淺談新時(shí)代職業(yè)院校如何做好課程思政建設(shè)

劉振德

摘要：本文就新時(shí)代職業(yè)院校如何做好課程思政闡述了一些認(rèn)知和實(shí)施思路，希望對(duì)如何在職業(yè)教育搞好課程思政建設(shè)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;思政課程;課程思政

當(dāng)前，課程思政還是一個(gè)新的教學(xué)理念，全國(guó)各地在踐行這一理念上，層次不同，效果不一。職業(yè)院校面臨著如何有效貫徹課程思政理念，全方位做好高校思想政治工作的問題。

從課程思政提出至今已經(jīng)差不多有四年時(shí)間，我作為一名職教教師，從認(rèn)識(shí)、理解到實(shí)踐在不斷地積累著經(jīng)驗(yàn)。下面就新時(shí)代職業(yè)院校如何做好課程思政建設(shè)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)課程思政的重要性，全體教師要提高對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局

一直以來，很多高校教師存在這樣一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即思政課教師以及相關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)是思想政治教育任務(wù)的主要承擔(dān)者。專業(yè)課教師只要將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，從而出現(xiàn)了只是單純注重知識(shí)的傳授而忽視了教育的本質(zhì)是育人的問題。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。課程思政，教師隊(duì)伍是“主力軍”、課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)是“主渠道”，高校、教師、課程都應(yīng)承擔(dān)育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，學(xué)校要全員動(dòng)員，使全體教職員工對(duì)課程思政理念有清晰的認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)和挖掘全體教職員工的思想政治教育的潛能與后勁，使全員思想政治教育的良好教育氣氛更好地形成，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

二、打造好課程思政改革典型課程，逐漸形成課程思政課程體系

1、明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。特別是要在專業(yè)課中，挖掘和滲透各種思政元素，借助于“隱性思想政治教育”的原理，體現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”? 的作用。

2、將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程

課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)，作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要健全高校課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系

學(xué)校要有針對(duì)性地修訂人才培養(yǎng)方案，切實(shí)落實(shí)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。要堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果。

公共基礎(chǔ)課程。要重點(diǎn)建設(shè)一批提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、憲法法治意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)和認(rèn)知能力的課程。

專業(yè)教育課程。要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。

實(shí)踐類課程。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)教師課程思政的意識(shí)和能力

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵，是“主力軍”。要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見功見效。要加強(qiáng)教師課程思政能力建設(shè)，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，搭建課程思政建設(shè)交流平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)等。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度。

四、建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制

人才培養(yǎng)效果是課程思政建設(shè)評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)。建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，在各類考核評(píng)估評(píng)價(jià)工作和深化高校教育教學(xué)改革中落細(xì)落實(shí)。把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)等各類成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中，突出課程思政要求，加大對(duì)課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度。

結(jié)束語：立德樹人，培根鑄魂。習(xí)近平為高校思政課建設(shè)指明了方向，“課程思政”也已成為了一個(gè)顯性的指標(biāo)，全國(guó)各地正大力開展思政課建設(shè)。課程思政建設(shè)是當(dāng)前和今后一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的課題，是今后每一代高校教師薪火相傳、守望相助的歷史使命，需要我們?nèi)珖?guó)各高校專業(yè)教師集智集策、共商共建。

參考文獻(xiàn)：

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