對高中年級組管理的幾點思考

歐陽麗霞

【摘要】一個學(xué)校年級管理工作的到位與否，密切影響著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合高中年級管理工作的體會，從高效課堂、激情勵志教育、精細(xì)化管理和拔尖學(xué)生培養(yǎng)四個方面淺談高中年級管理的策略。

【關(guān)鍵詞】年級管理;高效課堂;激情勵志教育;精細(xì)化管理

一、做實高效課堂

1.充分發(fā)揮備課組長的引領(lǐng)作用。以教研組為單位，通過每周教研活動，使大家相互學(xué)習(xí)、相互提升，通過師徒結(jié)對（青藍(lán)工程）讓青年教師盡快成長。每位教師要加強(qiáng)對學(xué)科知識的研究和學(xué)習(xí)，特別是新課程理念的學(xué)習(xí)和理解，對課堂教學(xué)效果的考查以同學(xué)科教師聽課討論為準(zhǔn)。要求40歲以下教師每兩周做一套高考試題，加強(qiáng)教師本人的實戰(zhàn)能力，同時對幫助引導(dǎo)青年教師工作進(jìn)步快的師傅進(jìn)行表彰，調(diào)動老教師的工作積極性。

2.定期開展關(guān)于課堂學(xué)生管理的專題備課組教研會議。統(tǒng)一對課堂上積極發(fā)言、有疑問、違紀(jì)、注意力不集中、愛接話搞笑等學(xué)生的處理應(yīng)對方法。用好試卷及輔導(dǎo)資料，雖然新課標(biāo)下我們的教學(xué)時間比較緊張，但我們?nèi)匀灰獢D出時間，有選擇性地把我們的輔導(dǎo)資料及試卷發(fā)揮到最好的水平，盡量給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考和訓(xùn)練，讓他們學(xué)會自己去學(xué)習(xí)和思考。

二、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，合理分工，協(xié)調(diào)一致開展工作

系統(tǒng)優(yōu)化的理論告訴我們，做任何事都要著眼于系統(tǒng)的整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨勢。年級部必須要有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，合理的分工，才能有序、優(yōu)化地開展各項管理工作。年級部行政崗位設(shè)置一般是分管副校長、年級主任和副主任組成。年級部在分管副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由年級主任和副主任具體負(fù)責(zé)年級各項事務(wù)。我校年級部按照兩條線開展工作。一條是年級部——備課組長——教師;另一條是年級部——班主任——學(xué)生。第一條線抓教學(xué)，第二條線抓德育。年級部以這兩條線為中心開展管理工作，平時教育教學(xué)中碰到的各類問題幾乎都能在年級部及時得到解決，工作效率高，成效明顯。

高三是三個年段中最關(guān)鍵的年段，直接關(guān)系到高考的成敗，因此學(xué)校還會設(shè)高三領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由校長、書記、副校長組成。高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別與各備課組、班級結(jié)對，階段性地指導(dǎo)備課組和班級工作，讓教師把握高考動向，明確教學(xué)任務(wù);讓班主任認(rèn)清形勢，加強(qiáng)班級管理。在高三領(lǐng)導(dǎo)小組的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，注重班主任和備課組長隊伍建設(shè)，可以為師生共同發(fā)展架起溝通的橋梁，產(chǎn)生豐厚的教學(xué)效益。

三、創(chuàng)新方法，激發(fā)活力，千方百計提高質(zhì)量

創(chuàng)新是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的生命線。年級部必須創(chuàng)新工作方法，調(diào)動師生積極性，更好為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效能，我校高三年級部嘗試采用了“學(xué)習(xí)小組”競賽的方式。每班分成四個具有個性化組名的小組，小組自薦組長和副組長各一名，每組各邀請一名指導(dǎo)老師。年級部為各班制成四塊學(xué)習(xí)小組展示板，展示板上每位同學(xué)都有一個能反映高三學(xué)習(xí)情況發(fā)展趨勢的坐標(biāo)。每月評出最優(yōu)學(xué)習(xí)小組和小組學(xué)習(xí)之星，學(xué)生大會進(jìn)行表彰。各班還利用班會課進(jìn)行反思總結(jié)，制定小組階段目標(biāo)，對小組中暫時落后的同學(xué)提出可行的學(xué)習(xí)建議和幫助措施。“學(xué)習(xí)小組”競賽方式有利于培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識、競爭意識和協(xié)作意識，使小組內(nèi)形成一種你追我趕，團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍。

有效的教師管理是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有部分年長的教師因為受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，思想固化，他們所教學(xué)科成績很難提高，這成為年級部棘手問題。面對這個問題，我校高三年級部自主進(jìn)行評教活動，根據(jù)教學(xué)中存在的問題，有針對性地設(shè)置問卷，以選擇題為主。年級部采取機(jī)讀卡方式進(jìn)行統(tǒng)計，年級部再根據(jù)數(shù)據(jù)提出建議。年級部主任會把評教情況和建議親自送到每個教師手里，不會公開他們的評教信息。分管校長或年級部主任也會找個合適的機(jī)會單獨有誠意地和個別老師進(jìn)行交流。從而教師們會及時改進(jìn)教學(xué)方式，尋找更多符合學(xué)生認(rèn)知特點的切實可行的方法。

四、文化引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)氛圍，同心同德實現(xiàn)目標(biāo)

學(xué)校文化是全體師生共同承認(rèn)并遵守的一種價值觀念和審美趨向，猶如陽光和明燈，照亮每一位學(xué)生的心靈，指引著教師工作的方向。良好文化氛圍的創(chuàng)設(shè)不僅對每一位學(xué)生起著潛移默化的教育作用，也對提高學(xué)業(yè)成績，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起著助推作用。年級部必須在學(xué)校核心文化的引領(lǐng)下，建設(shè)好各年段的年級文化，并鼓勵各班營造有特色的班級文化。

高三年級文化建設(shè)有著高三特有的表現(xiàn)方式，內(nèi)容上以理想、拼搏、自信為主題，形式上以橫幅、櫥窗、版報為宣傳路徑。我校高三年級部制作優(yōu)秀畢業(yè)生展版，為新高三樹立榜樣;在教學(xué)區(qū)醒目的墻壁上懸掛高考勵志標(biāo)語橫幅，為高考學(xué)子加油鼓勁。各班以“奮斗的青春最美麗”為主題建設(shè)好班級文化，鼓勵學(xué)生搏擊高三，譜寫美麗篇章。每一位師生要共同建設(shè)好屬于自己的美好家園，同心同德實現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。

五、做實精細(xì)化管理

1.增強(qiáng)學(xué)生的自主管理。組建好學(xué)生會，重視學(xué)生的自我管理，規(guī)定好學(xué)生會檢查人員、檢查時間、檢查標(biāo)準(zhǔn)等。同時做好講衛(wèi)生、講秩序、講節(jié)儉、懂感恩的教育宣傳活動。注重學(xué)生自我管理的培養(yǎng)。認(rèn)真抓學(xué)生的儀容儀表、激情跑操，引導(dǎo)學(xué)生穿著樸素，要求學(xué)生認(rèn)識到個人衛(wèi)生是學(xué)生良好形象的基礎(chǔ)，保持校園的干凈整潔是每一位學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，務(wù)必自覺按時按質(zhì)打掃好衛(wèi)生。管理中要注重民主化、制度化的體現(xiàn)。

2.認(rèn)真抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生要入樓則靜，入室則學(xué)。要求自習(xí)前兩分鐘課代表將作業(yè)寫在黑板上，同時教室安靜下來;落實執(zhí)行學(xué)科自習(xí)雙限制度，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成對應(yīng)科目的作業(yè)，杜絕教師超量布置作業(yè)和學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，通過時間的限制控制作業(yè)量，使學(xué)生有思維考慮的時間，防止學(xué)生經(jīng)常開夜車補(bǔ)作業(yè)，影響健康及第二天的學(xué)習(xí);努力實現(xiàn)作業(yè)考試化、考試高考化、高考練習(xí)化;積極參與學(xué)?！拔拿靼嗉墶钡脑u選活動，營造一個良好的班風(fēng)。從高一開始每學(xué)期進(jìn)行兩次英語單詞考級制度（英語備課組組織，給學(xué)生發(fā)證）。

年級部管理是一個長期的系統(tǒng)性工程，任重而道遠(yuǎn)。在管理的過程中難免會遇到各種問題，我們要以積極的態(tài)度，不斷研究新情況，探索新方法，走出一條有特色，富成效的管理之路。

參考文獻(xiàn)

[1]張向葵，《管理心理學(xué)》[M]，長春，東北師范大學(xué)出版社，2003。

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