中國-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心服務(wù)“一帶一路”打造東盟農(nóng)業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)陣地

周密

摘要：為推進(jìn)中國與東盟各國的農(nóng)業(yè)交流，加強(qiáng)中國與東盟各國的農(nóng)業(yè)合作，服務(wù)國家“一帶一路”倡議，2012年7月國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村部在原廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了“中國-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心”。該中心是面向東盟的國家級(jí)援外農(nóng)業(yè)人才教育培訓(xùn)基地，通過對(duì)外培訓(xùn)的方式幫助東盟國家實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高級(jí)人才的培養(yǎng)，從而促進(jìn)了中國與東盟國家進(jìn)一步的農(nóng)業(yè)交流與合作，更好地服務(wù)國家“一帶一路”倡議，實(shí)施農(nóng)業(yè)科技和職業(yè)教育“走出去”，成為我國與東盟國家農(nóng)業(yè)交流合作的新平臺(tái)

關(guān)鍵詞：一帶一路;中國-東盟;農(nóng)業(yè)培訓(xùn)

近年來，在國家積極實(shí)施“一帶一路”倡議、廣西高度重視與東盟開展職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)科技合作的背景下，中國-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心緊緊抓住中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建立的機(jī)遇，依托中國-東盟博覽會(huì)的平臺(tái)，通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，致力于打造為東盟等國家培養(yǎng)農(nóng)業(yè)“工匠”的搖籃。中國-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心自成立以來，已為老撾、越南、泰國、柬埔寨等東盟國家以及太平洋島國和埃塞俄比亞等國的各級(jí)農(nóng)業(yè)部門、科技部門、農(nóng)業(yè)研究單位、職業(yè)院校、農(nóng)民等舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班47期，培訓(xùn)學(xué)員1828人次，培訓(xùn)質(zhì)量好，效果顯著，獲得學(xué)員與受援國政府的好評(píng)，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，提升培訓(xùn)“含金量”

中心發(fā)揮自身的地緣、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，充分考慮東盟及非洲國家的實(shí)際需求，在國內(nèi)為東盟及非洲國家舉辦短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班。同時(shí)，考慮到邀請(qǐng)國外人員到國內(nèi)培訓(xùn)所需手續(xù)比較麻煩、時(shí)間較長、成本較大等因素，為更好地開展培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的效率，服務(wù)東盟國家農(nóng)業(yè)發(fā)展，中心還以原學(xué)院在老撾承建的“中國-老撾合作農(nóng)作物優(yōu)良品種試驗(yàn)站”為培訓(xùn)基地，在老撾面向東盟國家開展培訓(xùn)，以老撾為中心，輻射并帶動(dòng)周邊國家農(nóng)業(yè)發(fā)展。

二、承接高層次培訓(xùn)項(xiàng)目，打造優(yōu)秀品牌

中心根據(jù)國外農(nóng)業(yè)部門的需求以及中國教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部面向東盟、非洲國家的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)交流與合作任務(wù)，積極承接高層次的培訓(xùn)項(xiàng)目，順利舉辦了2017年老撾農(nóng)林部農(nóng)業(yè)推廣與合作社司農(nóng)業(yè)培訓(xùn)班、2017年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部亞洲專項(xiàng)資金項(xiàng)目“東盟優(yōu)質(zhì)雜交水稻種植技術(shù)培訓(xùn)班”、2018年和2019年教育部教育援外項(xiàng)目“東盟果樹與蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班”“畜牧養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)東盟培訓(xùn)班”等項(xiàng)目，培訓(xùn)層次高、影響力大，向相關(guān)國家輸出了“中國標(biāo)準(zhǔn)”，逐步樹立了面向東盟的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育品牌。

三、改革培訓(xùn)方法，提升培訓(xùn)水平

通過學(xué)習(xí)沙龍、仿真實(shí)操、標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)等方式，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提升培訓(xùn)水平。

（一）學(xué)習(xí)沙龍

利用座談會(huì)分享方式，讓所有的學(xué)員都能夠面對(duì)面溝通交流，針對(duì)每次農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)主題，結(jié)合本國農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和存在問題，讓學(xué)員和授課專家進(jìn)行探討和交流，以找到最佳解決方案。

（二）仿真實(shí)操

利用學(xué)校已建成的基本技能訓(xùn)練型、教學(xué)工廠研發(fā)型、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐型、有限公司經(jīng)營型、現(xiàn)代園區(qū)示范型等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為到國內(nèi)培訓(xùn)的學(xué)員開展實(shí)操、仿真模擬等演練，使培訓(xùn)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。在國外的培訓(xùn)依托中國-老撾合作農(nóng)作物優(yōu)良品種試驗(yàn)站，對(duì)學(xué)員進(jìn)行果蔬栽培、水稻種植等技術(shù)的實(shí)操演練。

（三）標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)

帶領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)員參觀校企合作優(yōu)秀企業(yè)，與企業(yè)進(jìn)行零距離的深度接觸，感受中國企業(yè)的文化與魅力，并推進(jìn)校企雙方的合作與交流，促進(jìn)我國企業(yè)“走出去”。

四、堅(jiān)持培訓(xùn)特色，完善管理服務(wù)體系

一是注重培訓(xùn)前調(diào)研，對(duì)預(yù)期培訓(xùn)效果進(jìn)行分析。培訓(xùn)前調(diào)研了解東盟國家農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)需求，并加強(qiáng)與東盟國家的聯(lián)系，鞏固合作關(guān)系，目前已與老撾、越南、泰國、柬埔寨等國家共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了人才培訓(xùn)體系的建構(gòu)。二是在培訓(xùn)的過程中，注意培訓(xùn)效果的監(jiān)控與評(píng)估。每期培訓(xùn)班做到保證基本教學(xué)質(zhì)量，所有的培訓(xùn)班級(jí)都設(shè)立對(duì)應(yīng)學(xué)員手冊(cè)，通過合理的制度規(guī)范，使得班級(jí)制度得到有效改善。三是做好培訓(xùn)后的效果評(píng)估以及材料收集歸檔。每期培訓(xùn)班課程結(jié)束時(shí)組織學(xué)員以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，并發(fā)放問卷調(diào)查表，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，師資，服務(wù)等滿意度進(jìn)行調(diào)查，大大提高了培訓(xùn)效果，同時(shí)培訓(xùn)的課件照片問卷調(diào)查以及總結(jié)報(bào)告及時(shí)做好收集整理歸檔。四是做好后續(xù)跟蹤反饋。培訓(xùn)結(jié)束后，通過微信、電子郵件等方式了解學(xué)員回國后的情況，做好記錄檔案。

五、重視培訓(xùn)師資建設(shè)，打造新型培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

所有的培訓(xùn)班以及對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)課程的師資都由學(xué)校教授、行業(yè)企業(yè)專家組成，通過校企合作，構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍。

六、結(jié)語

中國-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心將繼續(xù)利用好“中國-老撾合作農(nóng)作物優(yōu)良品種試驗(yàn)站”這個(gè)平臺(tái)，開展與東盟國家的區(qū)域合作精準(zhǔn)化培訓(xùn)，打造可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)教育共同體，為構(gòu)建中國—東盟命運(yùn)共同體做出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史育龍，盧偉，滕飛，孫偉.支撐“一帶一路”建設(shè)的我國對(duì)外援助和開發(fā)合作體系[J].中國軟科學(xué)，2018（01）：1-9.

[2]余揚(yáng)，安全，逯漢寧，梁晶晶，李熙，孔雙陽，劉佳巍.新時(shí)期農(nóng)業(yè)援外培訓(xùn)工作實(shí)踐與思考——淺談農(nóng)業(yè)部系統(tǒng)中國農(nóng)業(yè)對(duì)外培訓(xùn)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)[J].世界農(nóng)業(yè)，2017（02）：213-217.

[3]孫立新.農(nóng)業(yè)領(lǐng)域援外培訓(xùn)中的問題與對(duì)策[J].國際經(jīng)濟(jì)合作，2014（10）：92-95.