在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

譚學(xué)偉

【摘要】教育部新課標(biāo)中明確提出“要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)?！币虼?，如何打造創(chuàng)新課堂，激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣成了許多教育工作者研究的方向。通過體育鍛煉能更好的改善他們的身體素質(zhì)，幫助他們培養(yǎng)自信、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌的品格，提升他們的綜合素質(zhì)，而且這種良好的品格和較高的素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金階段，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，探索各種各樣激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的方式方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;研究

一、加強(qiáng)小學(xué)體育教育質(zhì)量控制的意義

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)提升至關(guān)重要，該階段的教學(xué)不僅僅為學(xué)生提供了鍛煉時(shí)間，優(yōu)秀的體育教學(xué)還會(huì)注重優(yōu)質(zhì)鍛煉方式的培養(yǎng)，這種鍛煉方式對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)積極的健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)具有良好的促進(jìn)作用，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成更加樂觀積極的人生觀和世界觀。

如今，我國(guó)將體育教育提到了一個(gè)重要的教學(xué)高度，堅(jiān)持了體育教育在教育中不可替代的重要性，倡導(dǎo)提出了學(xué)生堅(jiān)持選擇培養(yǎng)一兩項(xiàng)熱愛的體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)提升的同時(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)毅的品質(zhì)。尤其是經(jīng)濟(jì)體育活動(dòng)，其中還包含了豐富的體育精神，不僅限于團(tuán)隊(duì)精神和友誼第一，比賽第二的認(rèn)識(shí)，通過體育鍛煉，學(xué)生還可在競(jìng)技體育比賽中建立起沉著應(yīng)對(duì)的良好心態(tài)，建立起遇到困難積極尋找解決方案的行事風(fēng)格，培養(yǎng)出寵辱不驚，遇到挫折不拋棄不放棄的堅(jiān)毅品格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這完全符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的宗旨，因此注重體育教育是教育發(fā)展的新篇章。

小學(xué)階段的體育教育的學(xué)生主體是6-12歲的少年兒童，他們身體發(fā)育尚未完全，在身體機(jī)能方面還存在較大的欠缺，在平衡力、協(xié)調(diào)力、靈敏度和反應(yīng)速度上還有很大的不足，在體育鍛煉方面的持久力不足，因此對(duì)于小學(xué)生的體育鍛煉應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的身體特點(diǎn)進(jìn)行。在小學(xué)生的心理特點(diǎn)方面，對(duì)于體育教育更多抱有好奇心和探索欲，這種特點(diǎn)注定了教師必須充分結(jié)合小學(xué)生的喜好展開體育課堂的教學(xué)，并且將教學(xué)從單一的體育鍛煉轉(zhuǎn)化到對(duì)世界認(rèn)知的綜合層面來，幫助學(xué)生通過體育鍛煉完善個(gè)體價(jià)值觀、人生觀、世界觀，尤其要幫助小學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這對(duì)于小學(xué)生今后的人生發(fā)展都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)教育的方法

（一）營(yíng)造濃厚課堂氛圍，為興趣養(yǎng)成做鋪墊

小學(xué)體育課堂主要分為幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：熱身環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、自主活動(dòng)環(huán)節(jié)和課程結(jié)束環(huán)節(jié)。興趣的形成需要一個(gè)過程，教師可以在學(xué)期前幾節(jié)課著重營(yíng)造體育活動(dòng)氛圍。

準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)，盡量避免枯燥的熱身方法（直接跑圈），采用一些有趣的運(yùn)動(dòng)來幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。比如集體喊口令做操，跟著音樂扭一扭。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，還可以選取一些適合小學(xué)生體質(zhì)的動(dòng)畫人物鍛煉視頻來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，做到課前準(zhǔn)備就已經(jīng)吸引住學(xué)生的目光。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要細(xì)致耐心，多請(qǐng)同學(xué)上前示范，或者集體跟練的時(shí)候，到每個(gè)同學(xué)身邊指導(dǎo)。老師的重視程度也會(huì)影響學(xué)生的體育活動(dòng)興趣。語(yǔ)言切忌死板枯燥，要幽默風(fēng)趣一些。課堂給學(xué)生留下了好印象的話，那么學(xué)生不會(huì)太抗拒教學(xué)。

自主活動(dòng)時(shí)為了減少學(xué)生不守紀(jì)律的狀況，要規(guī)定好時(shí)間和地點(diǎn)，明確紀(jì)律，幫助孩子形成“體育課不是玩樂”的印象。最后整理環(huán)節(jié)，有的教師會(huì)直接略過，這其實(shí)是不科學(xué)的。如果運(yùn)動(dòng)過度，四肢很酸痛，會(huì)影響到孩子的日常生活。整理階段可以由教師帶領(lǐng)孩子們做拉伸運(yùn)動(dòng)，幫助肌肉舒緩，避免運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的出現(xiàn)。同時(shí)，這個(gè)階段也是一節(jié)課的總結(jié)階段，針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固印象。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行新穎別致的裝飾布置，以及創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因此，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多種方式方法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

例如，在教學(xué)“障礙跑”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，借助多媒體大屏幕展示下面的情境：“遠(yuǎn)處是敵人的營(yíng)地，突擊敵人的營(yíng)地需要越過壕溝、土坡、鐵絲網(wǎng)、碉堡等障礙物，才能消滅敵人”。同時(shí)在教學(xué)場(chǎng)地用足球、籃球、紙箱子、小板凳、跨欄架、體操棒、體操墊、呼啦圈等設(shè)置障礙物，先通過跳繩進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，再組織學(xué)生練習(xí)障礙跑訓(xùn)練。生動(dòng)形象的畫面，逼真的環(huán)境渲染，促使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（三）運(yùn)用有趣的游戲活躍課堂氣氛

枯燥無味的教學(xué)氛圍不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理。為此，體育教師要積極學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，運(yùn)用游戲教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。例如，可以運(yùn)用大家熟知的“老鷹捉小雞”“丟沙包”“大漁網(wǎng)捕魚”等游戲，來活躍課堂氣氛。4分組分層教學(xué)使所有的學(xué)生都能找到興趣點(diǎn)

在體育教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們可以采取分組模式來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)性別分為男生組、女生組，進(jìn)行對(duì)抗比賽;可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣來組建不同的小組，以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的多樣化;可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要來組建不同的學(xué)習(xí)小組，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語(yǔ)

注重小學(xué)體育教學(xué)無論是對(duì)于國(guó)家未來還是對(duì)于學(xué)生自己而言都具有十分重要的的意義，如今在國(guó)家政策的重視下，學(xué)校和教師更要注重小學(xué)體育課程的質(zhì)量控制，社會(huì)和家長(zhǎng)也要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提供更多的支持。在小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量控制上，要善于從教師素質(zhì)、硬件環(huán)境、小學(xué)生實(shí)際的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)等多方面因素出發(fā)進(jìn)行研究，充分迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而開設(shè)出一條高效的存在可操作性的體育教學(xué)方法。最后還要充分注重體育教學(xué)與其它教學(xué)的配合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的全面提升，這才是現(xiàn)代所謂的優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

【1】陳圣福.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略[J].新校園（閱讀），2015.

【2】單維杰.關(guān)于改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性的思考[J].青少年體育，2015（12）.