新時代科學(xué)博物館發(fā)展路徑思考

王挺 王麗慧

摘 要 國家文化軟實(shí)力的提高需要加強(qiáng)公共文化設(shè)施建設(shè)，全方位提升公共文化水平，科學(xué)博物館建設(shè)是其中必不可少的組成部分。新時期，貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，實(shí)施“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”，需要從理念升級、科學(xué)人文融合、加強(qiáng)人才建設(shè)等多個角度全面推進(jìn)科學(xué)博物館建設(shè)，更好服務(wù)于公眾科學(xué)文化素質(zhì)提升和社會文明程度提高。

關(guān)鍵詞 科學(xué)博物館 科學(xué)素質(zhì) 公共文化

0 引言

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中提出“提升公共文化水平”，科學(xué)博物館*作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，是弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)技術(shù)知識的重要陣地，肩負(fù)著培育科學(xué)文化和提升公眾科學(xué)文化素質(zhì)的責(zé)任與使命。2021年6月，國務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》[以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》]，將“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”作為五大工程之一，提出“加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立政府引導(dǎo)、多渠道投入的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源合理配置和服務(wù)均衡化、廣覆蓋”的重要目標(biāo)，要求加強(qiáng)對科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃與宏觀指導(dǎo)、創(chuàng)新現(xiàn)代科技館體系、大力加強(qiáng)科普基地建設(shè)，對“十四五”時期和未來15年我國科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展做出規(guī)劃。著眼于提升公共文化服務(wù)水平，深化科普供給側(cè)改革，提高科普供給效能，需要深入思考未來科學(xué)博物館的發(fā)展方向和路徑。

1 建設(shè)科學(xué)博物館是提高社會文明程度的必然要求

當(dāng)今世界，百年之未有大變局加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場，人類文明互鑒和文化交流日益頻繁，提升公眾科學(xué)文化素質(zhì)，提高社會文明程度是引領(lǐng)文化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵?？茖W(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新大軍支撐高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。2020年，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為10.56%，比2005年的1.60%提高了8.96個百分點(diǎn)，公民科學(xué)素質(zhì)的快速提升離不開國家科普事業(yè)的進(jìn)步和科普能力的整體提升，其中科學(xué)博物館這一重要科普陣地發(fā)揮了不可替代的社會教育功能。

1.1 科學(xué)博物館發(fā)展現(xiàn)狀

第一，中國特色現(xiàn)代科技館體系基本建成。我國的科技館事業(yè)自上個世紀(jì)開始逐漸起步，2006年國家頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）》[以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要（2006—2010—2020年）》]，帶動了各級各類科技館的蓬勃發(fā)展。為落實(shí)黨的十八大關(guān)于“促進(jìn)公共基礎(chǔ)服務(wù)均等化”部署，充分考慮我國幅員遼闊、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不均衡的實(shí)際情況，2012年我國著手推進(jìn)中國特色現(xiàn)代科技館體系建設(shè)，以實(shí)體科技館為龍頭和依托，統(tǒng)籌流動科技館、科普大篷車、農(nóng)村中學(xué)科技館、數(shù)字科技館的建設(shè)與發(fā)展[1]。通過提供資源和技術(shù)服務(wù)，使公共科普服務(wù)覆蓋全國各地區(qū)、各階層人群，建設(shè)具有世界一流輻射能力和覆蓋能力的公共科普文化服務(wù)體系。

目前，中國現(xiàn)代科技館體系布局已初步建成。截至2020年底，各級科協(xié)擁有所有權(quán)或使用權(quán)的科技館1 000個，科技館全年接待參觀人數(shù)3 664.1萬人次，流動科技館1 202個，科普大篷車1 265輛[2]。隨著網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展和數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字科技館資源量和影響力都顯著提升，線上服務(wù)能力大幅提升。以中國數(shù)字科技館為例，截至2019年，共集成上線116家科技館，網(wǎng)站資源總量達(dá)14.55 TB，日均頁面瀏覽量（PV）445萬次，總用戶數(shù)超過1 000萬。農(nóng)村中學(xué)科技館項(xiàng)目自2012年開始建設(shè)以來，推動科普資源高效流動，實(shí)現(xiàn)科普區(qū)域均衡發(fā)展具有重要意義。目前全國29個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建設(shè)了1 112所農(nóng)村中學(xué)科技館，累計(jì)培訓(xùn)科技教師超過2 440人次，直接服務(wù)公眾超過967萬人次[3]。

第二，科普教育基地特色明顯?？破战逃厥且劳薪虒W(xué)、科研、生產(chǎn)、傳媒和服務(wù)等資源載體，面向公眾普及科學(xué)知識和技能的設(shè)施和場所，是推動科普社會化，鼓勵社會各界參與科普的有效途徑。我國很多科技館、科技博物館同時也被授予為科普教育基地?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要（2002—2010—2020年）》頒布實(shí)施以來，各類國家級、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級科普教育基地蓬勃發(fā)展。截至2017年底，中國科協(xié)命名的全國科普教育基地1 193個，全年參觀人數(shù)2.6億人次。省級科協(xié)命名的省級科普教育基地4 366個，全年參觀人數(shù)3.3億人次。各級科協(xié)命名的農(nóng)村科普示范基地15 821個[4]。各地各部門也打造了一大批特色科普基地。據(jù)《中國科普統(tǒng)計(jì)》，截至2019年底，全國共有國家科普基地（包括國家科普示范基地和國家特色科普基地）282個，其中國家科普示范基地1家，為平塘天文科普文化園——500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）;國家特色科普基地281個，包括國家環(huán)?？破栈?03家，國家科研科普基地6家，國家國土資源科普基地32家，國家防震減災(zāi)科普基地140家[5]。上述科普基地充分利用行業(yè)資源，面向公眾開展特色科普活動，是提高公民科學(xué)素質(zhì)的重要場所。從各地情況看，科普基地在大型科普活動、日常科普活動、針對中小學(xué)生的科普教育、科普知識傳播、科普人員培訓(xùn)中都發(fā)揮了不可替代的作用，是各地重要的科普資源。以北京為例，截至2017年，北京市累計(jì)認(rèn)定科普基地370家，其中教育基地313家，培訓(xùn)基地10家，傳媒基地30家，研發(fā)基地17家。

第三，科技博物館覆蓋廣泛。根據(jù)國際博物館協(xié)會的界定，科學(xué)博物館包括自然博物館、專業(yè)或綜合類科技館、天文館、水族館，以及動物園、植物園、自然保護(hù)區(qū)等。科技館已經(jīng)在前面部分單獨(dú)論述，本部分主要分析除科技館之外的科技博物館的發(fā)展情況?？萍疾┪镳^從行業(yè)角度歸納各領(lǐng)域的科技發(fā)展情況，從不同視角為參觀者展示科學(xué)的歷史，提供參與互動機(jī)會，潛移默化地激發(fā)興趣、傳播知識。一般來說，科技博物館只有達(dá)到一定展覽面積，才能更好地進(jìn)行展陳布局，從而吸引觀眾，發(fā)揮社會教育的功能。據(jù)《中國科普統(tǒng)計(jì)》，2019年全國建筑面積在3 000 m2及以上的科技博物館共有530個。其中文化和旅游、教育、自然資源部門擁有的科技博物館數(shù)量較多[6]。

1.2 科學(xué)博物館在提升公共文化服務(wù)水平中的重要作用

第一，豐富公共文化服務(wù)資源和供給。新時代，人民對美好生活的向往包含了更多的文化期待，完善公共文化體系，實(shí)施文化惠民工程，正是滿足人民群眾文化需求的重要措施。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對文化產(chǎn)品和服務(wù)的需求愈來愈呈現(xiàn)出多元化、差異化的趨勢，而當(dāng)前的公共文化服務(wù)供給存在著一定程度的供需不平衡和錯位現(xiàn)象。科學(xué)博物館作為公共文化服務(wù)體系的構(gòu)成元素，從科普資源的供給側(cè)發(fā)力，滿足公眾對科普類產(chǎn)品和服務(wù)的需求?？茖W(xué)博物館在向公眾提供展覽展示、科學(xué)教育活動和課程的同時，也提供了多樣化的公共文化服務(wù)。一方面表現(xiàn)為部分科學(xué)博物館有收藏和保存科學(xué)文物標(biāo)本的功能，留存下自然發(fā)展的真實(shí)物證，為公眾展現(xiàn)自然歷史概貌;另一方面，科學(xué)博物館的互動展品為觀眾提供了體驗(yàn)機(jī)會，讓他們“沉浸”在科學(xué)學(xué)習(xí)的場景中。

第二，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)社會教育水平提升。弘揚(yáng)科學(xué)精神，建設(shè)科學(xué)文化，培育全社會學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，是科技進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展的最深厚持久的社會基礎(chǔ)。科學(xué)博物館具備得天獨(dú)厚的條件，通過展覽展示面向公眾開展的科學(xué)教育活動和服務(wù)，可以潛移默化地弘揚(yáng)科學(xué)精神，發(fā)揮科學(xué)的價值引領(lǐng)功能，有利于塑造全社會崇尚科學(xué)的良好氛圍。弘揚(yáng)科學(xué)精神離不開弘揚(yáng)科學(xué)家精神，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上的重要講話，為全社會弘揚(yáng)科學(xué)家精神，打造科學(xué)家精神教育基地指明了方向[7]?？茖W(xué)博物館記錄了科學(xué)發(fā)展的歷史，也留下科學(xué)家奮斗的足跡，向公眾最真實(shí)地展現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)在價值和科學(xué)家崇高精神，提升社會教育水平和效果。

第三，完善公共文化服務(wù)體系。公共文化服務(wù)體系建設(shè)必須優(yōu)化城鄉(xiāng)文化資源配置，推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)。在城市層面，大型科技館、自然博物館等場館進(jìn)一步充實(shí)了包含圖書館、文化館在內(nèi)的城市文化服務(wù)設(shè)施，構(gòu)建科技、文化融合的現(xiàn)代化文化服務(wù)體系。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面，以中國特色現(xiàn)代科技館體系為先導(dǎo)，面向基層和農(nóng)村的縣級科技館、農(nóng)村中學(xué)科技館創(chuàng)新實(shí)施手段，聚焦提升基層綜合性文化服務(wù)功能，開展社區(qū)和青少年科學(xué)文化活動，是公共文化體系必不可少的部分。

2 科學(xué)博物館發(fā)展存在的問題

《科學(xué)素質(zhì)綱要（2006—2010—2020年）》頒布實(shí)施以來，我國科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平大幅提高，科技館、科技博物館和基層科普設(shè)施發(fā)展迅速，全國基本所有省份都建有省級科技館、自然博物館等大型科普場館。社區(qū)科普活動室、農(nóng)村科普書屋等基層科普基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋率也逐年提高。在取得成績的同時，科學(xué)博物館在理念、功能服務(wù)、組織形式和人才建設(shè)等方面還存在一定的問題。

2.1 發(fā)展理念受到場館內(nèi)涵局限，功能服務(wù)還應(yīng)拓展

科學(xué)博物館的發(fā)展理念，經(jīng)歷了從“以知識為中心”到“以觀眾為中心”的轉(zhuǎn)變，但總體來看，科學(xué)博物館仍局限于關(guān)注科技本身。社會進(jìn)步對于人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求，科學(xué)博物館的發(fā)展理念也需要全面關(guān)注人的綜合素質(zhì)建設(shè)，建立“以人的發(fā)展為中心”的理念，營造科學(xué)文化氛圍，拓展服務(wù)與功能，引導(dǎo)全民形成終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)社會文明發(fā)展和治理能力的不斷提升。

同時，隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們可以選擇的娛樂活動也日漸豐富，科學(xué)博物館作為科技文化傳播的主陣地，在提升公眾吸引力方面面臨考驗(yàn)，這就意味著科學(xué)博物館服務(wù)功能還需要拓展。中國科普研究所和北京科技大學(xué)課題組對部分科學(xué)博物館的調(diào)研顯示*，2019年，近30%場館的教育活動累計(jì)參與公眾都低于5 000人次（見圖1），一方面原因在于教育活動的性質(zhì)和特點(diǎn)，另一方面也表明場館的教育活動服務(wù)狀況不夠理想，服務(wù)功能需要拓展，公眾吸引力還需進(jìn)一步提升。

2.2 場館之間合作壁壘尚未打通，組織形式仍需變革

科學(xué)與文化融合是社會文明進(jìn)步的趨勢，融合發(fā)展、合作共贏是當(dāng)今時代的發(fā)展共識。作為面向公眾的重要科學(xué)文化平臺，科學(xué)博物館需要實(shí)現(xiàn)與其他系統(tǒng)場館之間的交流合作，不斷關(guān)注教育、文化等領(lǐng)域的發(fā)展方向和理念，為傳播科學(xué)增效賦能。目前，我國的科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍以國家為主，大部分場館的歸口部門為科協(xié)系統(tǒng)、科技部門和其他部委，社會力量興辦的科普場館所占比重非常低。但是從國際實(shí)踐來看，社會力量興辦的科普場館在吸引公眾參與、提升教育效果方面有很好的效果。為提升現(xiàn)代科技館體系建設(shè)水平，應(yīng)加快建立科技館體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)不同類型的科學(xué)博物館協(xié)同發(fā)展，在不同歸口的科學(xué)博物館之間整合科普資源，在強(qiáng)化科技類場館標(biāo)準(zhǔn)化體系化發(fā)展的同時，在場館運(yùn)行及建設(shè)中融入地區(qū)特色，建立大聯(lián)合、大協(xié)作的新格局。

2.3 專業(yè)技術(shù)人員不足，高級科普人才稀缺

科學(xué)博物館可持續(xù)發(fā)展的核心要素是人才。根據(jù)《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)規(guī)定，科技館工作人員編制總數(shù)主要根據(jù)科技館建設(shè)規(guī)模確定，要求專業(yè)技術(shù)人員占館內(nèi)員工總數(shù)的65%～75%。中國科普研究所和北京科技大學(xué)課題組抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國科學(xué)博物館的專業(yè)技術(shù)人員目前遠(yuǎn)達(dá)不到這一比例。參與調(diào)查的科學(xué)博物館工作人員中，博士學(xué)歷占比1%，碩士學(xué)歷占比7%，本科學(xué)歷占比60%，本科以下學(xué)歷占比32%。所調(diào)查的科學(xué)博物館中，四成以上的場館碩士以上學(xué)歷或中級以上職稱的科普人才、專職講解及科普策劃與研發(fā)人才規(guī)模在10人以下（見圖2）。由此可見，我國科技館、科技博物館的人才結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象，碩士以上高學(xué)歷科普人才較為缺乏。

科學(xué)博物館人才結(jié)構(gòu)不合理有著復(fù)雜多樣的原因，一方面在于我國科普專業(yè)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制尚待完善;另一方面在于人才激勵機(jī)制，大部分科技館和科技博物館工作人員工資待遇不高，缺乏激勵獎勵機(jī)制，人員流動性大，嚴(yán)重影響展覽教育活動的開展。尤其是市縣級的科普場館上述問題更為普遍，存在著人才“招不來、留不住”的困境。

3 新時期科學(xué)博物館發(fā)展路徑

我國正開啟建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，科學(xué)博物館無論在數(shù)量發(fā)展還是質(zhì)量提升上，都需要進(jìn)一步完善和提高，才能切實(shí)滿足提升公共文化水平的需要?！笆奈濉睍r期，實(shí)現(xiàn)服務(wù)范圍、標(biāo)準(zhǔn)、效果等方面的新水平，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，是科學(xué)博物館高質(zhì)量發(fā)展面臨的主要任務(wù)。圍繞貫徹實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》，科學(xué)博物館建設(shè)需拓展內(nèi)涵與外延，實(shí)現(xiàn)跨界聯(lián)合，促進(jìn)科學(xué)人文融合，切實(shí)服務(wù)提升公眾科學(xué)文化素質(zhì)的目標(biāo)。

3.1 跨界縱橫聯(lián)動，拓展科學(xué)博物館資源與服務(wù)功能

一是與文化、教育、科技、旅游等多部門聯(lián)動，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的資源和服務(wù)體系。突出科學(xué)博物館的文化引領(lǐng)功能，融合HPS教育理念，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代教育體系的嫁接，研發(fā)科學(xué)與人文相互融通的教育課程，打造科學(xué)文化素質(zhì)教育基地。打通正規(guī)教育與非正規(guī)教育之間的壁壘，發(fā)揮科技館的價值引領(lǐng)作用，以更為靈活的形式對接學(xué)校教育。落實(shí)“雙減”政策，以科技館體系、科普教育基地為載體，建設(shè)科學(xué)教育資源匯聚平臺，搭建學(xué)校、家庭、社會與個人科學(xué)教育的融通渠道。開發(fā)面向中小學(xué)生放學(xué)后的科學(xué)課程及實(shí)踐活動，服務(wù)中小學(xué)科學(xué)教育需求，推動場館課程進(jìn)校園，課堂教學(xué)進(jìn)場館，實(shí)現(xiàn)科學(xué)博物館和學(xué)校的雙向互通，促進(jìn)校內(nèi)外科學(xué)教育資源整合和均衡供給，加強(qiáng)科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維的培養(yǎng)培育;二是深化內(nèi)容服務(wù)，拓展現(xiàn)代科技館體系社會教育功能。拓展科學(xué)博物館的區(qū)域服務(wù)功能，鼓勵省市級場館結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_展內(nèi)容和資源建設(shè)，集成打造具有科學(xué)家精神傳承教育、前沿科技感知體驗(yàn)、公共安全健康教育的多重服務(wù)基地;三是推動場館成為公眾參與科學(xué)的陣地，面向公眾開放場館論壇、課題研究、管理決策等服務(wù)。注重強(qiáng)化科學(xué)博物館的旅游、文化產(chǎn)業(yè)功能，促進(jìn)研究成果服務(wù)公眾需求。

3.2 打通場館之間的壁壘，打造多方賦能的科學(xué)文化建設(shè)交流平臺

突破自然、科技、歷史、文化藝術(shù)等類型的博物館，動植物園、海洋館等科普教育基地，相關(guān)社會組織，高校及科研院所等機(jī)構(gòu)歸口限制，為科學(xué)博物館建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。理念上，凝聚共識，全面關(guān)注人的綜合素質(zhì)提升，形成創(chuàng)新融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏的共同發(fā)展目標(biāo)。組織形式上，積極探索設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、服務(wù)供給等方面的協(xié)作模式，以平臺促進(jìn)交流合作，以項(xiàng)目促進(jìn)共建共享，以活動促進(jìn)協(xié)同聯(lián)動，建立各類場館資源與服務(wù)縱向貫通融合的新機(jī)制。京津冀、長三角、珠三角三大地區(qū)以及一些重要城市群的公共科普設(shè)施要充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，加快構(gòu)建大協(xié)作、大聯(lián)合的體系格局，實(shí)現(xiàn)科學(xué)博物館整體的高質(zhì)量發(fā)展。管理機(jī)制上，發(fā)揮市場配置主體作用，吸引社會力量參與，暢通資金多元渠道，以文化品牌、產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動場館建設(shè)投入。具體實(shí)踐中，以科技文化館聯(lián)合體建設(shè)為契機(jī)，推動科技館、博物館、文化館融合發(fā)展，打通科學(xué)與文化的硬邊界，重塑科技館與文化場館的展品設(shè)計(jì)理念，打通各類場館的展品界限，讓科技場館更具人文氣息，使文化場館的藏品和展覽科技味道更濃。共同研發(fā)一批科技與文化跨界融合的課程，掛牌一批科學(xué)文化素質(zhì)教育基地。設(shè)立科技館與文化場館合作開放日，打造一批創(chuàng)新教育品牌活動。加強(qiáng)數(shù)字科學(xué)博物館建設(shè)，構(gòu)建與現(xiàn)代科學(xué)博物館發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)據(jù)中心、虛擬展示和管理服務(wù)平臺。

3.3 重視人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革

一是根據(jù)科學(xué)博物館類別、設(shè)施、專業(yè)的工作性質(zhì)、特點(diǎn)及其對于專業(yè)人才素質(zhì)、技能的需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)博物館專業(yè)人才隊(duì)伍中長期發(fā)展規(guī)劃，突破學(xué)校教育、招聘管理、在職培養(yǎng)、評聘晉升等培養(yǎng)發(fā)展障礙，切實(shí)打通科學(xué)博物館人才發(fā)展通道。二是結(jié)合現(xiàn)有的專業(yè)科普人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，如現(xiàn)行的“科普碩士”模式，加強(qiáng)與高校和科研機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合培養(yǎng)高端科普人才，開展專業(yè)人才的繼續(xù)教育，重點(diǎn)解決理論與實(shí)踐結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展的人才隊(duì)伍問題。三是充分吸納社會力量，以科技志愿服務(wù)形式參與科學(xué)博物館服務(wù)，尤其為高校學(xué)生、資深科技專家和社會組織參與科學(xué)博物館服務(wù)提供機(jī)會、通道和保障。

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[4]中國科協(xié).中國科協(xié)2017年度事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報[EB/OL]. （2018-07-01）[2021-10-28].https：//www.cast.org.cn/art/2018/ 7/1/art_97_317.html.

[5]科技部.中國科普統(tǒng)計(jì)2020年版[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2021：342-350.

[6]同[5]：41-45.

[7]習(xí)近平.在科學(xué)家座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2020.

Research on the Development of Science Museum by the Implementation of Outline of the National Scheme for Scientific Literacy （2021-2035）// WANG Ting， WANG Lihui

First-Author's Address China Research Institute for Science Popularization，E-mail： wangting@cast.org.cn.

Abstract It is necessary to strengthen the construction of public cultural facilities and improve the level of public culture on the improvement of national cultural soft power， therefore the development and construction of science museums is one of the important part. In the new era， the implementation of Outline of the National Scheme for Scientific Literacy （2021-2035） and the project of science popularization infrastructure require to comprehensively promote the construction of science museums. To achieve this goal， science museums should be constructed from upgrading concept， science and humanities integration and strengthening human resources to serve the improvement of public scientific literacy and social civilization progress.

Keywords science museum， scientific literacy， public culture

作者簡介：王挺（1967—），男，中國科普研究所所長、研究員，研究方向：科普理論與實(shí)踐，E-mail： wangting@cast.org.cn。