新高考制度下的高中數(shù)學(xué)課程改革

陳中成

【摘要】高中數(shù)學(xué)作為高考中的重要科目，具有學(xué)習(xí)難點多、內(nèi)容較廣的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中中會出現(xiàn)一些困難，在新高考制度下的教學(xué)過程中，教師要從能力導(dǎo)向角度積極有效的進行高中數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識的掌握與運用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此教師要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方向入手，有效改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本文對新高考制度下的高中數(shù)學(xué)課程改革進行分析，提出自己的看法，希望對促進學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高做出積極貢獻。

【關(guān)鍵詞】新高考制度下;高中數(shù)學(xué);改革

引言

高中教育面臨著高考，是學(xué)生一生之中最重要的考試之一，教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績重視的同時，不能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有效體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性。因此，針對新高考制度下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要積極改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)策略，科學(xué)選擇教學(xué)方法和教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極正確的思考和解決問題。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達到課程教學(xué)改革的目的，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。

一、營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，面對新高考制度，教師要善于運用互動教學(xué)并精心創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，這不僅可以提升學(xué)生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學(xué)生的足夠的興趣進行數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對于高中生來說，高中生的思維正處于從想象思維到抽象思維的過程中?；诹己玫母咧袛?shù)學(xué)教學(xué)氛圍，能夠有效促進課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，改善過去單一的教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)的趣味性，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在進行基本立體圖形的學(xué)習(xí)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察簡單長方體和立方體的組合，幫助學(xué)生進行立體圖形表面積與體積的計算，提高學(xué)生對幾何圖形的認識。同時為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，教師可以組織學(xué)生討論，營造良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的結(jié)論。這個過程不僅可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、溝通能力和表達能力。通過幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從而為學(xué)生以后長遠的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊[1]。

二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是基本，在新高考制度下開展高中數(shù)學(xué)課教學(xué)實踐中，只有重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。因此，在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面了解近年來的高考題，以高考原題的基礎(chǔ)知識和題型為基礎(chǔ)，優(yōu)化現(xiàn)有的高考題型和教學(xué)方式。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要從不同的角度幫助學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。例如教師可以采取多媒體教學(xué)、自制教程等措施來組織各種教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。利用多媒體學(xué)習(xí)軟件中各種圖形元素都特別直觀的特點，有效吸引了學(xué)生的注意力。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，有利于學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地基，為以后深入的學(xué)習(xí)，進行高屋建瓴打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。通時面對新高考制度下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師要積極促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，達到新課改的要求[2]。

三、積極運用概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)思維

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，面對高考的壓力，教師過多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無助于學(xué)生獨立思考能力、綜合分析和懷疑能力的發(fā)展。大部分學(xué)生認為課本上寫的是正確的，認為前輩，尤其是名人說的都是真的。所以認為把課本上的知識進行詳細的掌握，就可以取得好成績，做一個好學(xué)生。在這個過程中，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，通過死記硬背，沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，導(dǎo)致思維停滯，缺乏發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，缺乏創(chuàng)作性思維和解決問題的能力。因此，在新高考制度下高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極運用概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)思維，能夠促進學(xué)生積極主動的進行數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題、反思問題，敢于提問，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)思維能夠有效實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，達到高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目的，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步[3]。

結(jié)語

綜上所述，在新高考制度下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極采取策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的目的。通時教師要積極創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時在教學(xué)過程中，教師要積極采取營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、積極運用概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)思維等措施，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外教師要對學(xué)生的具體特點進行科學(xué)的分析，因材施教，找準學(xué)生的軟肋進行有效的提高，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，達到教學(xué)改革的目標。

參考文獻

[1]陳建強.核心素養(yǎng)視角下如何開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].名師在線，2017：42.

[2]趙寧.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施[J].高中數(shù)理化，2017（20）.

[3]劉劍，陳玉艷.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2018（19）。D820D22F-5263-4E32-98D7-A55E94CDB207