng)中感受到樂趣所在，從而能夠有效激發(fā)他們對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的熱愛之情，在課堂中能夠更加注意力集中，聽課效率得到改善，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效吸收與應(yīng)用，進(jìn)而還能夠使教師的教學(xué)水平與能力得到提高，在教學(xué)質(zhì)量方面有所改善，達(dá)到一舉兩得的效果。

2.3 有利于提高學(xué)生的實(shí)操能力并激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)

時(shí)代在不斷變化，向前發(fā)展，沒有任何一種事物是停滯不前的。在機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)與能力，從而推動(dòng)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)持久發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作的過程當(dāng)中，思路是清晰、活躍的，想象能力在此過程中可以得到有效發(fā)揮。教師通過實(shí)踐教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來充足的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間，使他們獨(dú)立思考、動(dòng)手操作實(shí)踐，通過多次實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯?shí)際操作的過程當(dāng)中游刃有余，為他們今后從事有關(guān)機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生得到全面提高與發(fā)展[3]。

3 在實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的具體措施

3.1 增強(qiáng)師資力量，組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

隨著機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)不斷發(fā)展，在機(jī)器設(shè)備以及教學(xué)資源方面都具備了很好的教育條件，如果教師在教學(xué)理念與教學(xué)模式方面不懂得變通、與時(shí)俱進(jìn)，就很難使學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)方面有明顯的突破與進(jìn)步。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此方面建立一支具有絕對(duì)實(shí)力、師資力量強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來推動(dòng)學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的發(fā)展。比如，學(xué)校可以聘請(qǐng)?jiān)跈C(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的專家來進(jìn)行實(shí)際考察與教學(xué)，可以請(qǐng)專家為此專業(yè)的教師與學(xué)生進(jìn)行一次講座，使教師與學(xué)生在思想方面有所進(jìn)步與改善，正確看待機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，并且使他們以積極的心態(tài)去面對(duì)、去學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家為教師進(jìn)行“手把手”教學(xué)，使教師在教學(xué)模式與教學(xué)能力方面有所提高，教師在培訓(xùn)期間能夠與其他教師進(jìn)行有效交流與溝通，使他們?cè)跈C(jī)電設(shè)備安裝與維修方面有更多的看法與想法，從而使他們得到有效進(jìn)修，為學(xué)生帶來高質(zhì)量教學(xué)。

3.2 實(shí)施校企合作，使學(xué)生擁有實(shí)操的空間與時(shí)間

近年來，校企合作成為一種熱潮，這種方式不僅僅可以使學(xué)校和學(xué)生受益，還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供高技能素質(zhì)人才，使三方都能夠得到很好的發(fā)展。企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)資源，進(jìn)行投資扶持，能夠使學(xué)校的教學(xué)資源更加充沛，教學(xué)條件優(yōu)越，從而使教師能夠進(jìn)行有效教學(xué)，同時(shí)學(xué)生通過對(duì)機(jī)器的操作，使他們?cè)跈C(jī)電設(shè)備安裝與維修方面更加熟練，在此方面得到進(jìn)步與發(fā)展。同樣，學(xué)校通過系統(tǒng)化教學(xué)，能夠逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成高技能素質(zhì)人才，將其推向市場(chǎng)、企業(yè)，使相關(guān)企業(yè)在工作方面擁有專業(yè)技能人才，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步以及長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。除此之外，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行實(shí)際操作能夠有效掌握機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的知識(shí)，以后在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行操作時(shí)能夠更加游刃有余，在社會(huì)中積累更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而使自身在原有的基礎(chǔ)之上得到提升。

3.3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)與考核，嚴(yán)格要求學(xué)生

實(shí)訓(xùn)與考核在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)當(dāng)中是非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，前者可以使學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的能力得到提高，后者是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢驗(yàn)方法，可以使教師如實(shí)看到學(xué)生的進(jìn)步與不足，從而對(duì)癥下藥，進(jìn)行有效教學(xué)。比如，教師可以定期組織學(xué)生到專門的教室進(jìn)行專業(yè)化操作與教學(xué)。教師可以根據(jù)自己的授課進(jìn)程進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)課時(shí)進(jìn)行充足利用，然后選取一到兩節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行整體操作，學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)自實(shí)際操作的過程當(dāng)中，教師可以進(jìn)行巡場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的了解。同樣，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師及時(shí)繼續(xù)幫助，這種近距離的教學(xué)可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)?？己艘彩潜夭豢缮俚囊徊糠郑處熆梢砸粋€(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考核、檢測(cè)，嚴(yán)格要求考核紀(jì)律，學(xué)生不得存在僥幸心理，要實(shí)事求是，憑自身的努力來完成考核項(xiàng)目。通過考核的方式，可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪一方面的能力有所缺乏，能夠使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用[4]。

3.4 了解社會(huì)市場(chǎng)需求，對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程進(jìn)行合理規(guī)劃

學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)是為了能夠在有關(guān)機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的工作中有所發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，教師為學(xué)生傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展需求，在實(shí)踐教學(xué)中著重發(fā)展機(jī)電設(shè)備管理、機(jī)電設(shè)備安裝、機(jī)電設(shè)備維修等方面的知識(shí)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電安裝與維修能力，只有這樣學(xué)生才能夠更好地在市場(chǎng)、企業(yè)中進(jìn)行選擇，使自己的價(jià)值發(fā)揮到最大。

4 結(jié)語

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的發(fā)展前景相當(dāng)可觀，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將理論知識(shí)與實(shí)際操作兩者兼容，合理安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間，運(yùn)用最新型、最有效的教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行授課，使學(xué)生在機(jī)電設(shè)備安裝與維修方面的能力有所提升與發(fā)展。