初中物理教學(xué)實(shí)踐實(shí)效性研究

張棟

【摘要】初中物理這門學(xué)科在初中教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)習(xí)物理知識有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對物理知識的掌握和理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是當(dāng)前的屋里教學(xué)課堂上還是存在一些問題的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，參與度不高，因此，物理教學(xué)應(yīng)采用新的教學(xué)模式，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)實(shí)踐;實(shí)效性研究

物理是初中生步入學(xué)校的一門新的學(xué)科，之前在小學(xué)階段沒有接觸處過這門學(xué)科，因此，對物理知識是比較陌生的，在加上物理知識是比較抽象的，對于剛剛接觸物理知識的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和理解起來是非常困難的。在新課改的不斷要求下，老師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生們理解的難度，進(jìn)而提高初中物理課堂的效率和質(zhì)量。本文將圍繞初中物理教學(xué)實(shí)踐實(shí)效性進(jìn)行探究。

1.初中物理教學(xué)實(shí)踐實(shí)效性探索中發(fā)現(xiàn)的問題

在初中教學(xué)的過程中，物理這門學(xué)科并不是剛剛開始上初中的時候就有的，而是到了初二的時候才開始有物理這門學(xué)科的，因此，學(xué)科對物理這門學(xué)科沒有引起重視，認(rèn)為物理學(xué)科并不是基礎(chǔ)學(xué)科，只是一門輔助的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)物理知識上花費(fèi)的時間是比較少的。課堂時間是只有45分鐘，課堂的時間是比較寶貴的，但是一周也就3-4次物理課，物理課的安排比較少，老師要講解知識的重點(diǎn)又比較多，這也給物理老師教學(xué)帶來了很大的困難，根本就沒有開展實(shí)踐教學(xué)的時間。但是物理知識是比較抽象化，難理解的，大部分內(nèi)容都是需要實(shí)踐的。但是由于講課的時間和次數(shù)比較少，老師只是講解理論知識，讓學(xué)生們?nèi)ケ痴b物理知識，而并沒有掌握物理知識。

2.初中物理教學(xué)實(shí)踐實(shí)效性探索策略

2.1利用多媒體開展教學(xué)活動

在過去，老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在物理課上只是進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，只講解理論知識，讓學(xué)生們?nèi)ケ粍拥慕邮埽瑢W(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由老師所決定的，學(xué)生們在課堂上沒有參與感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。遇到問題的時候，老師直接就給出了答案，并沒有給學(xué)生的思考和討論的時間，讓學(xué)生們過于依賴?yán)蠋?，限制了學(xué)生的思維能力。在加上物理知識本身就比較抽象化，老師單純的去講解學(xué)生是很難去理解的，導(dǎo)致學(xué)生們對物理知識產(chǎn)生厭煩的心理，開始逃避學(xué)習(xí)物理知識。因此，老師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)或者是開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們都能積極地參與到物理課堂中去。

例如，老師在講解《液體的壓強(qiáng)》的時候，可以利用多媒體給學(xué)生們播放一段實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生們直接去觀看，讓學(xué)生們直觀的可以看到整個的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，感悟水產(chǎn)生的壓強(qiáng)，讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們都能全神貫注的觀看實(shí)驗(yàn)的視頻，在觀看實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)到更多的物理知識。

2.2開展有趣的實(shí)踐活動

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大，要學(xué)習(xí)的科目很多。而物理又是一門新的學(xué)科，學(xué)生們對物理知識是比較陌生的，物理知識和學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的方式又不太一樣，學(xué)生一時間很難去接受和學(xué)習(xí)，物理知識主要是和日常生活相關(guān)的，通過觀察日常的生活發(fā)現(xiàn)物理的現(xiàn)象，得出一些結(jié)論。因此物理知識是抽象化的，比較難理解的。于是，在這其中，教師便可以利用豐富的實(shí)踐活動來進(jìn)行課堂教學(xué)的展開，讓學(xué)生通過親手的操作進(jìn)行知識點(diǎn)的理解和感悟。

例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械效率節(jié)課時，老師如果單純的去講解理論知識和公式學(xué)生是很難去理解的，讓學(xué)生們并沒有掌握知識，直接去背誦公式只會讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心理。因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，在課堂上做一次物理實(shí)驗(yàn)，老師可以讓學(xué)生舉不一樣的物體，比方說第一次舉起一袋大米，第二次提起一桶水，讓學(xué)生們?nèi)ネㄟ^老師的動作觀察物體的重要，理解機(jī)械效率的概念。讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)加深對知識的掌握和理解，讓學(xué)生們通過觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，得出結(jié)論，推理出公式。這樣的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的觀察能力。

2.3開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在當(dāng)前的教學(xué)課堂上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常少的，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理知識的關(guān)鍵，也是提高初中物理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課堂上開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手的能力，有效的將理論知識和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生們都能積極地參與到課堂中去，不斷的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在講解浮力這節(jié)課的時候，老師如果單純的講解理論知識，直接講解公式，學(xué)生是很難理解的。老師可以做物理實(shí)驗(yàn)，可以用一個乒乓球系上一個金屬，然后放在水里，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，讓學(xué)生們通過觀察物理現(xiàn)象，得出結(jié)論，自主的推出公式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察的能力。通過觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識浮力，降低學(xué)生的理解的難度，讓抽象化的物理知識變得更加的生動化、有趣化。

結(jié)束語：

在新課改的不斷推進(jìn)下，初中物理教學(xué)要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，老師要改變教學(xué)方法，在課堂上多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪培峰.初中物理教學(xué)實(shí)踐實(shí)效性研究[J].考試周刊，2021（56）：133-134.

[2]洪培峰.科學(xué)探究教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)初中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的實(shí)效性研究[J].考試周刊，2021（50）：119-120.