農(nóng)村小學(xué)家庭中母親教育的現(xiàn)狀及引導(dǎo)策略

劉建軍

【摘要】父母是孩子的第一任老師，而母親是家庭教育的主要承擔(dān)者，在教育子女方面更是發(fā)揮著不可替代的作用。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，良好的母親教育可以讓農(nóng)村孩子擁有積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，確保農(nóng)村孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。但是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)母親教育受多種因素的影響，難以發(fā)揮最大效能。本文從分析農(nóng)村小學(xué)家庭中母親教育的現(xiàn)狀入手，闡述農(nóng)村小學(xué)生母親教育的引導(dǎo)策略，旨在促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的深層次發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)生；母親教育；現(xiàn)狀；引導(dǎo)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0026—02

家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，家庭教育的質(zhì)量影響著孩子的發(fā)展方向和心理健康。“好母親勝過(guò)好老師”，母親教育在家庭教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，是無(wú)法被其他人取代的，因此，母親教育也就越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。在農(nóng)村地區(qū)，如何促進(jìn)母親教育與學(xué)校教育的融合發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)生的幸福感，成為了教育界探討的熱點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)階段，很多農(nóng)村的母親教育還存在著一些共性的問(wèn)題，諸如過(guò)分地關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與孩子的溝通較少等。因此，要想真正發(fā)揮母親教育的作用，就必須要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和教育方式，關(guān)注孩子的生理變化和心理變化，給予孩子更多的陪伴和關(guān)愛(ài)，確保家庭教育質(zhì)量得到提高。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)家庭中母親教育的現(xiàn)狀

1.母親教育觀念落后，重視考試分?jǐn)?shù)。在當(dāng)前中國(guó)式的家庭教育中，農(nóng)村母親教育普遍存在著一種現(xiàn)象，就是特別關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，只要孩子考試成績(jī)不理想，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，也不詢問(wèn)孩子成績(jī)不佳的原因。只要孩子考試分?jǐn)?shù)高，就會(huì)表現(xiàn)得過(guò)于溺愛(ài)，孩子提出的要求都會(huì)盡量滿足。這樣的教育方式并不科學(xué)，應(yīng)該讓孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是靠物質(zhì)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。還有的母親文化水平較低，教育孩子的觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展，承擔(dān)不好母親應(yīng)有的行為示范作用，進(jìn)而對(duì)孩子的心靈造成影響[1]。

2.母親教育方式單一，教育素養(yǎng)缺失。母親在教育孩子方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村地區(qū)的母親不知道教育孩子應(yīng)該是分階段的，采用一刀切的教育方式，很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成創(chuàng)傷，不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。部分農(nóng)村母親自身教育素養(yǎng)存在著一定程度的缺失，這就需要母親從自身處找原因，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從多個(gè)角度提高教育孩子的水平。同時(shí)，也需要社會(huì)給予必要的支持，通過(guò)“母親大講堂”“賢內(nèi)助評(píng)選”等活動(dòng)，提升農(nóng)村母親的綜合素養(yǎng)，從而提升教育實(shí)效[2]。

3.母親教育孤立無(wú)援，教育效果不佳。家庭教育以母親教育為主是當(dāng)前大多數(shù)家庭的做法，但是也不能缺少父親教育，而需要父母共同參與。在當(dāng)前的農(nóng)村生活中，由于受到“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)思想的影響，人們通常認(rèn)為教育孩子是母親的事，父親只負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家，所以父親沒(méi)有與母親共同承擔(dān)起教育孩子的重任，使得農(nóng)村母親教育處于孤立無(wú)援的境地，教育效果大打折扣。盡管有的父親參與了家庭教育，但由于性格粗暴，不講究教育方式方法，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而與父親的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)，沒(méi)有真正達(dá)到教育的目標(biāo)[3]。

二、引導(dǎo)策略

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型母親教育觀。母親教育涉及方方面面，需要母親具備很多知識(shí)和技能，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子?？墒遣糠洲r(nóng)村母親在知識(shí)儲(chǔ)備上明顯不足，在教育孩子過(guò)程中表現(xiàn)出力不從心，無(wú)從下手，這就需要引起高度的重視。近年來(lái)，學(xué)習(xí)型母親這個(gè)概念被提上日程，農(nóng)村小學(xué)生母親應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自身的教育知識(shí)，逐步增強(qiáng)觀察能力、表達(dá)能力、溝通能力等，最終提高教育孩子的能力。首先，要發(fā)揮榜樣作用，學(xué)給孩子看。父母是孩子的鏡子，孩子都會(huì)或多或少地模仿父母的言行舉止，所以農(nóng)村母親必須處處為孩子做好表率，比如離開(kāi)房間要關(guān)燈，吃飯之前要洗手，閑余時(shí)間多看書(shū)，面對(duì)生活要常感恩，這樣孩子才會(huì)在潛移默化中學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。其次，母親要與孩子一起學(xué)習(xí)。母親要善于與孩子共同學(xué)習(xí)知識(shí)，探討問(wèn)題，交流思想，幫助孩子克服錯(cuò)誤的行為，使孩子可以成為一個(gè)品格完善的人[4]。

2.樹(shù)立“成才先成人”的教育理念。有些農(nóng)村母親對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格，把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多孩子恐懼自己的母親，不敢與母親交流內(nèi)心的感受，逐漸使母親教育喪失了主動(dòng)性。在教育界廣泛流傳著這樣一句話：育人先育德，成才先成人。一位合格的母親必須要秉承著成才先成人的母教理念，如果孩子小的時(shí)候過(guò)分溺愛(ài)，孩子的性格易出現(xiàn)畸形，那么當(dāng)孩子走入社會(huì)的時(shí)候，也會(huì)與社會(huì)格格不入，無(wú)法無(wú)天，甚至觸犯法律。所以，農(nóng)村母親在家里也要及時(shí)向孩子講述關(guān)于仁義禮智信等歷史典故，并且與孩子共同分析每個(gè)典故所傳達(dá)的含義，培養(yǎng)孩子良好的品格。

3.母親要與孩子進(jìn)行有效的溝通。在很多農(nóng)村家庭里，母親與孩子的溝通較少，而且也沒(méi)有掌握溝通的技巧，總是比較直接地詢問(wèn)孩子的事情，仿佛在審問(wèn)孩子，這樣容易讓孩子感到煩躁和不安。所以，農(nóng)村家庭母親教育必須要掌握與孩子深度溝通的技巧。當(dāng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校里的情況時(shí)，不要問(wèn)“你在學(xué)校怎么樣？”可以問(wèn)“今天數(shù)學(xué)課學(xué)了什么？”要避免大范圍的提問(wèn)，從小事入手更加穩(wěn)妥。當(dāng)孩子說(shuō)：今天的英語(yǔ)課真的很無(wú)聊。這時(shí)家長(zhǎng)不要說(shuō)：英語(yǔ)課怎么會(huì)無(wú)聊呢？學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是很有趣的。如果這樣說(shuō)就會(huì)讓聊天無(wú)法繼續(xù)。為此，可以這樣說(shuō)：是的，英語(yǔ)課是很無(wú)聊，那么你能告訴媽媽?zhuān)鞘裁醋屇阌X(jué)得英語(yǔ)課這么無(wú)聊嗎？這樣就會(huì)使孩子可以向家長(zhǎng)吐露心扉，便于家長(zhǎng)找到問(wèn)題的根源，從而進(jìn)行針對(duì)性的教育[5]。

4.遵循兒童特點(diǎn)，注重教育方式。教育方式的好壞直接影響著農(nóng)村母親教育的質(zhì)量，有一些農(nóng)村母親沒(méi)有關(guān)注教育方式，也沒(méi)有考慮孩子的感受，通常情況下，母親會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行口頭警告或者嚴(yán)厲的呵斥，容易在孩子的內(nèi)心深處留下傷痕，使親子關(guān)系受到影響。所以，作為母親，在教育孩子的時(shí)候，必須要遵循兒童的個(gè)性特點(diǎn)，教育方式要恰到好處，幫助孩子消除成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，了解孩子在學(xué)校和生活中的情感變化，從而做到對(duì)癥下藥，向孩子傳遞正能量。有些母親教育孩子的內(nèi)容脫離實(shí)際或者偏離教育主旨，當(dāng)著孩子的面吵架或者在背后議論老人，這將會(huì)在孩子的心里埋下隱患。母親的教育方式?jīng)Q定著孩子將來(lái)的作為，會(huì)影響孩子的一生。為此，要想讓孩子不撒謊，母親就要確保自己不說(shuō)謊，不能用謊話哄騙孩子，而是要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品性，讓孩子受用無(wú)窮[6]。

5.營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。農(nóng)村母親要積極營(yíng)造一個(gè)良好的、溫馨的家庭教育環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)適宜的介入氛圍，這樣能夠使孩子快速地理解和接受，提高母親教育的有效性。可以給孩子制作一個(gè)簡(jiǎn)易的書(shū)柜，每天陪伴著孩子一起閱讀，這樣既拓寬了孩子的知識(shí)面，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)相處的時(shí)候母親要文明用語(yǔ)，以兒童的視角去講述道理，多與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，使孩子變得文明、有禮貌。與此同時(shí)，帶領(lǐng)孩子到田間地頭去感受勞動(dòng)的辛勞也是十分必要的，可以借此機(jī)會(huì)向孩子講解一些種植知識(shí)和農(nóng)業(yè)常識(shí)，促使其養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣[7]。

綜上所述，母親是家庭教育的靈魂人物，母親的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣等會(huì)影響孩子的一生。因此，母親在教育孩子的時(shí)候要尊重孩子，理解孩子，善于營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的教育環(huán)境，讓孩子可以體會(huì)到母親的良苦用心。此外，還要不斷地嘗試新的教育方式，給孩子樹(shù)立正確的三觀，增加與孩子的溝通和交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，陪伴孩子一同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉花.農(nóng)村小學(xué)家庭母親教育的現(xiàn)狀及引導(dǎo)策略淺談[J].新課程，2019（11）.

[2]劉世福.農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略[J].甘肅教育，2018（10）.

[3]孫生蘭.農(nóng)村地區(qū)如何促進(jìn)母親教育與學(xué)校教育的融合發(fā)展[J].家長(zhǎng)，2019（24）.

[4]雒得勝.母親教育在家庭教育中的引導(dǎo)策略[J].科普童話，2019（44）.

[5]林艷玲.淺談農(nóng)村初中家庭教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略——以廣州市增城邊新灘鎮(zhèn)第三中學(xué)為研究對(duì)象[J].新課程中學(xué)，2017（07）：26-27.

[6]譚承瑞.農(nóng)村初中生的家庭教育問(wèn)題現(xiàn)狀及探究[J].考試周刊，2017（07）：05-06.

[7]李明松.農(nóng)村家庭教育的荒野——淺談農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2010（02）：14-15.

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生母親教育及引導(dǎo)策略案例研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019] GHBZX260）

編輯：郭裕嘉