小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑研究

李娟娟

【摘要】小學(xué)生在一年級這個階段是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生印象的關(guān)鍵時期，對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣是良好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要素之一，教師應(yīng)當(dāng)研究有效的發(fā)展方法和途徑，努力提高小學(xué)一年級學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】一年級;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

興趣是學(xué)生與生俱來的學(xué)習(xí)心理傾向，是知識和研究的無形動力，小學(xué)新生剛進(jìn)校園，在數(shù)學(xué)等充滿抽象和邏輯性的課程中，他們更容易感到害怕和厭煩，這在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，一年級數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，清醒認(rèn)識發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。基于此，我們將在新課程理念的指導(dǎo)下，致力于研究和研究有效的方法和途徑，以培養(yǎng)和增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、數(shù)學(xué)游戲激發(fā)興趣，展示培養(yǎng)目的

數(shù)學(xué)游戲作為小學(xué)一年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)形式，出現(xiàn)于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可借助數(shù)學(xué)游戲激發(fā)出來的興趣，展示學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣打來的良好學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、一年級學(xué)生喜歡的游戲，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，使學(xué)生興趣飽滿完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并驅(qū)動學(xué)生愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的參加。

如，《準(zhǔn)備課》教學(xué)，就其中的“比多少”教學(xué)，教師就可運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從小學(xué)一年級第一章節(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)的有趣性，意愿強(qiáng)烈投入教師設(shè)計的數(shù)學(xué)活動中，完成對數(shù)學(xué)知識的了解，以此經(jīng)過這樣的教學(xué)效果，展示出教師數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目的的達(dá)成。因此，教師游戲的設(shè)計可契合“比多少”內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的興趣，將游戲的內(nèi)容設(shè)定為“找相同”，教師將事先準(zhǔn)備好的彩色卡片，給每個學(xué)生發(fā)放出去，卡片上有各種各樣的花朵，讓學(xué)生將相同的花朵找出來，比一比每種花朵都有幾朵。學(xué)生經(jīng)過這樣的游戲活動，參加數(shù)學(xué)活動的興致被激發(fā)出來，共同做起這樣有趣的游戲，不知不覺中完成對數(shù)學(xué)知識的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“真好玩”、“數(shù)學(xué)是有趣的”、“數(shù)學(xué)知識的理解一點(diǎn)也不難”這些想法，以此借助學(xué)生這樣的心態(tài)，使得小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量隨之提高。

二、合作學(xué)習(xí)調(diào)動熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，教師可利用合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此達(dá)成培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。這樣的教學(xué)設(shè)計，教師可依據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生剛剛來到學(xué)校學(xué)習(xí)，喜歡群體性活動的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行小組的組建，每個小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還有學(xué)習(xí)能力一般和稍弱的學(xué)生，經(jīng)過這樣的組合，合作學(xué)習(xí)時可以提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生經(jīng)過這樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣由學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動而得到有效培養(yǎng)。

如，《20以內(nèi)的退位減法》學(xué)習(xí)，教師就可讓學(xué)生以合作學(xué)調(diào)動熱情，完成培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。教師就可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)合作學(xué)習(xí)，在其樂融融的團(tuán)隊氛圍中，完成對“20以內(nèi)的退位減法學(xué)習(xí)”，每個合作團(tuán)隊共同對教師設(shè)計的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究，通過多種研究模式：有的小組應(yīng)用數(shù)小木棒的方式進(jìn)行研究，有的小組以圖畫的方式進(jìn)行研究，還有的小組直接應(yīng)用教師講解的退位減法公式，直接進(jìn)行計算，并將問題解答出來。這樣教師的問題提出就可以促進(jìn)和組學(xué)習(xí)氛圍營造為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。教師設(shè)計的問題可以從合作性考慮，設(shè)計諸如“商店里有20個棒棒糖，賣了9個，還剩多少個？”的問題，調(diào)動起學(xué)生探究的熱情，使學(xué)生經(jīng)過合作式的共同研究，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃烈起來，可以通過這樣的學(xué)習(xí)，每個小組自己提出問題進(jìn)行練習(xí)，并主動進(jìn)行練習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。這對小學(xué)一年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的奠定，起到良好的興趣培養(yǎng)效果。因此，進(jìn)行小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師可有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，完成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目標(biāo)。

三、動手操作體驗(yàn)興趣，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)一年級學(xué)生，喜歡通過自己的操作體驗(yàn)完成對事物的認(rèn)知。教師想要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行有效動手操作體驗(yàn)活動選擇，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。這樣的動手操作體驗(yàn)，教師可依據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生年齡小的特征，選擇課堂內(nèi)的實(shí)踐體驗(yàn)活動，讓每個學(xué)生模擬學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中找到適宜的探索目標(biāo)，完成綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的有趣性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚起來。

如，《認(rèn)識人民幣》教學(xué)，就這樣與實(shí)際生活關(guān)系密切的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師就可設(shè)計動手實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以從中了解數(shù)學(xué)與生活之間的微妙關(guān)系，從小學(xué)一年級開始就懂得“數(shù)學(xué)來源于生活，又幫助生活解決問題”的道理。因此，教師可將數(shù)學(xué)課堂設(shè)計成一個“文具店”，書桌作為貨架，每個“貨架”上有鉛筆、文具盒、各種本子，還有橡皮、尺子。學(xué)生們自由活動，就像在逛文具店一樣，教師可指派每個學(xué)生選擇自己所需要的“商品”，而后學(xué)生將“商品”拿到“收銀處”利用教師提前發(fā)放的人民幣的銀行練習(xí)幣，進(jìn)行結(jié)賬。教師作為收銀員，依據(jù)學(xué)生購買的商品價格，讓學(xué)生花費(fèi)自己手中的“人民幣”，而后教師就可將告訴學(xué)生人民幣一共有多少種面額，學(xué)生手中的面額是多少，購買的“文具”需要用什么樣的面額進(jìn)行結(jié)賬。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)，對人民幣的認(rèn)知一目了然，扎實(shí)并透徹，有效提高《認(rèn)識人民幣》教學(xué)效率。

結(jié)語：

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，教師要善于引導(dǎo)，按照發(fā)展性和實(shí)踐性的原則，結(jié)合每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生興趣的發(fā)展，從而在這一特殊階段令學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

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